- •Педагогика
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины опд.Ф. 02 Педагогика дпп.Ф.18. «Социальная педагогика»
- •Опд.Ф. 02 Педагогика «Социальная педагогика»
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│__в____Социальная педагогика 74 часа для студентов образовательной профессиональной программы
- •031000 «Педагогика и психология» (050706.65)
- •По очной форме
- •1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине __ф__│__р__│__в____Социальная педагогика 30 часов для студентов образовательной профессиональной программы
- •031000 «Педагогика и психология» (050706.65)
- •1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины цикла опд.Ф. 02 Педагогика «Социальная педагогика»
- •1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины __ф__│__р__│__в____ Социальная педагогика для студентов образовательной профессиональной программы
- •033200.00 «Педагогика и психология»
- •1.1.8. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины __ф__│__р__│__в____ Социальная педагогика 74 часа для студентов образовательной профессиональной программы
- •033200.00 «Педагогика и психология)»
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Рейтинговая книжка студента
- •Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •1. Социально-правовая функция социальной педагогики означает:
- •2. Установите соответствие между основанием классификации и видом социальной технологии:
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •3.2.3. Вопросы к зачету (экзамену)
- •1. Теория социальной педагогики
- •1. Социально-правовая функция социальной педагогики означает:
- •2. Воспитательная функция социальной педагогики означает:
- •3. Социализация личности - это:
- •4. Система институтов социального воспитания не включает:
- •5. Гуманизм социального воспитания состоит в том, чтобы:
- •2. Человек в процессе социализации
- •18. Установите соответствие:
- •19. Установите соответствие:
- •3. Защита детства и социальная педагогика в истории России
- •4. Работа социального педагога в современных условиях
- •45. Защитно-охранная функция деятельности социального педагога не включает:
- •46. Дифференциация обучения – это:
- •51. Источники информации для установления социального диагноза*:
- •53. Социальный диагноз — это:
- •54. Диагностически значимые признаки социально-педагогической запущенности*:
- •55. Формы девиантного поведения*:
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов Тематика лекционных занятий (44 часа)
- •Вопросы, рассматриваемые на лекционных занятиях
- •Раздел 1. Тема 1. Социальная педагогика как предмет (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Социальное воспитание: сущность, принципы, взаимодействие, институты социального воспитания (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3.
- •Тема 1. Защита детства и социальная педагогика в истории России с древнейших времен до конца 18 века (2 часа).
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Государственная политика защиты детей-сирот в 19-начале 20 вв. (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Государственная политика защиты детей в годы советской власти (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 4. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов 80-90-х годов 20 в. (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 5. Практика социального воспитания в начале XX века. Педагогика среды с.Т. Шацкого (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Раздел 4.
- •Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками и молодежью (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Социальный педагог: профессионализм и практика работы (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 4. Самоменеджмент социального педагога (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 5. Сущность и особенности социально-педагогической диагностики (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 6. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тематика семинарских занятий (30 часов)
- •Теоретические вопросы и практические задания к семинарам
- •1. Социальное воспитание в контексте социализации (2 часа)
- •2. Социальное воспитание в странах Европы и сша (2 часа)
- •3. Опыт социального воспитания личности в коллективе (2 часа)
- •4. Человек в процессе социализации.
- •5. Работа социального педагога с семьей (2 часа)
- •4.2. Словарь терминов
- •4.3. Методические рекомендации для преподавателей
- •4.4. Тезисы лекций и материалы для самостоятельной подготовки
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Социальная педагогика как предмет (2 часа)
- •1. Объект, предмет, задачи и функции социальной педагогики.
- •2. Термины социальной педагогики
- •3. Межпредметные связи
- •4. Социальная педагогика как часть социальной философии
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление (4 часа)
- •1. Сущность, компоненты, этапы социализации.
- •2. Факторы, агенты и средства социализации
- •3. Механизмы социализации
- •Тема 3. Социальное воспитание: сущность, принципы, взаимодействие, институты социального воспитания (4 часа)
- •1. Сущность социального воспитания
- •2. Принципы социального воспитания
- •2. Принцип природосообразности.
- •4. Принцип вариативности социального воспитания (или социальной ответственности).
- •3. Взаимодействие в социальном воспитании
- •4. Институты социального воспитания
- •Раздел 2.
- •Тема 1. Человек в процессе социализации. Личность ребенка, его развитие, зависимость от среды (4 часа)
- •1. Человек как объект и субъект социализации
- •2. Человек как жертва процесса социализации
- •3. Понятие «личность»: характерные черты, развитие, формирование
- •Тема 2. Современная семья: типы, этапы, функции (4 часа)
- •1. Семья как социальная ячейка общества
- •2. Типы семей
- •Этапы, функции семьи
- •Тема 3. Отношения в семье, семейное воспитание (2 часа)
- •1. Семейное воспитание
- •2. Отношения в семье
- •3. Причины конфликтов в семье
- •Раздел 3.
- •Тема 1. Защита детства и социальная педагогика в истории России с древнейших времен до конца 18 века (2 часа)
- •1. Забота о детях-сиротах у славян
- •2. Литературные памятники Руси о социальных проблемах
- •3. Государственная политика защиты детства в хviii веке
- •Тема 2. Государственная политика защиты детей-сирот в 19-начале 20 вв. (2 часа)
- •1. Ведомство учреждений императрицы Марии
- •2. Сиротские институты
- •3. Детские приюты
- •4. В.Ф. Одоевский о воспитании в приютах
- •5. Благотворительные учреждения
- •Тема 3. Практика социального воспитания в начале XX века. Педагогика среды с.Т. Шацкого (2 часа)
- •1. Детские летние колонии, классы для отстающих детей
- •2. Детские объединения
- •4. Педагогика среды с.Т. Шацкого
- •Тема 4. Государственная политика защиты детей в годы советской власти (2 часа)
- •1. Политика советского правительства защиты сирот после 1917 г.
