- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Древнерусское государство и общество IX-XIII вв.
- •Тема 2. Становление централизованного российского государства XIV в.
- •Тема 3. Россия на пороге нового времени XVI в.
- •Тема 4. Эпоха первых Романовых
- •Тема 5 Императорская Россия
- •Образовательные технологии
- •Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
- •Учебная и научная литература курса
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Древнерусское общество в свете “Русской Правды” и “Повести временных лет” (2 часа)
- •Повесть временных лет. Ч. 1. М., 1950. С.205-309.
- •Тема 2. Русь удельная: русские земли в середине XII - XIII в. (2 часа)
- •Тема 3 : Золотая Орда (2 часа)
- •Тема 4. Феодальное землевладение и хозяйство в XIV-XV вв. (2 часа)
- •Тема 5. Российское законодательство в XV-XVI вв. (2 часа)
- •Тема 6. Государственный строй России при первых Романовых (2 часа)
- •Тема 7. Социально-экономическое развитие России в XVII веке (2часа)
- •Тема 8. Реформа центрального аппарата власти и управления в первой четверти XVIII в. ( 2 часа)
- •Аннотация программы
- •2. Пояснительная записка
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Социология
- •Аннотация рабочей программы
- •Пояснительная записка
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •Правоведение
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7.Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •033000 - Культурология
- •Рабочая программа дисциплины «этика» Аннотация
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы по курсу «Этика»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список источников и литературы Источники
- •Основная литература Учебники и учебные пособия
- •Научная литература
- •Дополнительная литература
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •II. Планы семинарских занятий
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Объем дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины английский язык
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •7.1. Образовательные технологии
- •7.2 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Рабочая программа дисциплины «сохранение природного и культурного наследия» Аннотация
- •I. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Структура дисциплины
- •6. Содержание дисциплины
- •Раздел I. Теоретико-методологические аспекты сохранения культурного и природного наследия.
- •Раздел II. Охрана культурного и природного наследия. XVIII-XX века.
- •Раздел III. Международная охрана культурного наследия. Зарубежный опыт сохранения культурного наследия.
- •Раздел IV. Современные проблемы охраны культурного и природного наследия.
- •7.Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •8. Примерная тематика рефератов
- •9. Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •11.1. Контрольная работа ( промежуточная аттестация)
- •11.2. Тесты (промежуточная аттестация)
- •11.3. Семинарские занятия.
- •«Российский государственный гуманитарный университет»
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ).
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Аннотация курса
- •Пояснительная записка
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Тематический план курса
- •Содержание курса
- •Раздел I. Введение в экономическую теорию.
- •1.1. Предмет и метод экономической теории; экономические законы и категории
- •1.2. Зарождение и развитие экономической науки
- •1.3. Общая характеристика хозяйственной деятельности.
- •Раздел II. Основы функционирования рыночной экономики
- •2.1. Сущность и механизм функционирования рынка.
- •2.2. Теория поведения потребителя.
- •2.3. Теория несовершенной конкуренции. Особенности основных типов рыночных структур.
- •Раздел III. Экономическое поведение производителя
- •3.1. Издержки производства и оценка результатов деятельности фирмы.
- •3.2. Рынки факторов производства и факторные доходы.
- •Раздел IV. Показатели экономической деятельности в макроэкономике
- •4.1. Предмет и метод макроэкономики. Основные макроэкономические показатели. Макроэкономическое равновесие.
- •4.2. Макроэкономическая нестабильность и её показатели.
- •Раздел V. Экономическая политика государства
- •5.1. Денежно-кредитная система.
- •5.2. Финансовая система и бюджетно-налоговая политика.
- •Раздел VI. Закономерности функционирования национальной экономики
- •6.1. Экономический рост: количественные и качественные характеристики.
- •6.2. Международные экономические отношения.
- •6.3. Основные тенденции развития экономики России на современном этапе.
- •Образовательные технологии.
- •Семинарские занятия (примерный план)
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов.
- •Примеры практических заданий
- •6. Что включается в понятие основного капитала:
- •7. Какое из следующих утверждений является правильным:
- •8. Валовый внутренний продукт (ввп) отличается от валового национального продукта (внп) тем, что:
- •9. К факторам экономического роста относятся:
- •11. Инфляция - это:
- •12. Государственный бюджет - это:
- •Контрольные вопросы
- •Учебно – методическое обеспечение самостоятельной работы студентов список источников и литературы
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •Менеджмент
- •033000 Культурология
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •История мировых цивилизаций
- •033000 Культурология
- •Под общей редакцией доктора исторических наук, профессора н.И. Басовской
- •Цели и задачи дисциплины.
