- •4.2. Экзамен по психологии и педагогике.
- •4.2.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов: психология
- •Тема 6. Эмоционально – волевая организация деятельности.
- •Тема 7. Познавательная деятельность.
- •Тема 7. Особенности психического развития младшего школьника.
- •Тема 2. Теории обучения.
- •Тема 3. Роль педагога в развитии учебно - познавательной деятельности школьника.
- •Перечень вопросов
- •Педагогика
- •Раздел I. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
- •Тема 4. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.
- •Тема 5. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Руководство учебно-познавательной деятельностью школьников.
- •Тема 4. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
- •Тема 5. Содержание образования.
- •Тема 6. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 7. Методы, приемы и средства обучения.
- •Тема 8. Организационные формы обучения.
- •Тема 9. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
- •Тема 10. Цели, задачи и движущие силы воспитания.
- •Тема 11. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.
- •Тема 12. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
- •Тема 13. Взаимоотношения коллектива и личности.
- •Тема 14. Воспитательная система школы.
- •Тема 15. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
- •Тема 16. Оценка уровня воспитанности школьников.
- •Перечень вопросов
- •4.3. Экзамен по русскому языку с методикой преподавания.
- •4.3.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов. Русский язык Введение
- •Раздел I. Лексика и фразеология.
- •Тема 1. Понятие о лексикологии. Лексическое и грамматическое значение слов.
- •Тема 2. Лексика современного русского языка.
- •Тема 3. Имя прилагательное.
- •Тема 4. Имя числительное.
- •Тема 5. Местоимение.
- •Тема 6. Глагол.
- •Тема 7. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы.
- •Тема 8. Наречие и слова категории состояния.
- •Тема 9. Служебные слова. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометия.
- •Тема 4. Сложное предложение, его виды. Пунктуация в сложном предложении.
- •Тема 5. Прямая и косвенная речь. Диалог.
- •Раздел VII. Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Литературные нормы устной и письменной речи.
- •Тема 1. Предмет и задачи функциональной стилистики. Типы и стили речи.
- •Тема 2. Литературная норма – основное понятие правильной речи.
- •Перечень вопросов
- •Перечень практических заданий по русскому языку
- •Методика преподавания русского языка Введение
- •Раздел I. Методика обучения грамоте. Каллиграфия.
- •Тема 1. Русский язык с методикой преподавания.
- •Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте.
- •Тема 3. Основной (букварный) период обучения грамоте.
- •Тема 4. Завершающий (послебукварный) период обучения грамоте.
- •Тема 5. Первоначальное обучение письму.
- •Раздел II. Методика классного и внеклассного чтения.
- •Тема 1. Предмет и задачи методики обучения литературному чтению.
- •Тема 2. Содержание программ обучения чтению учащихся 1-4 классов.
- •Тема 3. Методика классного чтения. Развитие навыка чтения.
- •Тема 4. Система внеклассного чтения в начальной школе.
- •Раздел III. Изучение фонетики, орфографии, состава слова, грамматики в начальной школе.
- •Тема 1. Научные основы методики грамматики и правописания: языкознание, психология, дидактика. Опыт школы.
- •Тема 2. Краткий исторический обзор методов обучения грамоте в русской школе.
- •Тема 3. Методика формирования грамматических понятий у младших школьников.
- •Тема 4. Методика правописания.
- •Тема 5. Особенности изучения основных тем по грамматике и правописанию.
- •Раздел IV. Методика развития устной и письменной речи.
- •Тема 1. Общая характеристика содержания методов работы по развитию связной речи младших школьников.
- •Тема 2. Изложение как комплексное речевое упражнение.
- •Тема 3. Сочинение как форма работы развития связной речи младших школьников.
- •Тема 4. Планирование проведения уроков разных типов по русскому языку.
- •Перечень вопросов
- •Практические задания
- •4.4. Экзамен по теоретическим основам начального курса математики с методикой преподавания. Теоретические основы начального курса математики
- •Раздел I. Общие понятия математики.
