- •Педагогика
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины опд.Ф. 02 Педагогика дпп.Ф.18. «Социальная педагогика»
- •Опд.Ф. 02 Педагогика «Социальная педагогика»
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│__в____Социальная педагогика 74 часа для студентов образовательной профессиональной программы
- •031000 «Педагогика и психология» (050706.65)
- •По очной форме
- •1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине __ф__│__р__│__в____Социальная педагогика 30 часов для студентов образовательной профессиональной программы
- •031000 «Педагогика и психология» (050706.65)
- •1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины цикла опд.Ф. 02 Педагогика «Социальная педагогика»
- •1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины __ф__│__р__│__в____ Социальная педагогика для студентов образовательной профессиональной программы
- •033200.00 «Педагогика и психология»
- •1.1.8. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины __ф__│__р__│__в____ Социальная педагогика 74 часа для студентов образовательной профессиональной программы
- •033200.00 «Педагогика и психология)»
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Рейтинговая книжка студента
- •Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •1. Социально-правовая функция социальной педагогики означает:
- •2. Установите соответствие между основанием классификации и видом социальной технологии:
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •3.2.3. Вопросы к зачету (экзамену)
- •1. Теория социальной педагогики
- •1. Социально-правовая функция социальной педагогики означает:
- •2. Воспитательная функция социальной педагогики означает:
- •3. Социализация личности - это:
- •4. Система институтов социального воспитания не включает:
- •5. Гуманизм социального воспитания состоит в том, чтобы:
- •2. Человек в процессе социализации
- •18. Установите соответствие:
- •19. Установите соответствие:
- •3. Защита детства и социальная педагогика в истории России
- •4. Работа социального педагога в современных условиях
- •45. Защитно-охранная функция деятельности социального педагога не включает:
- •46. Дифференциация обучения – это:
- •51. Источники информации для установления социального диагноза*:
- •53. Социальный диагноз — это:
- •54. Диагностически значимые признаки социально-педагогической запущенности*:
- •55. Формы девиантного поведения*:
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов Тематика лекционных занятий (44 часа)
- •Вопросы, рассматриваемые на лекционных занятиях
- •Раздел 1. Тема 1. Социальная педагогика как предмет (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Социальное воспитание: сущность, принципы, взаимодействие, институты социального воспитания (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3.
- •Тема 1. Защита детства и социальная педагогика в истории России с древнейших времен до конца 18 века (2 часа).
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Государственная политика защиты детей-сирот в 19-начале 20 вв. (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Государственная политика защиты детей в годы советской власти (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 4. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов 80-90-х годов 20 в. (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 5. Практика социального воспитания в начале XX века. Педагогика среды с.Т. Шацкого (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Раздел 4.
- •Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками и молодежью (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Социальный педагог: профессионализм и практика работы (4 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 4. Самоменеджмент социального педагога (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 5. Сущность и особенности социально-педагогической диагностики (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тема 6. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков (2 часа)
- •Вопросы и задания
- •Тематика семинарских занятий (30 часов)
- •Теоретические вопросы и практические задания к семинарам
- •1. Социальное воспитание в контексте социализации (2 часа)
- •2. Социальное воспитание в странах Европы и сша (2 часа)
- •3. Опыт социального воспитания личности в коллективе (2 часа)
- •4. Человек в процессе социализации.
- •5. Работа социального педагога с семьей (2 часа)
- •4.2. Словарь терминов
- •4.3. Методические рекомендации для преподавателей
- •4.4. Тезисы лекций и материалы для самостоятельной подготовки
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Социальная педагогика как предмет (2 часа)
- •1. Объект, предмет, задачи и функции социальной педагогики.
- •2. Термины социальной педагогики
- •3. Межпредметные связи
- •4. Социальная педагогика как часть социальной философии
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление (4 часа)
- •1. Сущность, компоненты, этапы социализации.
- •2. Факторы, агенты и средства социализации
- •3. Механизмы социализации
- •Тема 3. Социальное воспитание: сущность, принципы, взаимодействие, институты социального воспитания (4 часа)
- •1. Сущность социального воспитания
- •2. Принципы социального воспитания
- •2. Принцип природосообразности.
- •4. Принцип вариативности социального воспитания (или социальной ответственности).
- •3. Взаимодействие в социальном воспитании
- •4. Институты социального воспитания
- •Раздел 2.
- •Тема 1. Человек в процессе социализации. Личность ребенка, его развитие, зависимость от среды (4 часа)
- •1. Человек как объект и субъект социализации
- •2. Человек как жертва процесса социализации
- •3. Понятие «личность»: характерные черты, развитие, формирование
- •Тема 2. Современная семья: типы, этапы, функции (4 часа)
- •1. Семья как социальная ячейка общества
- •2. Типы семей
- •Этапы, функции семьи
- •Тема 3. Отношения в семье, семейное воспитание (2 часа)
- •1. Семейное воспитание
- •2. Отношения в семье
- •3. Причины конфликтов в семье
- •Раздел 3.
