2.3. Способи активізації мислення

Для активізації мислення можна застосовувати спеціальні форми організації розумового процесу, наприклад, «мозковий штурм». Метод запропонований А. Осборном (США), призначений для продукування ідей або рішень при роботі в групі. Основні правила проведення «мозкового штурму»:

1. Група складається з 7-10 чоловік, бажано різній професійній спрямованості. В групі є лише декілька чоловік, досвідчених в даній проблемі.

2. «Замкне критики» - чужу ідею не можна переривати, критикувати, можна лише похвалити, розвинути чужу ідею або запропонувати свою.

3. Учасники повинні бути в стані релаксації, тобто стані психічного і м'язового розслаблення, комфорту. Крісла повинні бути розташовані по кругу.

4. Всі висловлювані ідеї фіксуються (на магнітофоні, в стенографічних записах) без вказівки авторства.

5. Зібрані в результаті штурму ідеї передаються групі експертів - фахівців, що займаються даною проблемою, для відбору найбільш цінних ідей. Як правило, таких ідей виявляється приблизно 10 відсотків. Учасників до складу «жюрі-експертів» не включають.

«Мозковий штурм», який веде група, що поступово накопичує досвід рішення різних задач, покладений в основу так званої синектики, запропонованій американським ученим У. Гордоном. При «синектичному штурмі» передбачено обов'язкове виконання чотирьох спеціальних прийомів, заснованих на аналогії: прямій (подумайте, як вирішуються завдання, схожі на дану); особистій або емпатії (спробуйте увійти до образу даного в завданні об'єкту і міркувати з цієї точки зору); символічній (дайте двома словами образне визначення суті завдання); фантастичній (представте, як би це завдання вирішили казкові чарівники).

Ще один спосіб активації пошуку - метод фокальних об'єктів. Він полягає в тому, що ознаки декількох випадково вибраних об'єктів переносять на даний (фокальний, що знаходиться у фокусі уваги) об'єкт, внаслідок чого виходять незвичайні поєднання, що дозволяють долати психологічну інерцію і відсталість. Так, якщо випадковим об'єктом узятий «тигр», а фокальним «олівець», то виходять поєднання типу «смугастий олівець», «ікластий олівець» і т.д. Розглядаючи ці поєднання і розвиваючи їх, іноді вдається дійти оригінальних ідей.

Метод морфологічного аналізу полягає в тому, що спочатку виділяють головні характеристики об'єкту-осі, а потім після кожної з них записують всілякі варіанти-елементи.

Сприяє інтенсифікації пошуку і метод контрольних питань, який передбачає застосування для цієї мети списку навідних питань, наприклад: «А якщо зробити навпаки? А якщо зрадити форму об'єкту? А якщо узяти інший матеріал? А якщо зменшити або збільшити об'єкт?» і т.д.

Всі розглянуті методи активізації творчих розумових можливостей передбачають цілеспрямовану стимуляцію асоціативних образів (уяви).

2.4. Розлади мислення

Психологи досить добре уміють визначати форми і рівні розладів мислення, ступінь його відхилення від стандартів, «норми».

Можна виділити групу короткочасних або незначних розладів мислення, які зустрічаються у цілком здорових людей і групу розладів мислення які носять виражений і стійкий хворобливий характер.

У другій групі істотних розладів можна виділити наступну класифікацію розладів мислення, створену Б. В. Зейгарник і використовувану у психології:

1. порушення операційної сторони мислення:

• зниження рівня узагальнення

• спотворення рівня узагальнення.

2. Порушення особового і мотиваційного компоненту мислення:

• різноплановість мислення

• резонерствування.

3. Порушення динаміки розумової діяльності:

• лабільність мислення або «стрибка ідей»

• інертність мислення або «в'язкість» мислення

• непослідовність думок

• відкликаємість.

4. Порушення регуляції розумової діяльності:

• порушення критичності мислення

• порушення регулюючої функції мислення

• розірвана мислення.

Стисло пояснимо особливості вказаних порушень мислення.

