- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Психологический практикум Практикум №1. Автобиографический метод-----6.02.12; 8.02.12.
- •Практикум №2. Методы психологии------13.02.12; 15.02.12.
- •Практикум №3. Основные этапы развития представлений о предмете психологии---- 20.02.12; 22.02.12.
- •Практикум №5. Личность в деятельности и общении---5.03.12; 7.03.12 Практикум №6. Образ «я» и возможности его изучения—12.03.12
- •Практикум №7. Свойства личности. Темперамент, характер. ---19.03.12; 21.03.12
- •Практикум №8. Способности и их развитие---26.03.12; 28.03.12
- •Практикум №9. Воля и проблемы саморегуляции.- -2.04.12; 4.04.12.
- •Практикум №10. Роль эмоций в развитии личности—9.04.12; 11.04.12
- •Практикум №5. Исследование внимания и памяти.— Самостоятельно за 7.03.12 и 5.03.12.
- •Практикум №11-12. Мышление. Воображение. Речь—16.04.12-23.04.12; 18.04.12-25.04.12.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Темы рефератов по курсу «Общая психология»
- •Контрольные задания по курсу
- •Типовые задания для самостоятельной работы:
- •Темы для самостоятельной работы:
- •Творческие задания для самостоятельной работы
- •Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология»
- •Рекомендации по написанию эссе
- •Структура эссе
- •Критерии оценки эссе:
Практикум №5. Личность в деятельности и общении---5.03.12; 7.03.12 Практикум №6. Образ «я» и возможности его изучения—12.03.12
Личностью в психологии называется системное социально-психологическое качество человека, формирующееся и развивающееся у него в процессе жизни в обществе по мере освоения разных видов деятельности и общения. Личность существует в пространстве разнообразных характерных для общества отношений. Имея сознание, человек ориентируется в сложной системе взаимоотношений, вступает вo взаимодействия, осознает себя, сравнивая с другими, переживает ситуации успеха и неудач. Мотивационная функция деятельности и общения реализуется в виде побуждений, влечений, желаний, направленности благодаря таким компонентам личности, как потребности, мотивы, интересы. Ориентировка в жизни, особенно в людях, в том числе в самом себе, в межличностных отношениях, возможна благодаря познавательным процессам и выявляется не только в понятиях, суждениях, представлениях и умозаключениях, но и в идеалах, самосознании, убеждениях, мировоззрении. Реализация поведения человека, программирование его деятельности и общения связаны с целеполаганием, способностями, установками и убеждениями. Регуляция и контроль деятельности, общения и отношений происходит не только благодаря темпераменту и характеру, но и притязаниям и самооценке личности.
Вопросы для обсуждения
Движущие силы психического развития человека и формирование его личности. Роль биологических и социальных компонентов в развитии человека и формировании его личности.
Образ «Я». Самооценка и уровень притязаний личности.
Общее представление о Я-концепции.
Структура Я-концепции и ее свойства.
Задания для самостоятельной работы
Опишите свою "Я-концепцию" и ее роль в регуляции вашего поведения?
Дайте развернутое определение понятиям: самосознание, самопознание, самоэффективность, самопрезентация.
Рекомендованная литература
1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и ее свойства. – М., 1986. – С. 30-66.
2. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988. –С. 271-294.
3. Майерс, Д. Социальная психология /Перев. с англ. – СПб.: "Питер", 1997. – Гл. 2. – С. 64-79.
4.Гамезо М,В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-методич. Пособие по курсу: «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2004..
5. Немов, Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М., 1995.
6. Столяренко, Л.Д. Психология: учебник для вузов.- СПб., 2004.
7.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2008.
Практикум №7. Свойства личности. Темперамент, характер. ---19.03.12; 21.03.12
Темперамент представляет собой результат объединения разнообразных биологических компонентов, которые вовлечены в функционирование системы поведения. Это обобщенная, качественно отличающаяся система разнообразных психобиологических свойств индивидуального поведения, потому темперамент проявляется и в психической ориентировке, и в программировании, и в регуляции, и в оценке жизнедеятельности человека в виде динамических процессов и состояний. К последним относят: интенсивность, скорость, темп, ритм, а также эмоциональную чувствительность и пластичность.
Темперамент принадлежит к первичным формам высшего психического синтеза. Его физиологической основой является тип высшей нервной деятельности, определяемый соотношением силы, уравновешенности, подвижности возбудительного и тормозного процессов. Однако соотношение между типом высшей нервной деятельности и традиционно выделяемыми типами темперамента (сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика) далеко неоднозначны.
Темперамент, как психобиологическое свойство личности, проявляется в особенностях освоения предметного мира в стремлении к умственному и физическому труду, в социальных контактах, в быстроте перехода от одних видов деятельности к другим или от одних способов мышления к другим, в быстроте моторно-двигательных актов, в скорости речи, в эмоциональной чувствительности к расхождениям между задуманным и результатами общения и деятельности, в чувствительности к неудачам и оценкам людей.
В практикуме представлены методики, позволяющие установить не только преобладающий у человека тип темперамента, но и многообразные его свойства, а также особенности нервной системы.
Характер представляет собой устойчивое сочетание психических свойств человека, в которых выражается его отношение к окружающему, способы поведения и реагирования. Характер – это единство индивидуального и типического, потому что в каждом симптомокомплексе свойств характера имеются свои особенные подструктуры с их неповторимыми взаимоотношениями. Вероятно, главными в симптомокоплексе характера являются волевые черты, которые при интеграции их в свойства личности определяют силу или слабость характера. Таким образом, характер не является простой совокупностью или случайным набором отдельных черт. Все его свойства взаимосвязаны, взаимозависимы. В результате закономерных взаимосвязей черт характер представляет собой целостную иерархическую структуру. В этой иерархии одни черты основные, определяющие, ведущие, а другие – подчиненные. Каждое из структурных свойств характера формируется при жизни в онтогенезе как способ реализации отношений в деятельности и общении.
В структуре характера могут преобладать интеллектуальные, эмоциональные или волевые компоненты.
Физиологической основой характера является динамический стереотип. Его особенности, так же как воспитание и сложности отношений с людьми, могут породить акцентуации характера, то есть чрезмерные усиления отдельных черт, которые приводят к дисгармоничному обращению человека с другими людьми, неадекватному отношению к себе, деятельности и так далее.
Вопросы для обсуждения
Расскажите о темпераменте и его основных свойствах.
Расскажите о том, какое отражение выявленный у вас тип темперамента будет находить в вашей деятельности.
Дайте определение характеру. Расскажите о том, в каком соотношении находятся темперамент и характер человека.
Что называется акцентуацией характера? Каким образом акцентуация характера влияет на деятельность и общение субъекта?
Самовоспитание и его возможности.
Задания для самостоятельной работы
Напишите развернутые определения понятий: темперамент, свойства темперамента, характер, черта характера, акцентуация характера, самовоспитание.
Каким образом педагог должен учитывать особенности темперамента и характера учеников при организации педагогической деятельности?
Рекомендованная литература
Теплов, Б.М., Небылицын, В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий.// Хрестоматия по психологии. Под. ред. А.В. Петровского. – М., 1974, с.269-275.
Мерлин, В.С. Отличительные признаки темперамента.// Хрестоматия по психологии. Под. ред. А.В. Петровского. – М., 1974, с.286-293.