- •2. Детские дома, коммуны, колонии, опекунство
- •3. Забота о сиротах в годы Великой Отечественной войны
- •4. Послевоенная социальная политика
- •5. Забота о детях-сиротах и организация детского досуга
- •Тема 5. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов 80-90-х годов 20 в. (2 часа)
- •Понятие сотрудничества в социальной педагогике м.П. Щетинина, т.И. Гончаровой, е.Н. Ильина, в.Ф. Шаталова, в.Н. Дубинина
- •2. Опыт и.П. Волкова «учить творчеству»
- •Раздел 4.
- •Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа)
- •1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога в системе образования
- •2. Основные положения Конвенции оон «о правах ребенка», Закона рф «Об основных гарантиях прав ребенка в рф»
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Часть III.
- •3. Опыт защиты детей
- •Тема 2. Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками и молодежью (2 часа)
- •1. Понятие технологии. Педагогическая технология. Социальная технология
- •2. Классификация социальных технологий
- •3. Основные методы в работе социального педагога Методы социальной работы
- •Психологические методы
- •Педагогические методы
- •Социально-педагогические методы
- •Темы 3-4. Социальный педагог: профессионализм и практика работы (4 часа) Самоменеджмент социального педагога (2 часа)
- •1. Роль социального педагога в системе образования, его профессиональные качества, должные инструкции
- •2. Функции в деятельности социального педагога
- •3. Должностные обязанности социального педагога
- •4. Самоменеджмент социального педагога
- •5. Содержание и алгоритм профессионального самовоспитания социального педагога
- •Раздел 4.
- •Тема 5. Сущность и особенности социально-педагогической диагностики (2 часа)
- •1. Медицинская диагностика
- •2. Психологическая диагностика
- •3. Социальная диагностика
- •4. Педагогическая и социально-педагогическая диагностика
- •Тема 6. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков (2 часа)
- •1. Социальная ситуация развития детей и подростков
- •2. Диагностика социально-педагогической запущенности детей
- •3. Комплексная психолого-педагогическая диагностика
- •Педагогика
- •Анна Юрьевна Арутюнян
Вопросы и задания
Вопросы:
1. От чего в большей степени зависят результаты семейного воспитания?
2. Что угрожает российской семье?
Задания:
1. Выполнить конспект лекции.
2. Спроектируйте способы организации позитивной жизнедеятельности различных групп сверстников в конкретном микросоциуме (семье).
3. Сформулируйте правила взаимодействия и установления контактов с семьей.
Раздел 3.
Тема 1. Защита детства и социальная педагогика в истории России с древнейших времен до конца 18 века (2 часа).
План:
1. Забота о детях-сиротах у славян.
2. Литературные памятники Руси о социальных проблемах.
3. Государственная политика защиты детства в ХVIII веке.
Вопросы и задания
Вопросы:
1. Когда был запрещен обычай хоронить жену с умершим мужем и почему?
2. Что такое скудельницы (божедомки). Как вы думаете, почему их так называли?
3. Что означал термин «печаловаться»?
Задания:
1. Выполнить конспект лекции.
2. Изучение содержания воспитательной работы в воспитательных домах по «Генеральному плану Императорского воспитательного дома».
3. Составить 1-2 теста или вопроса-суждения.
Тема 2. Государственная политика защиты детей-сирот в 19-начале 20 вв. (2 часа)
План:
1. Ведомство учреждений императрицы Марии.
2. Сиротские институты.
3. Детские приюты.
4. В.Ф. Одоевский о воспитании в приютах.
5. Благотворительные учреждения.
Вопросы и задания
Вопросы:
1. Когда было создано Ведомство учреждений императрицы Марии? Какие учреждения входили в его состав?
2. Сколько приютов официально действовали: в начале ХХ века в России?
Задания:
1. Выполнить конспект лекции.
2. Изучение статьи В.Я. Стоюнина «Воспитательницам групп малолетнего отделения Московского воспитательного дома».
3. Составить 1-2 теста или вопроса-суждения.
Тема 3. Государственная политика защиты детей в годы советской власти (2 часа)
План:
1. Детские летние колонии, классы для отстающих детей.
2. Детские объединения.
3. Педагогика среды С.Т. Шацкого.
Вопросы и задания
Вопросы:
1. С какой целью было создано общество «Сетлемент»?
2. Какую колонию в 1911 году вместе с женой создает С.Т. Шацкий?
Задания:
1. Выполнить конспект лекции.
2. Составьте 1-2 теста или вопроса-суждения.
Тема 4. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов 80-90-х годов 20 в. (2 часа)
План:
1. Политика советского правительства защиты сирот после 1917 г.
2. Детские дома, коммуны, колонии, опекунство.
3. Забота о сиротах в годы Великой Отечественной войны.
4. Послевоенная социальная политика.
5.Забота о детях-сиротах и организация детского досуга.
Вопросы и задания
Вопросы:
1. Какой характер в большей степени носило воспитание в пионерских домах, создаваемых в 20-30-годы?
2. К чему, в основном, сводилась забота о детях в годы ВОв?
Задания:
1. Выполнить конспект лекции.
2. Составьте 1-2 теста или вопроса-суждения.
Тема 5. Практика социального воспитания в начале XX века. Педагогика среды с.Т. Шацкого (2 часа)
План:
1. Понятие сотрудничества в социальной педагогике М.П. Щетинина, Т.И. Гончаровой, Е.Н. Ильина, В.Ф. Шаталова, В.Н. Дубинина.
2. Опыт И.П. Волкова «учить творчеству»