Порушення операціональної сторони мислення виявляються як зниження рівня узагальнення, коли утруднено виділення загальних ознак предметів, а в думках переважають безпосередні уявлення про предмети, встановлюються лише конкретні зв'язки між предметами. Класифікувати, знаходити що веде властивість предметів, виділяти загальне стає майже неможливим, людина не може уловлювати загальний переносний сенс прислів'їв, не може розкласти картинки в логічній послідовності. При розумовій відсталості аналогічні стійкі прояви, але при деменції (наступаючому старечому недоумстві) раніше розумово повноцінна людина починає проявляти порушення і зниження рівня узагальнення. Між деменцією і розумовою відсталістю є відмінність: розумово відсталі люди дуже поволі, але здатні формувати нові поняття і уміння, тому вони навчені. Хворі такого типу, хоч і володіють залишками колишніх узагальнень, не в змозі засвоїти новий матеріал, не можуть використовувати свій колишній досвід, вони ненавчені.

Спотворення процесу узагальнення виявляється в тому, що людина в своїх думках відображає лише випадкову сторону явищ, а істотні відносини між предметами не приймаються до уваги, хоч і може керуватися надмірно загальними ознаками, неадекватними реальним відносинам між предметами, наприклад, гриб, кінь, олівець такого хворого відносить в одну групу за «принципом зв'язку органічного з неорганічним», або об'єднує «жук, лопата», пояснюючи: «лопатою риють землю, і жук теж риється в землі», або об'єднує «годинник і велосипед», пояснюючи: «обидва вимірюють, годинник вимірює час, а велосипедом вимірюється простір, коли їдуть на ньому». Подібні розлади мислення зустрічаються у хворих шизофренією, у психопатів.

Порушення динаміки мислення виявляються різноманітно:

• Лабільність мислення, або «скачка ідей», - людина не встигає закінчити одну думку, як вже переходить до іншої, кожне нове враження міняє напрям думок, людина безперервно говорить, без всякого зв'язку, сміється, хаотичний характер асоціацій, порушення логічного ходу мислення.

• Інертність, або «в'язкість мислення», - коли люди не можуть міняти способу своєї роботи, змінювати хід своїх думок, перемикатися з одного виду діяльності на іншій. Подібні порушення часто зустрічаються у хворих епілепсією і як віддалений наслідок перенесених важких травм мозку. У крайніх випадках, людина не може справитися навіть з елементарним завданням, якщо воно вимагає перемикання, тому порушення динаміки розумової діяльності призводить до зниження рівня узагальнення: людина не може виконати завдання по класифікації навіть на конкретному рівні, оскільки кожна картинка виступає як одиничний екземпляр і він не може перемкнутися на іншу картинку, порівняти їх між собою і т.д.

• Непослідовність думок - коли адекватний характер думок нестійкий, тобто правильні способи виконання розумових дій чергуються з помилковими. На тлі стомлюваності і коливання настрою це може зустрічатися і у цілком здорових людей. Подібні коливання правильних і помилкових способів виконання однієї і тієї ж розумової дії виражені у 80% хворих з судинними захворюваннями мозку, у 68% хворих, що перенесли травму мозку, у 66% хворих з маніакальним психозом. Коливання викликалися не складністю матеріалу, вони виявлялися і на простих завданнях, тобто свідчили про нестійкість розумової працездатності.

• «Відкликаємість» - коли нестійкість способу виконання дій виявляється в надмірній формі, правильні дії чергуються з безглуздими діями, але чоловік цього не помічає. Відкликаємість виявляється в тому, що людина несподівано реагує на різні випадкові подразники навколишнього оточення, до нього не адресовані, в результаті нормальний хід розумового процесу стає неможливим: будь-який подразник змінює напрям думок і дій, і людина часом правильно реагує, а часом його поведінка украй безглуздо, він не розуміє, де він знаходиться, скільки йому років і т.п. Відкликаємість хворих є слідством зниження рівня активності кори мозку і сприяє руйнуванню цілеспрямованості розумової діяльності. Такі порушення мислення зустрічаються у хворих з важкою формою судинних захворювань головного мозку, з гіпертонічною хворобою.

