Завдання 3.

а) Визначте надзавдання цієї розповіді;

б) Який із структурних елементів розповіді, на вашу думку, розроблений недостатньо?

Обґрунтуйте і доповніть власним варіантом.

Теми рефератів:

1. Розповідь учителя з позицій творчої діяльності.

2. Система К.С. Станіславського та її придатність у педагогічній діяльності.

3. Емоційно-виразні особливості діяльності вчителя.

Лабораторне заняття № з

Тема: Зовнішня та внутрішня техніка вчителя. Саморегуляція психічного стану вчителя

Опорні поняття: зовнішній вигляд, педагогічний імідж, внутрішня- техніка, міміка, жести, постава, пантоміміка, експресія, самопрезентація, зоровий контакт, педагогічна техніка, технологічне настроювання, саморегуляція, м'язовий затискач, релаксація, аутогенне тренування, музикотерапія, бібліотерапія, трудотерапія, мажор, імітаційна гра.

Завдання для студентів

І. Теоретичне завдання: підготувати відповіді на питання.

1. Педагогічна техніка учителя як складова педагогічної майстерності. Зв'язок зовнішньої та внутрішньої техніки педагога.

2. Культура зовнішнього вигляду вчителя (постава, хода, поза, міміка, жести, одяг). Внутрішня і зовнішня техніка у створенні професійного іміджу педагога.

3. Способи саморегуляції поведінки вчителя.

4. Техніка емоційного настроювання на публічну діяльність.

15

Показники критерії	Пластика тіла	Очі, напрямок погляду	М’язовий тонус	Міміка	Жести	Одяг
Низький			Млявий
Середній				Рідко змінюється вираз обличчя
Високий		Активний, спрямований на слухачів			Різноманітні, доцільні
Творчий	Енергійна хода, пряма постава					Педагогічно доцільний, підібраний зі смаком

Висновок.

1. Скласти банк способів та вправ на саморегуляцію самопочуття вчителя та підготуватися до проведення їх із студентами.

2. Скласти приблизні програми самонавіювання на попередження невпевненості, страху, для відпочинку тощо.

3. Подумайте, чи є протиріччя у вислові A.C. Макаренка: "Педагог не може не грати. Не можна допустити, щоб наші нерви були педагогічним інструментом... Та не можна просто сценічно грати, зовнішньо. Це не мертва гра, техніка, а справжнє відображення тих процесів, що відбуваються в нашій душі" (Собр. соч.; В 8 т. - Т. 4. - C. 261).

Основна література до теми 1 .Педагогічна майстерність: Підручник (За ред. І.А.Зязюза. — K.: СПД Богданова A.M., 2008. -С. 36-48

2. Педагогічна майстерність: Хрестоматія (За ред. І.А.Зязюза. — К: СПД Богданова A.М., 2008. -С. 44-53, 57-69

3. Макаренко A.C. Методика організації виховного процесу //Твори в 7-ми т. - Т.

4. - К.: Рад. школа, 1954. -С. 76-81.

16

4. Сухомлинський В.О. Сто порад учителю. Поради 23 //Вибр.тв. в 5-ти т. - Т.

2. - К.: Рад. школа, 1979. - С. 425 - 432.

5. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. - М.: Просвещение, 1985. - С. 94-114, 146-154.

6. Болсун С. Модель ідеального вчителя//Рідна школа. -1999. - №2. - С 55-58.

Додаткова література

1. Лабунская В. А. Невербальное поведение. - Ростов на Дону, 1986 - С.ЗЗ- 35, 50 -63.

2. Митина Л.М. Эмоциональная устойчивость учителя. - Биология в школе. -№

2. 1997-С. 56-59.

3. Мороз О.Г., Омеляненко В.Л. Перші кроки до майстерності. - К.: Знання України, 1992. -С 12-17.

4. Фридман И.К. Невербальное взаимодействие учителя со школьниками. - Биология в школе. - № 6, 1991. - С 21 - 24.

5. Фридман И.К. Учитель в школе. - Биология в школе,-№4, 1991. -С. 23 - 26.

Тести для самоконтролю Завдання 1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь запропонуйте у вигляді поєднання цифри та літери.

1. Життєрадісний, оптимістичний настрій людини або колективу;

Б. Метод регуляції психічного стану за допомогою читання літератури;

2. Набуття стану готовності до цілісного процесу діяльності;

Г. Метод регуляції психічного стану за допомогою музики;

Д. Співпереживання, розуміння будь-якого почуття, яке переживає інша людина, і відповідний вияв почуттів;

Е. Психотерапевтичний метод свідомої психічної саморегуляції людини, що полягає в оволодінні системою прийомів концентрації уваги, м'язової релаксації, самонавіювання.

Завдання 2. Уявіть, що ви стали учасником методичного семінару молодих учителів. На семінарі обговорюється проблема емоційної регуляції педагога. Висловлюються різноманітні погляди з актуальних проблем, суть яких полягає в тому, що:

1. Учитель повинен піклуватися про своє психічне самопочуття, намагаючись уникати стресових ситуацій у школі; адже, як говорив В. О. Сухомлинський, робота вчителя - це робота серця й нервів, а їх треба берегти.

2. Учителю необхідно активно виявляти свої емоційні переживання учням, тільки тоді вони можуть повірити і довіритись йому.

3. Психологічне настроювання на майбутню діяльність

4. Аутогенне тренування

5. Музикотерапія

6. Бібліотерапія

17