3.2. Консультационная деятельность практического психолога

Консультационная деятельность практического психолога в русле субъектного подхода осуществляется с ориентацией на создание условий для продуктивного развития личности человека, обратившегося за пси­хологической помощью. Это не работа, направленная на устранение оп­ределенных внешних деструктивных поведенческих симптомов, но ис­следование целостной личности клиента, направленное на выявление значимых очагов конфликта и соответственно просветительская деятель­ность с целью вооружения его необходимыми знаниями и умениями, по­могающими ему в дальнейшем не только в вербализуемой и рефлексируемой им ситуации психологического дискомфорта, но во всех других экстремальных и просто проблемных жизненных ситуациях.

Гуманистический подход в психологическом консультировании оз­начает смещение акцентов с моделирования гипотетических механизмов тех или иных подсознательных напряжений на аналитическое понимание реальной жизни клиента как манифестации его свободной воли.

Психологическое консультирование с этих позиций предпола­гает помощь субъекту в осознании своей сущности, своего места в обществе, коллективе, в познании своих психологических особен­ностей, своих возможностей, состояний и т.д. В процессе консуль­тирования психолог должен учитывать, что самосознание в психи­ческой деятельности личности выступает как особо сложный про­цесс опосредованного познания себя, развернутый во времени, свя­занный с движением от единичных ситуативных образов через интеграцию множества таких образов в целостное образование — в понятие своего собственного «Я» как субъекта, отличного от дру­гих субъектов. Каждый акт самосознания — это взаимодействие са­мопознания и самоотношения. Взаимодействие самопознания и са­моотношения в едином целостном акте самосознания определяет их единство.

Психологу необходимо учитывать, что феномен самосознания харак­теризуется ярко выраженными процессуальными параметрами, т.е. вы­сокой степенью изменчивости. Процессуальность самосознания обнару­живается как в динамике его содержательной, смысловой стороны, так и в динамичных проявлениях способов его реализации и прежде всего в процессе саморегулирования поведения. В соответствии с этим познание психологом личности другого человека не приводит к конечному, абсо­лютно завершенному знанию. Любой объект познания, а человек в этом качестве особенно, является неисчерпаемым. Нередко наблюдается рас­хождение между реальными изменениями человека и тем, что отражает­ся им в образе самого себя; это происходит тогда, когда новое в психиче­ском развитии человека еще не стало содержанием его знания. Тем более заметным будет расхождение между реальным содержанием психиче­ской жизни клиента и тем, как ее фиксирует для себя психолог.

С учетом всего вышеизложенного можно утверждать, что в русле личностно-ориентированной парадигмы развития личности консульта­тивная деятельность психолога имеет своей целью психологическое просвещение клиента по поводу возможных причин его дискомфортно­го состояния в общем контексте анализа проблемных и позитивных сто­рон его личности и поведения. Таким образом, основным направлением этой деятельности также является просветительская и превентивная ра­бота с клиентом, позволяющая оказать ему действенную помощь не только в вербализуемой им проблемной ситуации, но и по возможности в самом широком спектре его жизнедеятельности.