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины.
- •Раздел 1. Дописьменная история человечества
- •Раздел 2. Цивилизации древнего востока.
- •Тема 1. Типологические черты древневосточных цивилизаций.
- •Тема 2. Древнеегипетская цивилизация.
- •Тема 3. Месопотамская цивилизации и ее соседи в эпоху ранней древности.
- •Тема 4. Цивилизации Малой Азии и Восточного Средиземноморья.
- •Тема 5. "Мировые" державы эпохи поздней древности
- •Тема 6. Древнеиндийская цивилизация.
- •Тема 7. Древнекитайская цивилизация.
- •Раздел 3. Крито-микенская цивилизация.
- •Раздел 4. Античная греческая цивилизация
- •Тема 1. Становление классической греческой цивилизации.
- •Тема 2. Расцвет античной греческой цивилизации
- •Тема 3. Эпоха эллинизма.
- •Раздел 5. Римская цивилизация
- •Тема 1. Становление римской цивилизации полисного типа.
- •Тема 2. Период расцвета римского полиса. Создание римской "мировой" державы.
- •Тема 3. Кризис римской республики.
- •Тема 4. Римская цивилизация в эпоху Ранней Империи.
- •Тема 5. Поздняя Римская империя и гибель античной цивилизации.
- •Раздел 6. Раннее средневековье.
- •Тема 1. Средневековье в мировой истории.
- •Тема 2. Истоки средневековой цивилизации.
- •Тема 3. Рождение средневековой цивилизации (V — VII вв.).
- •Тема 4. Европа в эпоху Каролингов (VIII — X вв.).
- •Тема 5. Периферия каролингского мира.
- •Тема 6. Западная Европа в середине IX — X вв.
- •Тема 7. Культура раннего средневековья.
- •Тема 8. Византия и Балканы в VIII — X вв.
- •Тема 9. Империя на Востоке: арабский халифат.
- •Раздел 7. Классическое средневековье.
- •Тема 1. Особенности политической и правовой организации
- •Тема 2. Город в средневековой Европе.
- •Тема 3. Католическая церковь в XI-XIII вв.
- •Тема 4. Процессы интеграции и дезинтеграции в социально-политической жизни Западной Европы.
- •Тема 5. Культура классического средневековья.
- •Тема 6. Византия и Балканы в XI — XIII вв.
- •Тема 7. Китай и Япония в V-XV вв.
- •Раздел 8. Позднее средневековье (XIV — XV вв.).
- •Тема 1. Закат средневековой цивилизации в Западной Европе..
- •Тема 2. Начало становления национальных государств.
- •Тема 3. Итальянские государства в XIV — XV вв.:
- •Тема 4. Священная Римская империя германской нации в XIV — XV вв.:
- •Тема 5. Польша в XIV — XV вв.: непрочность центростремительных тенденций.
- •Тема 6. Западноевропейская культура в XIV — XV вв.
- •Тема 7. Византия в XIV — XV вв.
- •Тема 8. Османская империя в XIV-XV вв.
- •Часть I. Раннее новое время
- •Раздел I. Цивилизации Востока и Запада в конце XV– XVI вв. : время перемен.
- •Тема 1. Великие географические открытия – столкновение цивилизаций.
- •Тема 2. Эпоха Возрождения.
- •Тема 3. Реформация и конфессиональный раскол Европы.
- •Тема 4. Изменения в экономической жизни Запада и Востока в XVI в..
- •Тема 5. Дихотомия в динамике государственного и общественного развития стран Запада и Востока в XVI в. Становление системы международных отношений.
- •Раздел II. Запад и Восток в XVII – начале XVIII вв.
- •Тема 1. Научная революция: разум и эксперимент.
- •Тема 2. Модернизация политического строя в Англии в XVII в.:
- •Тема 3. Политические и социально-экономические процессы в странах Запада и Востока в XVII – первой половине XVIII вв.
- •Тема 4. Колониальные империи европейских государств
- •Тема 5. Новая система международных отношений: испытания временем.
- •Часть II. Новое время.
- •Раздел III. Век Просвещения и Революций.
- •Тема 1. Эпоха Просвещения в Европе: рационализация мышления и обновление государственного порядка.
- •Тема 2. Война североамериканских колоний за независимость
- •Тема 3. Французская революция XVIII века.
- •Раздел IV. Западная и восточная цивилизации в
- •XIX веке.
- •Тема 1. Революция и Империя. Европа в огне наполеоновских войн.