- •Тема 1. Защита детства и социальная педагогика в истории России с древнейших времен до конца 18 века (2 часа)
- •1. Забота о детях-сиротах у славян
- •2. Литературные памятники Руси о социальных проблемах
- •3. Государственная политика защиты детства в хviii веке
- •Тема 2. Государственная политика защиты детей-сирот в 19-начале 20 вв. (2 часа)
- •1. Ведомство учреждений императрицы Марии
- •2. Сиротские институты
- •3. Детские приюты
- •4. В.Ф. Одоевский о воспитании в приютах
- •5. Благотворительные учреждения
- •Тема 3. Практика социального воспитания в начале XX века. Педагогика среды с.Т. Шацкого (2 часа)
- •1. Детские летние колонии, классы для отстающих детей
- •2. Детские объединения
- •4. Педагогика среды с.Т. Шацкого
- •Тема 4. Государственная политика защиты детей в годы советской власти (2 часа)
- •1. Политика советского правительства защиты сирот после 1917 г.
- •2. Детские дома, коммуны, колонии, опекунство
- •3. Забота о сиротах в годы Великой Отечественной войны
- •4. Послевоенная социальная политика
- •5. Забота о детях-сиротах и организация детского досуга
- •Тема 5. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов 80-90-х годов 20 в. (2 часа)
- •Понятие сотрудничества в социальной педагогике м.П. Щетинина, т.И. Гончаровой, е.Н. Ильина, в.Ф. Шаталова, в.Н. Дубинина
- •2. Опыт и.П. Волкова «учить творчеству»
- •Раздел 4.
- •Тема 1. Защита детей в современных условиях (2 часа)
- •1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога в системе образования
- •2. Основные положения Конвенции оон «о правах ребенка», Закона рф «Об основных гарантиях прав ребенка в рф»
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Часть III.
- •3. Опыт защиты детей
- •Тема 2. Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками и молодежью (2 часа)
- •1. Понятие технологии. Педагогическая технология. Социальная технология
- •2. Классификация социальных технологий
- •3. Основные методы в работе социального педагога Методы социальной работы
- •Психологические методы
- •Педагогические методы
- •Социально-педагогические методы
- •Темы 3-4. Социальный педагог: профессионализм и практика работы (4 часа) Самоменеджмент социального педагога (2 часа)
- •1. Роль социального педагога в системе образования, его профессиональные качества, должные инструкции
- •2. Функции в деятельности социального педагога
- •3. Должностные обязанности социального педагога
- •4. Самоменеджмент социального педагога
- •5. Содержание и алгоритм профессионального самовоспитания социального педагога
- •Раздел 4.
- •Тема 5. Сущность и особенности социально-педагогической диагностики (2 часа)
- •1. Медицинская диагностика
- •2. Психологическая диагностика
- •3. Социальная диагностика
- •4. Педагогическая и социально-педагогическая диагностика
- •Тема 6. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков (2 часа)
- •1. Социальная ситуация развития детей и подростков
- •2. Диагностика социально-педагогической запущенности детей
- •3. Комплексная психолого-педагогическая диагностика
- •Педагогика
- •Анна Юрьевна Арутюнян
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»
Педагогика
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная педагогика»
Б ийск БПГУ имени В.М. Шукшина 2009
ББК 74.00
П 24
Печатается по решению редакционно-издательского совета Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина
Рецензенты:
д-р философ. наук, профессор В.А. Возчиков
П 24 Педагогика [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная педагогика» / Автор-составитель: А.Ю. Арутюнян; Бийский пед. гос. ун-т им. В.М. Шукшина. – Бийск: ГОУ ВПО «БПГУ имени В.М. Шукшина», 2009. – 165 с. – 50 экз.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальностям: (050401.65) история; (050502.65) технология и предпринимательство; (050301.65) русский язык и литература; (050102.65) биология; (050103.65) география; (050602.65) изобразительное искусство; (050203.65) физика; (050201.65) математика; (050202.65) информатика; (050706.65) педагогика и психология; (050303.65) иностранный язык; (050601.65) музыкальное образование.
БПГУ имени В.М. Шукшина, 2009.
Авт.-сост.: Арутюнян А.Ю., 2009.
