Психологические аспекты готовности к профессиональной деятельности

Коллективная монография

Самара

2010

УДК 159.99

Редакционная коллегия

А.А. Гудзовская – кандидат психологических наук, доцент

Т.А. Никитина – кандидат психологических наук, доцент

Психологические аспекты готовности к профессиональной деятельности: монография коллектива авторов. Самара: Изд-во «Самарская академия государственного и муниципального управления», 2010.

В монографии описываются и анализируются результаты научных исследований, охватывающих актуальные проблемы готовности руководителей, специалистов и студентов к эффективному решению поставленных задач.

Издание адресовано студентам, аспирантам, преподавателям вуза, научным сотрудникам, специалистам по управлению персоналом, всем тем, кто интересуется теорией и практикой психологической подготовки специалистов к осуществлению профессиональной деятельности.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 5

Глава 1. Психологическая готовность к профессиональной деятельности 8

1.1. Понятие психологической готовности личности к профессиональной деятельности 8

1.2. Социально-психологические механизмы готовности личности к профессиональной деятельности 16

1.3. Как изучать сознание? 25

2. 26

1.4. Целеполагание как необходимый элемент психологической готовности к профессиональной деятельности 34

1.5. Самоопределение как структурный компонент психологической готовности к профессиональной деятельности 39

Глава 2. Проблемы психологической готовности студентов к профессиональной деятельности 49

2.1. Профессиональная направленность студентов как интегративная характеристика их психологической готовности к профессиональной деятельности 49

2.2. Роль психологического здоровья и совладающего поведения в формировании профессиональной готовности студентов 54

2.3. Мотивационная готовность студентов к профессиональной деятельности 58

2.4. Особенности образа мира психологов со стажем и студентов-психологов 65

2.5. Обучение «практикой действия» как фактор формирования готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности 75

2.6. Динамика ценностно-смысловой сферы личности студента в процессе обучения в вузе 79

2.7. Социально-психологический тренинг как метод формирования рефлексии профессионально важных качеств студентами вуза 84

Глава 3. Психологические аспекты готовности к профессиональной деятельности специалистов 91

3.1. Особенности готовности руководителей организаций к успешной управленческой деятельности 91

3.2. Готовность к конструктивному поведению в деловых конфликтах 104

3.3. Профессионально-важные качества сотрудников, осуществляющих реабилитационную деятельность для детей из семей социального риска 117

3.4. Личностная зрелость муниципальных служащих как условие их готовности к профессиональному росту 124

3.5. Правосознание муниципальных служащих как компонент их психологической готовности к профессиональной деятельности 134

3.6. Роль в адаптации сотрудников совпадения их ценностной структуры с ценностями организации 142

3.7. Психологические особенности профессионального самоопределения безработных женщин 146

Литература 159

Введение

Любая деятельность начинается с психологической готовности ее начать, обеспечивая эффективность завершения. Готовность является одним из основных факторов в структуре деятельности человека, аккумулируя в себе все необходимые и достаточные для успешного решения поставленной задачи элементы предстоящего действия. Проблема готовности актуальна в любой профессиональной деятельности и связана с психологическим обеспечением профессионального отбора, подготовки и переподготовки кадров, что предполагает исследование и развитие соответствующих установок и способностей. Отсюда актуальность исследования факторов, влияющих на уровень готовности специалистов к профессиональной деятельности и выявление способов, методов, технологий, с помощью которых можно повышать уровень подготовки специалистов.

Целью написания данной работы является анализ и обобщение исследований, посвященных проблемам изучения и повышения уровня психологической готовности настоящих и будущих специалистов к осуществлению профессиональной деятельности.

В контексте сформулированной цели важно решить следующие основные задачи:

1. Раскрыть понятие психологической готовности к профессиональной деятельности и ее структурных компонентов.

2. Рассмотреть основные социально - психологические механизмы готовности личности к профессиональной деятельности.

3. Изучить проблемы формирования психологической готовности к профессиональной деятельности в рамках вузовского профессионального образования.

4. Проанализировать результаты проведенных эмпирических исследований психологической готовности к профессиональной деятельности руководителей и специалистов.

Первая глава монографии посвящена теоретическому рассмотрению психологической готовности, раскрытию понятия психологической готовности личности к профессиональной деятельности и ее структурных компонентов: социально-психологическим механизмам готовности, проблемам исследования сознания, целеполаганию, самоопределению. В ней анализируется роль процессов саморегуляции и самоорганизации в организационном поведении личности, применимость основных принципов функциональной теории организации к этим процессам. В качестве социально-психологических механизмов готовности личности к профессиональной деятельности рассматривается ее направленность на саморегуляцию и самоорганизацию.

Во второй главе «Проблемы психологической готовности студентов к профессиональной деятельности» на основе проведенных эмпирических исследований рассматриваются проблемы формирования психологической готовности к профессиональной деятельности в рамках вузовского профессионального образования. В главе представлены особенности мотивационной готовности и профессиональной направленности студентов как интегративной характеристики психологической готовности, освещена роль психологического здоровья и совладающего поведения в процессе формирования профессиональной готовности студентов, в качестве составляющих психологическую готовность к деятельности рассмотрены особенности образа мира профессионалов и студентов, ценностно-смысловая сфера личности, проанализированы особенности рефлексии студентами собственных профессионально-важных качеств, отражена эффективность социально-психологических методов повышения психологической готовности студентов к выполнению профессиональной деятельности.

В третьей главе «Психологические аспекты готовности к профессиональной деятельности специалистов» представлены результаты эмпирических исследований психологической готовности к профессиональной деятельности руководителей разного уровня, муниципальных служащих, в том числе юристов, сотрудников отделов социальной работы, осуществляющих реабилитационную деятельность для детей из семей социального риск, социальных работников. В главе рассматриваются различные подходы к определению психологической готовности к профессиональной деятельности в целом и к успешной управленческой деятельности в частности. Предлагается метод определения готовности к управленческой деятельности. Анализируются данные исследований готовности к профессиональной деятельности руководителей различных организаций за последние пять лет. Вводится понятие управленческой ментальности и определяются ее типы. В отдельном параграфе подробно рассмотрены конструктивные способы поведения в деловых конфликтах. Особое место уделено анализу психологические условий готовности к профессиональному росту и выстраиванию успешной профессиональной карьеры. В числе таких условий рассматривается личностная зрелость работников, сформированность правосознания, совпадение ценностной структуры работников с ценностями организации. Отдельный параграф посвящен психологической готовности/неготовсности безработных женщин к выполнению профессиональной деятельности.

Список авторов:

Агафонов Андрей Юрьевич, д.псх.н., - параграф 1.3.

Баякина Ольга Анатольевна – параграф 2.2.

Гудзовская Алла Анатольевна, к.псх.н. – параграфы 1.5. (в соавторстве с Саниным Артемом Анатольевичем), 3.4., 3.5.

Ерошкина Галина Михайловна – параграфы 2.4., 2.6., 2.7., 3.6.

Зорина Светлана Валерьевна, к.псх.н. – параграф 3.2.

Караваева Елена Владимировна – параграф 3.3.

Макарова Лидия Михайловна, к.псх.н. – параграфы 2.3, 2.5.

Никитина Татьяна Анатольевна, к.псх.н. – параграфы 1.1., 1.4.,3.1.

Техтелева Наталья Викторовна, к.псх.н. – параграфы 2.1., 3.7.

Ярушкин Николай Николаевич, д.псх.н., Сатонина Нелля Николевна, к.псх.н. – параграф 1.2.