- •Тема 2. Мир «организованного капитализма».
- •Тема 3. «Викторианская Англия».
- •Тема 4. Европа: от Реставрации к Революции.
- •Тема 5. Эволюция политического режима Франции:
- •Тема 6. Этнополитические процессы в Европе во второй половине XIX века.
- •Тема 7. Особенности развития американского и азиатского континентов
- •Тема 8. Духовное наследие XIX века.
- •Раздел V. Мир на рубеже веков (1870-е гг. – начало XX в.):
- •Тема 1. Мировая экономическая система. Процесс индустриализации.
- •Тема 2. Модернизация политической сферы в странах Запада и Востока.
- •Тема 3. Международные отношения рубежа веков:
- •Раздел I. Первая мировая война.
- •Тема 1. Европа на пути к войне.
- •Тема 2. Война 1914-1918 гг. – первый глобальный конфликт XX века.
- •Раздел II. Послевоенный мир: революции и реформы.
- •Тема 1. Версальско-Вашингтонская система международных отношений.
- •Тема 2. Мир в эпоху революций и реформ.
- •Тема 3. Мир в период стабилизации (вторая половина 1920-х гг.)
- •Раздел III. Тридцатые годы хх века – пролог к Второй мировой войне.
- •Тема 1. Мировой экономический кризис и поиск механизмов его преодоления.
- •Тема 2. Международные отношения в предвоенное десятилетие.
- •Тема 3. Вторая мировая война ( 1939-1945 ).
- •Раздел IV. Процесс глобализации мира.
- •Тема 1. Биполярный миропорядок ( 1945 – 1950-е гг. ).
- •Тема 2. Послевоенное развитие стран Запада и Востока в условиях биполяризации мира.
- •Тема 3. От индустриального общества к постиндустриальному.
- •Тема 4. Восточноевропейский социализм: попытки модификации.
- •Тема 5. Международные отношения: от противостояния к разрядке.
- •Раздел V. Становление многополюсного мира: от конфронтации к сотрудничеству (1980-е гг. Хх – начало XXI веков).
- •Тема 1. Неоконсервативный поворот во внутренней политике.
- •Тема 2. Международные отношения 1980-х гг.: новые тенденции.
- •Тема 3. Крах биполярного миропорядка.
- •Тема 4. Общемировые тенденции развития в конце хх - начале XXI веков.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.
- •6. Лабораторный практикум.
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Древний мир и Средние века.
- •Новое и Новейшее время:
- •Новое и Новейшее время:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •«Латинский язык в контексте культуры»
- •033000 Культурология
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •«Культура деловых коммуникаций»
- •033000 Культурология
- •1.Рабочая программа дисциплины
- •2. Планы семинарских занятий
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •1.Цели и задачи освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •«Российский государственный гуманитарный университет»
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Вопросы для тестирования
- •Темы «Космология», «Синергетика», «Химия» и «Биология»
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный гуманитарный университет»
- •История науки
- •Цели и задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Рабочая программа дисциплины «теория культуры» Аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •033000 - Культурология
- •1.Рабочая программа дисциплины «философия культуры» Аннотация
- •Список источников и литературы
- •Барт р. От произведения к тексту // Барт р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1994, с.413-423.
- •Литература дополнительная:
- •II. Планы семинарских занятий
- •Генеалогический метод и теория проблематизации. Генеалогия и история. История понятий и «генеалогия» м.Фуко.
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Критерии оценки качества компетенций студентов
- •Критерии оценки текущего контроля
- •Критерии оценки итоговой аттестации (экзамена)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основные источники
- •Дополнительные источники
- •Планы семинарских занятий
- •Вопросы к тексту б.В.Дубина
- •Вопросы к тексту л.Д.Гудкова
- •Методические рекомендации студенту по организации самостоятельной работы
- •Пояснительная записка
- •Содержание курса
- •Образовательные технологии
- •Критерии оценки качества компетенций студентов
- •Критерии оценки текущего контроля
- •Критерии оценки итоговой аттестации (зачета)
- •Контрольные вопросы
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Джованни Пико делла Мирандола. Речь о достоинстве человека. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли. В 5 тт. Т.1. М., 1962. С. 506-514.
- •Дополнительная
- •Энциклопедические издания и словари
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Планы семинарских занятий
- •Джованни Пико делла Мирандола. Речь о достоинстве человека. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли. В 5 тт. Т.1. М., 1962. С. 506-514.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы 108/54
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 3.4. Постструктуралистские теории исследования культуры.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых работ
- •Планы семинарских занятий
- •Раздел I
- •Тема 1.1.