• «Зісковзування» полягає в тому, що чоловік, правильно міркуючи про який-небудь об'єкт, несподівано збивається з правильного ходу думок по помилковій, неадекватній асоціації, а потім знов здатний міркувати правильно, не повторюючи допущену помилку, але і не виправляючи її.

Мислення пов'язано з потребами, прагненнями, цілями, відчуттями людини, тому порушення Motyvatsy-onnogo, особового компоненту мислення виявляються як:

• різноплановість мислення, коли думки про яке-небудь явище протікають в різних площинах. Причому думки непослідовні, відбуваються на різних рівнях узагальнення, тобто час від часу людина не може правильно міркувати, дії людини позбавляються цілеспрямованості, він втрачає первинну мету і не може виконати навіть просте завдання. Такі порушення мислення зустрічаються при шизофренії, коли мислення «як би тече по різних руслах одночасно», минувши суть проблеми яка розглядається, втрачаючи мету і перемикаючись на емоційно суб'єктивне відношення. «Саме із-за різноплановості мислення і емоційної насиченості, буденні предмети починають виступати в ролі символів. Наприклад, хворий з маренням самозвинувачення, одержавши печиво, приходить до висновку, що сьогодні його спалять в печі, оскільки печиво для нього виступає як символ печі, в якій його повинні спалити. Подібні безглузді міркування можливі тому, що із-за емоційної охопленості і різноплановості мислення людина розглядає будь-які предмети в неадекватних, спотворених аспектах. • Резонерствування - багатомовні, безплідні міркування, унаслідок підвищеної афектної, неадекватного відношення, прагнення підвести будь-яке явище під якусь концепцію, причому інтелект і пізнавальні процеси у людини не порушені. Резонерствування часто характеризують як схильність людини «до великого узагальнення по відношенню до дрібного об'єкту думок і до формування оцінних думок». Порушення регулюючої функції мислення виявляється достатньо часто навіть у цілком здорових людей, але при сильних емоціях, афектах, відчуттях, коли думки людини під впливом відчуття стають помилковими і неадекватно відображають дійсність, або думки людини можуть залишитися правильними, але перестають регулювати його поведінку, виникають неадекватні дії, безглузді вчинки, в крайніх випадках аж до «неосудності». «Щоб відчуття узяли верх над розумом, треба щоб розум був слабкий». Під впливом сильного афекту, пристрасті, відчаю, або в особливо гострій ситуації у здорових людей може виникнути стан, близький до «сплутаної».

Порушення критичності мислення. Порушення уміння обдумано діяти, перевіряти і виправляти свої дії відповідно до об'єктивних умов, не помічаючи не тільки часткових помилок, але навіть абсурдності своїх дій і думок. Але ці помилки можуть зникати, якщо хтось сторонній примусить дану людину перевірити свої дії, але частіше реагують: «і так зійде». Відсутність самоконтролю приводить до вказаних порушень, від яких страждає сама людина, тобто його дії не регулюються мисленням, не підпорядковані особовим цілям, позбавлені цілеспрямованості і дії, і мислення людини. Подібне порушення критичності звичайно пов'язано з поразкою лобових доль мозку. Павлов писав: Сила розуму значно більше міряється правильною оцінкою дійсності, чим масою шкільних знань, яких ви можете зібрати скільки завгодно, але це розум нижчого порядку. Набагато точніша міра розуму - це правильне відношення до дійсності, правильне орієнтування, коли людина розуміє свої цілі, передбачає результат своєї діяльності, контролюючи себе».

• «Розірване мислення» - коли людина годинами може проговорювати монологи, незалежно від присутності інших людей, причому в тривалих висловах не немає ніякого міркування, відсутній зв'язок між окремими елементами висловів людини, немає якої-небудь змістовної думки, лише незрозумілий потік слів. Т. е. мова в цьому випадку не є знаряддям думки, не є засобом спілкування, не регулює поведінку самої людини, а виступає як прояв рухового автоматизму.

