41

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИСТОРИКО-АРХИВНЫЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ АРХИВНОГО ДЕЛА

Кафедра истории России нового времени

Рабочая программа

по дисциплине

ИСТОРИЯ

Ч. II

Направление подготовки

Архивоведение и документоведение

Квалификация (степень) выпускника

«бакалавр»

Москва, 2011

ИСТОРИЯ

Часть II

Рабочая программа

Авторы-составители:

А.Б. Асташов, канд. ист. наук, доц.

И.А. Гордеева, канд. ист. наук, доц.

Т.Н. Кандаурова, канд. ист. наук, доц.

Д.В. Лукьянов, канд. ист. наук, доц.

К.Н. Морозов, докт. ист. наук, проф.

К.А. Соловьев, канд. ист. наук, доц.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Истории России нового времени ___________, протокол № ___

Содержание данной программы является объектом авторского права, при использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

Аннотация

Дисциплина «История. Часть II» является частью федерального компонента Общепрофессиональных дисциплин подготовки студентов-бакалавров по направлению «Архивоведение и документоведение». Дисциплина реализуется на факультете кафедрой Истории России нового времени на Факультете архивного дела РГГУ. Содержание дисциплины соответствует требования государственного образовательного стандарта (ГОС), отражает современный уровень развития гуманитарных наук и охватывает круг вопросов связанных с глобальными проблемами и особенностями российского исторического процесса в России в новое время.

Программа отражает концептуальные особенности образовательной программы по истории, реализуемой в РГГУ, связанные прежде всего со сравнительным подходом к изучению исторических явлений и процессов. В данной программе это выражается в первую очередь в ее нацеленности на формирование у студентов восприятия истории России как части общемировой. Практически это осуществляется путем последовательного, типологического сопоставления истоков, содержания и типа цивилизационных процессов, институциональных и социальных структур, социокультурных и экономических моделей развития России и тех стран и регионов, которые в ту или иную историческую эпоху были наиболее значимыми для внешних связей России или оказывали длительное и исторически важное политическое, экономическое или культурное влияние на историю других стран и народов.

Пояснительная записка

Предмет

Предметом изучения в данном курсе являются академические (классические и современные) подходы и интерпретации ключевых политических и внешнеполитических, социальных и экономических, интеллектуальных и культурных, национальных и религиозных проблем российской истории в период нового времени (1801-1917 г.) на фоне основных тенденций развития Европы и всего мира в указанный период.

Цель и задачи курса

Целью освоения данной дисциплины является формирование комплексного представления об особенностях российского исторического процесса в новое время, о своеобразии модернизационного развития и содержательных характеристиках социально-экономической, социально-политической и культурной жизни страны; а также овладение студентами основами исторического мышления и исследования; умение ориентироваться в современной литературе по предмету, выра­жать и научно аргументировать свою позицию по вопросам истории России.

Задачей курса является ознакомление студентов с различными концепциями русской истории, с ее наиболее значимыми дискуссионными проблемами, разнообразием точек зрения и подходов к их решению, а также выработка у студентов навыков исследовательской, аналитической работы с источниками и научной литературой, поиска научной информации по истории России.

Более общие задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

• воспитание нравственности, морали, толерантности;

• понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

• понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

• способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

• навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

• умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

• творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

• Знать: современные подходы к исследованию истории России нового времени, дореволюционную, советскую и современную (российскую и зарубежную) историографию истории России нового времени; основные этапы становления и развития Российской государственности и российского общества в новое время; формы и содержание цивилизационного взаимодействия России с другими странами; понятийно-терминологический аппарат современной исторической науки в области изучения истории России;

• Уметь: использовать теоретические знания и методы исследования на практике; критически анализировать и излагать историческую информацию в контексте ее современных интерпретаций; осуществлять поиск и отбор информации по проблематике изучаемого периода;

• Владеть: знаниями в области сравнительного изучения всеобщей и отечественной истории, источниковедения; основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере; способностью самостоятельно работать с различными источниками информации; способностью выявлять и отбирать документы для разных типов и видов публикаций.

Новизна программы

Новизна подхода к преподаванию курса состоит в использовании средств развивающего обучения, предполагающего активное включение студента в образовательный процесс. Лекционный курс имеет проблемный характер, в разрешении поставленных проблем активно участвуют студенты. Семинарские (практические) занятия проводятся в форме дискуссий и коллоквиумов с использованием современных информационных технологий, включая мини-презентации.

Хронологические рамки курса

Хронологические рамки курса обусловлены общепринятыми в профессиональном сообществе историков представлениями о протяженности периода нового времени в России с начала царствования Александра I (1801 г.) до Октябрьской революции (1917 г.) Он является продолжением курса «История России. Ч. I», который читает кафедра Истории России древнего периода, и предшествует курсу «История России. Ч. III», учебный процесс по которому обеспечивает кафедра Истории России новейшего времени.

В соответствии с целями и задачами курса изложение материала в нем построено по проблемно-хронологическому принципу. При этом предполагается максимальное использование знаний, полученных студентами в средней школе, в связи с чем в лекционной части курса акцент делается не на событийную историю, а на ключевые для понимания исторического процесса проблемы и вопросы. Важнейшие из них выносятся на семинарские занятия, где студенты, ознакомившись с соответствующей литературой, имеют возможность выработать собственную точку зрения на обсуждаемые проблемы, а также приобрести навыки академической дискуссии.

В аудиторную нагрузку по курсу входят лекционные и семинарские занятия, занятия типа коллоквиум, а также различные формы контроля. Используются активные и интерактивные формы проведения занятий, проблемный метод изложения лекционного материала. На семинарах основными методами изучения курса являются работа с источниками и научной литературой, обсуждение и дискуссии по ключевым теоретическим проблемам на семинарских занятиях.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарским занятиям, проводимым в форме научной конференции; индивидуальную работу в библиотеке и с использованием сети Интернет, подготовку курсовых работ, рефератов, презентаций и аттестаций. Она направлена на закрепление и углубление знаний, полученных в ходе аудиторных занятий.

Оценка знаний представляет собой совокупность различных показателей работы студента в течение всего процесса обучения. Формами контроля освоения дисциплины являются: текущий контроль в виде выполнения студентами различных контрольных заданий, промежуточный контроль (зачет), итоговую аттестацию (экзамен), проводимые в письменной форме.

Данная программа является исправленным вариантом программы 2009 г., скорректированным и дополненным с учетом новейших достижений исторической науки, новейшей литературы по предмету, а также собственных научно-методических разработок авторов программы.