- •Раздел II
- •Тема 2.1.
- •Тема 2.2.
- •Тема 2.3.
- •Тема 2.4.
- •Тема 2.5.
- •Тема 2.6.
- •Раздел III.
- •Тема 3.1.
- •Тема 3.2.
- •Тема 3.3.
- •Сонгинайте н.С. Социальная антропология Бронислава Малиновского. // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Т. 1. № 2. С. 33-40.
- •Тема 3.4.
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •033000 Культурология
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Теоретические аспекты социальной и культурной антропологии
- •Раздел II. История социальной и культурной антропологии
- •Раздел III. Проблемы социальной и культурной антропологии
- •Раздел IV. Области исследований и междисциплинарные направления в социальной и культурной антропологии.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Образовательные технологии
- •Тема 1.Соотношение магии, религии и науки как проблема культурной (социальной) антропологии
- •Тема 2. Соотношение магии, религии и науки в культурной антропологии конца х1х в. – первой половине хх в
- •Тема 3. Проблема изучения религии в культурной (социальной) антропологии хх в
- •Тема 4. Загадка «кулы». Проблема обмена в традиционном обществе
- •Тема 5. Проблема методологии и специфического метода познания в культурной антропологии
- •Тема 6. Детство в условиях различных культур
- •Тема 7.Теория культурной конфигурации понятие «стиль» в культурной антропологии.
- •Тема 8. Культура и мышление как проблема культурной (социальной) антропологии
- •033000 Культурология
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Знание о культуре: дисциплинарные и институциональные аспекты.
- •Тема 2. Государственные образовательные стандарты по специальности и направлению «культурология» в условиях реформы российской высшей школы.
- •Тема 3. Методики и технологии преподавания и обучения в контексте уровневого образования.
- •Тема 4. Ресурсы обеспечения уровневого образования
- •Тема 5. Учебная литература по культурологии.
- •Тема 6. Учебный курс по культурологии.
- •Тема 7. Учебные программы курсов по культурологии.
- •Тема 8. Методические проблемы чтения курса.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по самостоятельной работе и организации изучения дисциплины.
- •1.Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Требования к уровню освоения содержания курса.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание разделов и тем дисциплины
- •Раздел 1. Введение. Предмет и задачи курса.
- •Тема 1. Предмет курса и подходы к его изучению.
- •Раздел 2. Культура древнего мира
- •Тема 2. Первобытная культура.
- •Тема 3. Культура древнего Востока.
- •Тема 4. Культура Античности
- •Раздел 3. Культура средних веков и возрождения
- •Тема 5. Культура средневековой Европы.
- •Тема 6. Культура стран Востока в Средние века
- •Тема 7. Культура Возрождения
- •Тема 1. Культура древней индии: "ригведа" и «рамаяна».
- •Тема 2. Древняя греция в изображении гомера
- •Тема 3. Культура древней палестины. Ветхий завет
- •Тема 4. Культура раннего христианства в «исповеди» августина.
- •Тема 5. Описание германского мира в «беовульфе»
- •Тема 6. На грани эпох: «божественная комедия» данте.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •033000 Культурология
- •1.Аннотация программы:
- •2. Пояснительная записка:
- •3. Структура дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •2. Планы семинарских занятий
- •1.Пояснительная записка
- •2.Тематические разделы с указанием количества предусмотренных часов:
- •Тема 1. Изменение представлений о мире и европе: от средневековья к новому времени (2 часа)
- •Тема 2. Католическая и протестантская религиозность в XVI в. (2 часа)
- •Тема 3. «споры о женщинах» в контексте культуры раннего нового времени: коллоквиум (2 часа)
- •Тема 4. Проблема авторства в контексте культуры XVI-XVII вв. (2 часа)
- •Тема 5. Репрезентация страстей в культуре XVII в. (2 часа)
- •Тема 6. «мысли» блеза паскаля в контексте культуры XVII в. (2 часа)
- •Тема 7. Категория «естественного» в культуре XVIII века (2 часа)
- •Тема 8. Понятие культуры в эпоху просвещения (2 часа)
- •1) Руссо ж.-ж. Рассуждение о науках и искусствах // Руссо ж.-ж. Сочинения. - Калининград: Янтарный сказ, 2001. - с. 7-34.
