Висновки до і розділу

На основі теоретичного аналізу наукових досліджень, можна зробити висновок, що молодіжний рух як форма вияву соціальної активності молодого покоління є найефективнішим механізмом взаємодії нових поколінь з суспільством. В рамках молодіжного руху молода людина не лише проходить соціалізацію, здобуває необхідний досвід, але і самореалізується. Ці рухи є осередком формування локальних молодіжних культур та стилів життя, що пізніше, зазнавши певних модифікацій, поширять свій вплив на культуру та спосіб життя суспільства в цілому.

^{Будівництво української правової держави передбачає участь різних прошарків населення в управлінні державними і суспільними справами. В прийнятій Генеральною Асамблеєю ООН Загальній Декларації прав людини підкреслюється, що кожна людина має право приймати участь в управлінні своєю країною безпосередньо або через вільно вибраних представників. Підтверджує це положення Декларації Конституція України, яка надає право кожній дорослій людині активно впливати на процеси, які відбуваються в суспільстві, приймати участь в управлінні державними і суспільними справами.}

^{А що стосується саме діяльності соціального педагога, то він, на відміну від шкільного вчителя має справу з дитиною, підлітком та молоддю у процесі їхнього розвитку, соціального становлення, в позаурочний час у неформальному спілкуванні чи під час спеціально організованих форм роботи, які властиві діяльності дитячих та молодіжних організацій. Одже, соціальний педагог створює оптимальні умови соціалізації особистості в процесі функціонування молодіжної організації. Саме соціальний педагог у своїй професійній діяльності має сприяти виведенню сучасних громадських дитячих та молодіжних організацій на рівень функціонування з пріоритетністю соціально значущої і суспільно корисної діяльності, оптимальним поєднанням особистісних і колективних інтересів, активної взаємодії цієї системи із соціумом.}

Іі. Діяльність соціального педагога з молодіжними організаціями.

2.1. Аналіз роботи соціального педагога з молодіжними організаціями.

Соціально – педагогічне дослідження проводилося з членами Луганської обласної дитячої громадської організації «Лугарі». Дослідження проводилося протягом трьох місяців.

У педагогічному експерименті приймало участь всього 40 членів організації віком від 14 до 16 років, які були поділені мною на дві групи – контрольну та експериментальну по 20 осіб в кожній. До контрольної увійшли представники організації «Лугарі» міста Брянка, а до експериментальної міста Стаханов.

Метою констатувального експерименту було виявити наявний рівень застосування форм, методів та засобів в діяльності соціального педагога з молодіжними організаціями.

При проведенні констатувального експерименту я користувалася такими методами, як аналіз документів, анкетування та спостереження.

В першу чергу я проаналізувала план – роботи дитячої організації «Лугарі» (Додаток А), де виявила, що соціальний педагог у своїй роботі використовує багато традиційних лекцій. В ході анкетування, яке я провела у двох групах, було виявлено, що дітям не досить цікаво на цих лекціях та лекційний матеріал засвоюється не на достатньому рівні.