Тема 2. Причины нарушений опорно-двигательного аппарата в детском возрасте. Детский церебральный паралич

Раскрыть: Соотношение двигательного и психического развития. Характеристика поврежденного двигательного акта. Причины нарушений опорно-двигательного аппарата в детском возрасте. Симптомокомплексы двигательных расстройств, возникающие при поражении различных отделов двигательных путей. Двигательные нарушения у детей с нарушением ОДА. Классификация нарушений ОДА в соответствии с МКБ – 10. Нозологические формы.

Церебральный паралич как основная причина двигательных расстройств в детском возрасте. Причины возникновения детского церебрального паралича. Формы детского церебрального паралича (спастическая диплегия (болезнь Литтля), двойная диплегия, гемипаретическая, атонически-астатическая, гиперкинетическая, смешанные формы). Особенности психического развития детей с ДЦП

Категории и понятия: двигательная активность, двигательный дизонтогенез, причина двигательного нарушения, повреждение двигательного акта, психический инфантилизм, детский церебральный паралич.

Ключевые имена: К.А. Семенова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова, Н.В. Симонова, И.И. Мамайчук, И.Н. Панченко, Э.С. Калижнюк, Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева.

Владеть:

4. основой специальной психологической терминологией;

5. умением анализировать причины нарушения функций опорно-двигательного аппарата;

6. умением классифицировать двигательные нарушения;

7. умением выделять характеристики двигательного нарушения и их анализировать.

Тема 3. Особенности познавательного и личностного развития детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.

Раскрыть: Причины нарушения речевого развития у детей с нарушением ОДА. Нарушения речевого развития у детей с детским церебральным параличом. Задержанное речевое развитие и грубые нарушения произношения, общее недоразвитие речи на фоне дизартрических расстройств.

Основные виды интеллектуального развития детей с нарушением ОДА: норма, задержка психического развития и олигофрения. Особенности когнитивного развития: повышенная утомляемость, инертность. Особенности развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения у детей с нарушением ОДА. Методы диагностики интеллектуального и когнитивного развития детей с нарушением ОДА.

Признаки незрелости эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением ОДА. Особенности проявления у детей с нарушением ОДА эмоциональных отклонений (тревожности, страха, агрессивности). Формирование социальных эмоций у детей с нарушением ОДА. Развитее эмоции у детей с нарушением ОДА на разных возрастных этапах. Методы диагностики эмоционального развития у детей с нарушением ОДА.

Закономерности развития личности детей с нарушением ОДА. Психический инфантилизм: недоразвитие высших форм волевой деятельности, нарушения целенаправленной деятельности и т.д. Три варианта осложненного психического инфантилизма у детей с церебральным параличом. Методы диагностики личности детей с нарушением ОДА.

Категории и понятия: психический дизонтогенез, нарушения познавательной активности, истощаемость, инертность психических процессов, эмоционально-волевой инфантилизм, апраксия.

Ключевые имена: Р.Я. Абрамович-Лехтман, К.А. Семенова, М.Б. Эйдинова, А.А. Добронравова, Е.Н. Бахматова, Е.Ф. Архипова, Л.Б. Халилова, В.В. Ковалев.

Владеть:

1.основой специальной психологической терминологией;

2.умением проводить анализ нарушений познавательной, речевой активности;

3. умением раскрывать закономерности развития в личности в условиях двигательного дизонтогенеза.