- •Тема 1. Множества и операции над ними.
- •Тема 2. Математические понятия, их особенности.
- •Тема 3. Математические предложения (высказывания, высказывательные формы, операции над ними).
- •Перечень вопросов
- •Методика преподавания начального курса математики Введение
- •Раздел I. Методика обучения математике как учебный предмет.
- •Раздел II. Урок математики в начальных классах.
- •Перечень вопросов
- •5. Условия подготовки и процедуры проведения
Перечень практических заданий по русскому языку
(лингвистический анализ текста)
1. Вспышки молний пронизывали все небо и серая1 муть вдруг превращалась в сверкающие струи которые туго били в мертвую траву и взрывались2 пузырьками в листающих лужах.
2. Только1 подойдя ближе понял он что перед ним цветок тонкие длинные лепестки которого были раскрыты2 и блестели от влаги.
3. Очнувшись от минутного ошеломления понял я что вижу обычный клен который был охвачен осенним2 жаром и походил3 на животное.
4. В первой комнате куда он вошел2 было просторно жарко натоплено и пахло полами которые1 недавно вымыли.
5. И тотчас же стало видно что в лесу уже светлая1 лунная ночь что поляна освещена2 сияющим месяцем что чащи леса почернели и отделились от нее.
6. Дорога вилась по влажным косогорам которые густо заросли2 дубняком и кленом еще1 хранившим багряную листву.
7. По лесу прошел2 такой сильный ливень1 что во всю ширину дороги покатился ручей который быстро заполнил ложбину.
8. Олени спокойно едят сено и почти не боятся когда близко1,2 подойдет человек чтобы ими полюбоваться.
9. Всюду сыро2,1 и только под могучей березой сухо потому что сквозь1 ее густую листву не проникает дождь.
10. Слышно было как ветер трепал кусты деревья1 как неистовствовало море как лаяли3 в селении собаки.
11. Каждое утро мы бегаем3 на речку чтобы половить рыбу которой здесь1 еще много.
12. Особенно потешно смеялись они когда Мармеладов таскаемый за волосы кричал3 что это ему в наслаждение2.
13. Я понял что безнадежно опоздал3 и что теперь1 трудно узнать адрес где остановились мои новые знакомые.
14. Как только звякнул3 жестяной2 звук колокольчика ему вдруг как будто почудилось что в комнате пошевелились.
15. Ясная речь1 свидетельствует о логичности и глубине мышления потому что язык речь неразрывно связаны2 с мышлением.
16. Старцев отравился в город1 чтобы развлечься и кстати купить3 себе кое-что.
17. Чудесная бухта отражала в себе луну и огни и мела цвет1 которому трудно подобрать2 название.
18. Настал вечер и родились вечерние2 звуки которые напомнили о далеком прошлом где была счастливая юность1.
19. Был конец августа небо сеяло3 мелкий дождик который пополнял бежавшие2 по улицам ручейки.
20. Кое-где желтели2 головки одуванчиков водохранилище было в мутной пелене которая сливалась3 с тусклым небом.
21. Разорвав колючий туман солнце1 рыжим кружком повисло2 над деревьями которые оцепенели от стужи но местами лучи его уже почти расплавили пушистую изморозь на ветках.
22. Солнце заметно переместилось2 к югу и живой свет наполнил3 лес где на пути оказалось густое осиновое мелколесье по которому нам долго пришлось пробираться.
23. Рядом стояли молодые березки1 и солнечный свет косо пробиваясь2 сквозь чащобу играл на их листьях которые по краям уже начали желтеть.
24. Местное1 слово может обогатить3 язык если оно образно благозвучно приятно.
25. Гвоздика никогда не осыпается она гордо увядает сопротивляясь до последних минут пока ее зеленые1 чашечки2 не сожмут упрямых лепестков.