7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям.

1. Что такое конвекция, радиация, испарение, теплопроведение?

2. Что обозначает понятие «изотермия»?

3. Назовите основные отличия термодинамики открытых систем.

B.По теме занятия

1. Какова нормальная температура тела человека?

2. Что такое химическая терморегуляция?

3. Какие процессы обеспечивают теплообразование?

4. Назовите основные очаги теплопродукции в организме человека.

5. Что понимают под физической терморегуляцией?

6. При каких условиях может совершаться теплоотдача путем теплоизлучения?

7. При каких условиях может совершаться теплоотдача путем теплопроведения?

8. При каких условиях может совершаться теплоотдача путем испарения?

9. Какие органы и системы организма обеспечивают наибольшую теплоотдачу?

10. Как влияют на процессы терморегуляции факторы окружающей среды: температура, влажность и скорость движения воздуха?

11. Какие нейроны выделяют в центре терморегуляции?

12. Что такое «установочная точка»?

13. Каково назначение нейронов «установочной точки»?

14. Какие афферентные и эфферентные связи имеют нейроны центра терморегуляции?

15. Что такое гипотермия, чем она опасна?

16. Что такое гипертермия, чем опасно это состояние?

17. Что такое лихорадка?

18. Какова роль нервных, гуморальных и поведенческих механизмов в терморегуляции?

8.Практическая работа студента на занятии

1. Оценка потоотделения после физической нагрузки.

Цель работы: Оценить влияние физической нагрузки на интенсивность потоотделения по величине электрического сопротивления кожи.

Ход работы:

Перед исследованием датчик прибора необходимо обработать этиловым спиртом.

Измерение электрического сопротивления выполнить на ладони в исходном состоянии и после физической нагрузки.

Результаты работы рекомендуется оформить в виде таблицы:

Испытуемые	Электрическое сопротивление
№ п/п	в покое	после нагрузки

Рекомендации к выводам:

Объяснить механизм изменения электрического сопротивления кожи в результате мышечной нагрузки.

2. Оценка влияния физической нагрузки на температуру тела.

Цель работы: Оценить влияние физической нагрузки на температуру тела.

Ход работы:

У испытуемого измеряют температуру тела в подмышечной впадине в течение 10 минут. Затем устанавливают нагрузку на велоэргометре соответственно весу, полу и возрасту испытуемого. Продолжительность нагрузки – 5 минут. Затем вновь определяется температура в подмышечной впадине.

Рекомендации к выводам: Объяснить механизм изменения температуры в результате мышечной нагрузки.

9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности терморегуляции.

Для новорожденного характерен высокий уровень теплопродукции, но велика и теплоотдача. Терморегуляция несовершенна, поэтому имеется опасность как перегревания, так и переохлаждения. В связи с преобладанием у новорожденного процессов теплоотдачи необходимо, чтобы температура окружающей среды была 22-25^оС. Уже с 2-3 месячного возраста можно начинать мероприятия по закаливанию ребенка, что способствует совершенствованию терморегуляции и предупреждению простудных заболеваний.

У лиц пожилого возраста снижение активности желез (щитовидной, половых) приводит к снижению интенсивности обменных процессов и, как следствие, теплопродукции. Отмечается уменьшение температуры кожи, особенно конечностей. Понижается активность и количество потовых желез, что ухудшает теплоотдачу. Нарушаются терморегуляторные рефлексы: снижается скорость и сила ответа на термические раздражения, реакции становятся неадекватными.