• При ейфорії, підвищеному настрої, захопленості (у деяких людей - в початковій фазі сп'яніння) відбувається надзвичайне прискорення розумового процесу, одна думка як би «наїжджає» на іншу. Безперервно виникаючі думки, думки, стаючи все більш поверхневими, заповнюють нашу свідомість і виливаються цілими потоками на тих, що оточують.

• Мимовільний, безперервний і некерований потік думок називається «ментизмом».

Протилежний розлад мислення - шперунг, тобто раптова зупинка мислення, обрив розумового процесу. Обидва ці виду порушень мислення зустрічаються майже виключно при шизофренії.

Невиправдана «усебічність мислення». Воно стає як би в'язким, малорухливим, при цьому звичайно втрачається здатність виділяти головне, істотне. Розповідаючи про що-небудь, люди, страждаючі подібною «усебічністю», старанно і нескінченно описують всякі дрібниці, подробиці, що не мають ніякого значення деталі.

Люди емоційні, збудливі іноді намагаються об'єднувати незіставне: абсолютно різні обставини і явища, що суперечать один одному ідеї і положення, допускають підміну одних понять іншими. Таке «суб'єктивне» мислення називають паралогічним.

Логічні зв'язки порушені, смислова єдність відсутній, але граматична побудова фраз залишається абсолютно правильною. Чоловік з серйозним виглядом вам щось пояснює, а ви не можете зрозуміти, в чому справа. Таке мислення називають розірваним (розірване мислення).

Звичка до шаблонних рішень і висновків може привести до нездатності самостійно знаходити вихід з несподіваних ситуацій і ухвалювати оригінальні рішення, тобто до того, що в психології називають функціональною ригідністю мислення. Ця особливість мислення пов'язана з його надмірною залежністю від накопиченого досвіду, чия обмеженість і повторюваність потім відтворюється стереотипами думки.

Дитина або дорослий мріє, уявляючи себе героєм, винахідником, великою людиною і т.п. Вигаданий фантастичний мир, що відображає глибинні процеси нашої психіки, у деяких людей стає визначальним чинником мислення. В цьому випадку можна говорити об аутичне мислення. Аутизм означає таке глибоке занурення в світ своїх особистих переживань, що зникає інтерес до реальності, втрачаються і слабіють контакти з дійсністю, зникає прагнення спілкуватися з тими, що оточують. Аутистичне мислення відображає «психічну реальність», дивовижне переплетення мотивів, бажань, ваблень, устремлінь і емоційних реакцій, які в сукупності можуть бути названі душевним станом людини.

Крайній ступінь розладу мислення - марення, або «інтелектуальна моногамія». Маревними вважаються думки, ідеї, міркування, не відповідні дійсності, що явно суперечать їй. У решті всіх відносин нормально думаючі і мислячі люди раптом починають висловлювати украй дивні для тих, що оточують ідеї, не піддававшись ніяким переконанням. Одні, не маючи медичної освіти, винаходять «новий» спосіб лікування, наприклад, рака, і всі сили віддають боротьбі за «впровадження» свого геніального відкриття («марення винахідництва»). Інші розробляють проекти вдосконалення суспільного пристрою і готові на все ради боротьби за щастя людства («марення реформаторства»). Треті поглинені життєвими проблемами: вони або цілодобово «встановлюють» факт невірності свого чоловіка, в якій, втім, і так свідомо переконані («марення ревнощів»), або, упевнені, що в них всі закохано, настирливо пристають з любовними поясненнями до тих, що оточують («еротичне марення»). Найбільш поширеним є «марення переслідування»: з людиною нібито погано звертаються на службі, підсовують йому найважчу роботу, знущаються, загрожують, починають переслідувати.

Інтелектуальна якість і ступінь «переконливості» маревних ідей залежать від можливостей мислення того, хто ними «захоплений». Виявити «маревний» характер уміло висловлюваних ідей далеко не просто, та і не завжди можливо. Тому маревні інтерпретації і положення можуть легко «заражати» що оточують, а в руках фанатичних або параноідальних осіб виявляються грізною соціальною зброєю.