Урок: Новая государственность России
Картина мира: |
Конституция 1993 года, глава государства – Президент, законодательная власть – Федеральное собрание (Совет Федерации и Государственная дума), исполнительная власть – Правительство РФ, выборы Государственной думы в 1993, 1995годах, выборы Президента в 1996 году, Федеративный договор, первая чеченская война. Общее представление о процессах, происходивших в экономической, социальной и духовной сферах, во внешней политике, их последствиях. |
|||||||||||||||
Историческое мышление |
Умение соотносить процессы в реальной жизни с положениями в Конституции, выявлять причины трудностей по продвижению России к демократическому правовому и социальному государству. |
|||||||||||||||
Нравственное и гражданское самоопределение:
|
Осознание своей сопричастности к президентским выборам 1996года. |
|||||||||||||||
1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания. |
Работа с материалами после текста параграфа. 1.Сравните нормы Конституции и заявления оппозиции 1990-х годов. В чем противоречие? |
|
|
|||||||||||||
|
2.Какое возникает проблемное задание, которое нужно выяснить на уроке? |
Удалось ли в 1990-е годы создать в России демократическое правовое социальное государство? |
|
|||||||||||||
2.Выдвижение версий. |
Какой предполагаемый ответ на поставленное проблемное задание можем дать? |
Россия в 1990-е годы продвинулась по пути становления демократического государства, но сдвигов в становлении социального государства не происходило. |
|
|||||||||||||
3.Актуализация знаний. |
Варианты выполнения задания: Также как на предшествующем уроке провести понятийный диктант, переставив порядок слов-терминов понятий. Либо предложить учащимся выполнить тестовое задание на соотнесение терминов понятий (левый столбик) с их значениями (правый столбик).
|
Учащиеся высказывают свои суждения. |
|
|||||||||||||
4.Открытие нового знания. |
Как будем выполнять поставленное задание? Какие вопросы нам для этого нужно выяснить? |
Каким было социально-экономическое, политическое, духовное состояние общества в 1990-е годы, насколько оно отвечало требованиям Конституции РФ? |
|
|||||||||||||
|
Можно класс разделить на две группы. 1-я группа будет работать над первым аспектом поставленного проблемного задания, 2-я – над вторым, третий аспект будет рассматриваться обеими группами. |
|
|
|||||||||||||
|
1-я группа: Насколько социально-экономическое, внутриполитическое, духовное развитие России в 1990-е годы отвечало положениям Российской Конституции. |
|
|
|||||||||||||
|
Схема на стр. 351, текст и иллюстрации на стр. 350-355. |
|
|
|||||||||||||
|
Вспомним основные положения Конституции, о которых мы говорили в начале нашего урока. |
Россия – демократическое правовое государство. Россия – социальное государство. |
|
|||||||||||||
|
Сопоставим признаки демократического правового государства (словарь, стр.381) и материалы учебника и ответьте на вопрос: Какие из этих признаков в наибольшей степени стали проявляться в 1990-е годы? В чем это выразилось? Вариант задания: Продвинулась ли Россия в 1990-е годы к демократическому правовому государству, если да, то в чем это выразилось? |
Проявился, прежде всего, третий признак: разделение ветвей власти, Парламент, демократические выборы, независимые общественные организации и СМИ. Во главе государства – Президент, избираемый гражданами России. Законодательная власть – Федеральное собрание, исполнительная власть – Правительство во главе с Премьер-министром, судебная власть. Парламент – Федеральное собрание, состоящее из Государственной думы, избираемой гражданами и Совета Федерации, в который входят представители субъектов Федерации. Первые выборы в Государственную думу показали, что это были свободные выборы, так как оппозиционные партии получили около 80% мест, что в России оформилась многопартийность. |
|
|||||||||||||
|
Каким было социально-экономическое положение в стране при правительстве Черномырдина? Какие были положительные изменения, какие оставались нерешенные проблемы? |
Положительные изменения:
Нерешенные проблемы:
|
|
|||||||||||||
|
Какие изменения происходили в духовной жизни общества. Выделите как положительные, так и отрицательные изменения. |
Положительные изменения:
Отрицательные изменения:
|
|
|||||||||||||
|
Какой общий вывод по поставленному заданию для первой группы можно сделать, если учесть все признаки демократического правового государства? |
Россия сделала первые шаги к демократическому правовому государству (разделение властей, парламентаризм, свободные выборы), но социально-экономические права основной массы граждан не были обеспечены, защищены. |
|
|||||||||||||
|
2-я группа выполняет задание №2 к параграфу: Каким образом национальные и политические проблемы России осложняли путь к правовому социальному государству? По карте на форзаце перечислите все республики, входящие в Российскую Федерацию и названия некоторых краев, областей, автономных округов. Какие меры были предприняты в 1992-1993 гг. для урегулирования федеративных отношений? |
Меры для урегулирования федеративных отношений: 1.Подписание Федеративного договора, определившего государственное единство России и разграничившего полномочия между центральными властями и субъектами федерации. 2.Закрепление в Конституции РФ положений об осуществлении государственной власти в субъектах РФ образуемыми ими органами и т.д.
