4. Мова і психічні процеси.
Найважливішим досягненням людини, що дозволило йому використовувати загальнолюдський досвід, як минулий, так і справжній, з'явилося мовне спілкування, яке розвивалося на основі трудової діяльності. Мова - це мова у дії. Мова - система знаків, що включає слова з їх значеннями і синтаксис, - набір правив, по яких будуються пропозиції. Слово є різновидом знаку, оскільки останні присутні різного роду формалізованих мовах.
Об'єктивною властивістю словесного знаку, що обумовлює нашу теоретичну діяльність, є значення слова, яке є відношенням знаку (слова в даному випадку) до об'єкту, що позначається в реальній дійсності, незалежно від того, як він представлений в індивідуальній свідомості.
На відміну від значення слова, особовий сенс - це віддзеркалення в індивідуальній свідомості того місця, яке займає даний предмет (явище) в системі діяльності людини. Якщо значення об'єднує соціально значущі ознаки слова, то особовий сенс - це суб'єктивне переживання його змісту.
Виділяють наступні основні функції мови: 1) засіб існування, передачі і засвоєння суспільно-історичного досвіду; 2) засіб спілкування (комунікації); 3) знаряддя інтелектуальної діяльності (сприйняття, пам'яті, мислення, уяви). Виконуючи першу функцію, мова служить засобом кодування інформації про вивчені властивості предметів і явищ. За допомогою мови інформація про навколишній світ і саму людину, одержана попередніми поколіннями, стає надбанням подальших поколінь.
Виконуючи функцію засобу спілкування, мова дозволяє надавати дію на співбесідника - пряме (якщо ми прямо указуємо на те, що треба зробити) або непряме (якщо ми повідомляємо йому відомості, важливі для його діяльності, на які він орієнтуватиметься негайно і в інший час у відповідній ситуації).
Функція мови як знаряддя інтелектуальної діяльності пов'язана перш за все з тим, що чоловік, виконуючи будь-яку діяльність, свідомо планує свої дії. Мова є основним знаряддям планування інтелектуальній діяльності, та і взагалі рішення розумових задач.
Мова має три функції: сигніфікативна (позначення), узагальнення, комунікації (передачі знань, відносин, відчуттів).
Сигніфікатівна функція відрізняє мову людини від комунікації тварин. У людини із словом пов'язано уявлення про предмет або явище. Взаєморозуміння в процесі спілкування засновано, таким чином, на єдності позначення предметів і явищ, що сприймає і що говорить.
Функція узагальнення пов'язана з тим, що слово позначає не тільки окремий, даний предмет, але і цілу групу схожих предметів і завжди є носієм їх істотних ознак.
Третя функція мови - функція комунікації, тобто передачі інформації. Якщо перші дві функції мови можуть бути розглянуті як внутрішня психічна діяльність, то комунікативна функція виступає як зовнішня мовна поведінка, направлена на контакти з іншими людьми. У комунікативній функції мови виділяють три сторони: інформаційну, виразну і волевиявлену.
Інформаційна сторона виявляється в передачі знань і тісно пов'язана з функціями позначення і узагальнення.
Виразна сторона мови допомагає передати відчуття і відносини повідомлення, що говорить до предмету. •
У психології розрізняють два основних види мови: зовнішню і внутрішню. Зовнішня мова включає усну (діалогічну і монологічну) і письмову. Діалог - це безпосереднє спілкування два або декількох чоловік.
Діалогічна мова - це мова підтримувана; співбесідник ставить в ході що її уточнюють питання, подаючи репліки, може допомогти закінчити думку (або переорієнтовувати її).
Різновидом діалогічного спілкування є бесіда, при якій діалог має тематичну спрямованість.
Монологічне мовлення - тривалий, послідовний, зв'язний виклад системи думок, знань однією особою. Вона також розвивається в процесі спілкування, але характер спілкування тут інший: монолог не є переривчастим, тому активне, експресивність, мімічність діям надає виступаючий. У монологічному мовленні, в порівнянні з діалогічною, найістотніше змінюється смислова сторона. Монологічне мовлення - зв'язкова, контекстна. Її зміст повинен перш за все задовольняти вимогам послідовності і довідності у викладі. Інша умова, нерозривно пов'язана з першим, - граматично правильна побудова пропозицій.
Монолог не терпить неправильної побудови фраз. Він пред'являє ряд вимог до темпу і звучання мови.
Змістовна сторона монологу повинна поєднуватися з виразною. Виразність же створюється як язиковими засобами (уміння спожити слово, словосполучення, синтаксичну конструкцію, які найточніше передають задум що говорить), так і немовними комунікативними засобами (інтонацією, системою пауз, розчленовуванням вимови якогось слова або декількох слів, що виконує в усній мові функцію своєрідного підкреслення, мімікою і жестикуляцією).
Письмова мова є різновидом монологічного мовлення. Вона більш розгорнена, чим усне монологічне мовлення.' Це обумовлено тим, що письмова мова припускає відсутність зворотного зв'язку із співбесідником. Крім того, письмова мова не має ніяких додаткових засобів дії на той, що сприймає, окрім самих слів, їх порядку і організуючих пропозицію розділових знаків.
Внутрішня мова - це особливий вид мовної діяльності. Вона виступає як фаза планування в практичній і теоретичній діяльності. Тому для внутрішньої мови, з одного боку, характерна фрагментарність, уривчастість. З іншого боку, тут виключаються непорозуміння при сприйнятті ситуації. Тому внутрішня мова надзвичайно ситіативна, в цьому вона близька до діалогічної. Внутрішня мова формується на основі зовнішньої.
Переклад зовнішньої мови у внутрішню супроводжується редукуванням (скороченням) структури зовнішньої мови, а перехід від внутрішньої мови до зовнішньої вимагає, навпаки, розгортання структури внутрішньої мови, побудови її у відповідності не тільки з логічними, але і граматичними правилами.
Інформативність мови залежить перш за все від цінності фактів, що повідомляються в ній, і від здібності її автора до повідомлення.
Зрозумілість мови залежить, по-перше, від її смислового змісту, по-друге, від її язикових особливостей і, по-третє, від співвідношення між її складністю, з одного боку, і рівнем розвитку, довкола знань і інтересів слухачів - з іншої.
Виразність мови припускає облік обстановки виступу, ясність і виразність вимови, правильну інтонацію, уміння користуватися словами і виразами переносного і образного значення.