§3. Взаимоотношения в профессорско-преподавательском составе.

Последняя тема, которую нам бы хотелось затронуть в этой главе – взаимоотношения профессоров. И тут опять, к сожалению, Никитенко показывает не самые выгодные стороны отношений, которые всегда появляются в большом коллективе: зависть, ссоры, обиды, интриги. Рефреном же проходит мысль об отсутствии единства и согласия в профессорской корпорации, а значит, её слабости, невозможности увлечь студентов наукой⁹⁹.

Опять же, Никитенко выступал против политизированности профессоров, считая, что в университете должны существовать не партии, а научные школы, полемика между которыми должны идти на научном уровне, не затрагивая личных интересов¹⁰⁰, ведь в области науки и литературы должна царствовать терпимость¹⁰¹, которой может не быть в остальном мире. Сам же Никитенко утверждал, что принадлеит лишь к одной партии, «партия эта – человечество и Россия»¹⁰². Понятно, что с такими воззрениями у него могло быть лишь негативное отношения к склокам профессоров.

Необходимо провести примеры неустройств среди профессоров. Показательным может быть случай интриги профессоров восточного факультета, которые хотели, чтобы нескольким людям из их состава присудили докторскую степень «по причине их знаменитости в учёном совете». Несмотря на то, что Устав 1863 г. позволял возводить в степень доктора без испытания за выдающиеся учёные труды, в данном случае эти «знаменитости» взялись из неоткуда. Однако это недоразумение закончилось успешно для «здравомыслящей группы», куда входили Никитенко, И.И. Срезневский и А.К. Казамбек. Удалось не позволить осуществиться этой несправедливости.

Однако далеко не всегда удавалось противодействовать негативным влияниям, разъедающим учёное сословие. Помимо эпизодов с взяточничеством, была распространена и протекция при назначении новых преподавателей на кафедры. Например, И.И. Давыдов хлопотал о том, чтобы кто-то из его знакомых занял место на кафедре русской словесности Петербургского университета, что не позволило защититься на доктора талантливому А.И. Селину (из-за опасности того, что с получением степени он займёт это место)¹⁰³. Процветала среди профессоров и практика доносов, особенно часто доносили о либерализме, якобы проповедуемом с кафедры¹⁰⁴. Иллюстрацией по поводу отсутствия в русской науке школ могут служить описания защит докторских диссертаций, которые не удалось защитить из-за личной неприязни некоторых профессоров к готовящемуся стать доктором. Так, профессору-биологу Н.А. Варнеку пришлось защищать докторскую в Петербурге, потому что в родном Московском университете её не приняли¹⁰⁵.

Итак, согласно Никитенко, главным недостатком учёного сословия была его разобщённость, неумение объединится из-за мелочных интересов. Неудовлетворительным ему казался и уровень его подготовки к преподаванию, неверным – его взгляд на свои задачи в воспитании. Но Никитенко так же полагал, что эти проблемы решаемы, необходима же только работа над собой. Этому он сам неуклонно следовал.

Глава III. Студенчество

В данной, заключительной, главе речь пойдёт о студентах. О тех, в отношении кого университеты выполняют свои образовательные функции. Рассматривая студенчество, мы, по сути, затронем те же вопросы, что и при рассмотрении профессорско-преподавательского состава университетов (в частности, конечно, Петербургского университета): отношения внутри группы и с профессорами, уровень научной подготовки и заинтересованности в науке.

Временем, когда студенты российских университетов начинают выступать как «некая социальная группа, как особый слой русского общества, объединённый общими научными, культурными, а вследствие и политическими интересами», называют 1840-е гг.¹⁰⁶

Наша задача – проследить то, как формирование и развитие этой социальной группы отразилось в дневнике Никитенко. Переломным моментом в его отношении к студентам мы можем назвать знаменитые студенческие волнения 1861 г., приведшие даже к основанию открытого вольного университета, который являлся попыткой перестройки высшего образования на основании требований молодого поколения¹⁰⁷. Именно в связи с этим фактом мы выделяем два подпараграфа в следующем разделе.