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ 5
1.1. Учебная программа 5
1.1.1. Цели и задачи дисциплины 5
1.1.2. Содержание дисциплины 6
1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 7
1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины 9
1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине 25
1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины 54
1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины 55
1.1.8. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины 56
2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ) 57
2.1. Печатные дидактические материалы 57
2.2. Электронные дидактические материалы 58
3. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ 59
3.1. Рейтинг-контроль 59
3.1.1. Технологическая карта дисциплины 59
3.2. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 66
3.2.1. Текущий контроль 66
3.2.3. Вопросы к зачету (экзамену) 67
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 77
4.1. Методические рекомендации для студентов 77
4.2. Словарь терминов 87
4.3. Методические рекомендации для преподавателей 91
4.4. Тезисы лекций и материалы для самостоятельной подготовки 91
Пояснительная записка
Социальная педагогика, изучая особенности социального воспитания в современном обществе, в условиях кризисного состояния общества выступает ведущей отраслью знаний. В связи с тем, что в настоящее время особо обострилось противостояние человека и среды, взаимодействие личности и среды, происходит активная социализация личности в области семейного, гражданского, религиозного и правового воспитания, в настоящее время к социальной педагогике обращаются самые различные категории общества.
Особенность современной социальной педагогики – гуманистическая направленность, единство требований и уважения к детям, т. е. сотрудничество, содружество, сотворчество воспитателя и ребенка.
Гуманизм социального воспитания в том, чтобы личности помочь, а не заставить; помочь быть самим собой, убедиться в собственной исключительности, быть ответственным за свою жизнь, а поступки другого человека принимать без осуждения, поддержать оступившегося в критической ситуации.
Общественный смысл социальной педагогики в том, чтобы помочь человеку, попавшему в беду; помочь семье, ребенку найти свой путь жизненного самоопределения и развиваться на основании своих способностей и задатков; помочь человеку в стремлении выйти на путь нравственных отношений.
Социальная педагогика рассматривает воспитание и образование в государственных, муниципальных, общественных и частных учебных заведениях.
Существующая система социального воспитания затрагивает вопросы теории и практики: социальной защиты детей; вопросы теории и методики социальной деятельности различных учебных и воспитательных учреждений, педагогических коллективов с семьей и детьми.
Социальная педагогика учитывает национальные и религиозные особенности, например, особенности славянской семьи базируются на традициях православия, идеях добра, терпения, милосердия и соблюдения моральных норм. Поэтому студенту педагогического вуза надо основательно знать историю отечественного социального воспитания.
В курсе рассматриваются воспитательные силы общества и способы их актуализации, путем интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций в целях создания условий для позитивных направлений развития и духовно-ценностной самореализации человека.
В основе курса – социальное воспитание и социализация личности, индивидуальная помощь личности в различных институтах воспитания.
Цель курса: подготовка будущего педагога к ведению социальной работы в различных учебно-воспитательных учреждениях и оказанию социальной поддержки ребенку в различных жизненных ситуациях.
Задачи дисциплины:
- рассмотреть сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания и социализации личности;
- сформировать систему теоретических знаний о различных подходах к процессу социального воспитания;
- изучить опыт и практику оказания индивидуальной помощи ребенку в различных институтах воспитания;
- способствовать осознанию семьи как субъекта педагогического взаимодействия и социокультурной среды воспитания и развития ребенка.
Студент, изучивший данную дисциплину:
должен иметь знать:
- сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания и социализации личности;
- владеть системой теоретических сведений о различных подходах к процессу социального воспитания;
- опыт и практику оказания индивидуальной помощи ребенку в различных институтах воспитания.
уметь:
- использовать полученные знания на практике;
- осмысливать жизнь человека, приобщающегося к субкультуре и обретающего возможность для реализации своих сущностных сил;
- оказывать индивидуальную помощь ребенку в различных институтах социального воспитания;
- самостоятельно работать с научно-педагогической литературой.
Итогом курса является зачет, проведение которого может осуществляться по одному из двух предлагаемых вариантов, однако в обоих вариантах проведения зачета результирующая оценка складывается из трех компонентов:
1-й вариант:
1) успешное выполнение итогового теста: 55 тестовых заданий, которые должны быть представлены из различных дидактических единиц курса социальной педагогики;
2) подготовка реферата;
3) рейтинг-контроль, который включает посещаемость занятий, ответы на вопросы семинара, выполнение индивидуальных творческих заданий, написание конспектов первоисточников, ведение терминологического словаря, знание терминов. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента, в итоге суммируются и учитываются при сдаче зачета.
2-й вариант:
1) Альтернативой выполнению теста из 55 вопросов может стать устный ответ по билетам (в билет включается два теоретических вопроса, которые должны быть из различных разделов курса социальной педагогики).
2) подготовка реферата;
3) рейтинг-контроль, который включает посещаемость занятий, ответы на вопросы семинара, выполнение индивидуальных творческих заданий, написание конспектов первоисточников, ведение терминологического словаря, знание терминов. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента, в итоге суммируются и учитываются при сдаче зачета.