|
|
|||||||||||||
|
Какую опасность для России представлял сепаратизм властей Чечни? |
Угроза распада Российской Федерации. Распространение террактов на территории России. Гибель мирного населения. |
|
|||||||||||||
|
Почему, несмотря на обещания министра П.С.Грачева быстро провести операцию в Чечне, первая чеченская война затянулась и закончилась фактически победой чеченских сепаратистов? |
|
|
|||||||||||||
|
Какие опасности для свободного волеизъявления граждан стали возникать в середине 1990-х годов на выборах местных губернаторов, президентов, законодательных собраний в регионах? |
Значительное влияние на результаты выборов стала оказывать финансовая поддержка того или иного кандидата крупными предпринимателями, а также «административный ресурс» |
|
|||||||||||||
|
Почему Б.Н.Ельцин, рейтинг которого резко снизился, смог одержать победу на президентских выборах 1996г? |
|
|
|||||||||||||
|
Какой общий вывод по поставленному для 2-й группы заданию можем сделать? |
Продвижение к правовому социальному государству осложняли неудачная чеченская война, влияние на результаты выборов крупных предпринимателей, «административного ресурса». |
|
|||||||||||||
|
Дополнительно этой группе может быть предложено задание: Если бы в 1996 году вы смогли голосовать на президентских выборах, за кого и почему вы отдали голос? |
Высказывают собственные суждения. |
|
|||||||||||||
|
Задания по третьему аспекту проблемного задания: Чем характеризовалась внешняя политика Росси при министре иностранных дел А.Козыреве и министре иностранных дел Е.М.Примакове? |
При Козыреве: Главное внимание уделялось развитию отношений с Западом, позиция России стала соглашательной. При Примакове: В первую очередь, дружеские отношения со своим ближайшими соседями – странами СНГ, более самостоятельная политика по отношению к Западу (американское ядерное оружие не должно размещаться на территории стран – бывших участниц Варшавского договора), налаживание отношений со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. |
|
|||||||||||||
|
По карте на форзаце 2 разделите республики бывшего Советского Союза на входящие в СНГ и не входящие в Содружество. |
Не входили в СНГ республики Прибалтики. |
|
|||||||||||||
5. Применение нового знания. |
1.Продолжить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков», строка 1994-1999годы. |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
Какой общий вывод по поставленному проблемному заданию можем сделать? В 1990-е годы происходило становление государственности Российской Федерации: утверждались парламентаризм, многопартийность, гражданские свободы (свобода слова и др.),вместе с тем продвижение к демократическому правовому и социальному государству осложнялось спадом производства, низким жизненным уровнем, влиянием на результаты выборов бизнеса, и «административного ресурса», неудачной чеченской войной.
|
|
|
|||||||||||||
|
Домашнее задание: § 35, вопросы и задания перед ним. Если задание о своей предполагаемой позиции на президентских выборах 1996г. не выполнялось на уроке, то можно предложить его для выполнения дома. |
|
|