- •Тема 9. Джентльмен и авантюрист: две модели поведения века просвещения (2 часа)
- •Тема 10. Предрассудок в культуре XVIII века (2 часа)
- •1) Фуко м. Что такое Просвещение? // Вестник Московского университета. - Сер. 9. Филология. № 2. - м.: мгу, 1999. - с. 132-149
- •Тема 11. Представления о европе и европейцах в эпоху просвещения (2 часа)
- •Тема 12. Репрезентации средневековья в контексте культуры
- •Тема 13. Категория реальности в культуре XIX в. (2 часа)
- •Тема 14. Викторианское общество и его критика в английской литературе XIX в. (2 часа)
- •Тема 14.
- •Тема 16. Особенности и противоречия европейской идеи в XIX- начале XX вв. Подходы к изучению: коллоквиум (2 часа)
- •033000 Культурология
- •1. Рабочая программа дисциплины
- •1.Аннотация программы:
- •2. Пояснительная записка:
- •3. Структура дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •2. Планы семинарских занятий
- •1.Пояснительная записка
- •Тема 1: модернизм (2 часа)
- •Тема 2: «бессмысленность» в культуре первой половины хх в. (4 часа)
- •Тема 3: экзистенциализм (4 часа)
- •Тема 4: аспекты проблемы телесности
- •Тема 5: вторая мировая война
- •Тема 6: лагерь массового уничтожения
- •Тема 7: городское и внегородское пространство
- •Тема 8: «иконы стиля» (4 часа)
- •Тема 9: 1968 год (4 часа)
- •Тема 10: трансформация гендерных ролей
- •Тема 11: нелинейная литература
- •033000 - Культурология
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендациипо организации изучения дисциплины:
- •«Российский государственный гуманитарный университет»
- •033000 — Культурология
- •История куЛьтуры России
- •Рабочая программа дисциплины История культуры России (новое время)
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Структура дисциплины.
- •5.1 Содержание разделов и тем дисциплины
- •Тема 3. Истоки и культурно-исторические последствия русского религиозного раскола.
- •Раздел 3. Традиции и новации в культуре россии первой половины XVIII в.
- •Тема 4. Культура и власть в России первой половины XVIII в.
- •Тема 5. Общественно-культурная жизнь России первой половины XVIII в.: диалог традиций и новаций.
- •Тема 6. Образование как проблема государственная. От научного знания к науке.
- •Тема 7. Изменение роли книги в культуре первой половины XVIII в.
- •Тема 8. Новации в художественной культуре первой половины XVIII века.
- •Раздел 4. Культурные преобразования второй половины XVIII в.
- •Тема 9. Культурная политика второй половины XVIII века.
- •Тема 10. Общественная мысль России во второй половине XVIII века.
- •Тема 11. Образование, просвещение и становление отечественной науки во второй половине XVIII века.
- •Тема 12. Печать и образованное общество России второй половины XVIII в.
- •Тема 13. Идейно-художественная жизнь России во второй половине XVIII в.
- •Раздел 5. Русская культура в первой половине XIX в.
- •Тема 14. Государство и общество в первой половине XIX в.: проблема социокультурных взаимоотношений.
- •Тема 15. Российское просвещение и наука в структуре духовной жизни России первой половины xiXв.
- •Тема 16. Книгоиздательское дело и печать в культуре России первой половины XIX в.
- •Раздел 6. Реформы, контрреформы и отечественная культура во второй половине XIX в.- начале XX в.
- •Тема 17. Реформы, контрреформы и отечественная культура второй половины XIX в.
- •Тема 18. Российское просвещение и наука в контексте культуры второй половины XIX в.
- •Тема 19. Книга и периодика в культурной жизни России второй половины XIX в.
- •Тема 20. Русская культура на рубеже XIX - XX вв.
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Примерная проблематика коллоквиумов
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Литература обязательная
- •Дополнительная
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Программа семинарских занятий
- •Тема I Преобразования первой четверти XVIII в. И русская культура
- •Тема III. Реформы образования и русская культура во второй половине XVIII в. (4 часа)
- •Тема IV. Изменение роли книги в культурной жизни России XVIII века. Печать и журналистика. (4 часа)
- •Тема V. Научные достижения «просвещенного» века.
- •Тема VI. Высшее образование и наука в России первой половины XIX в.
- •Тема VII Реформы, контрреформы и культура. Отечественная высшая школа и наука во второй половине XIX – начале XX в.
- •Тема VIII. Идейные искания мыслящей России в первой половине XIX в.
- •Тема IX «Православие, самодержавие, народность» и русская культура в 1830-1850-ые гг.
- •Тема V. Духовная жизнь русского общества в 1860-ые – 1890-ые гг. (2часа)
- •Тема X. Музей как феномен русской культуры нового времени
- •Минобрнауки россии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •033000 – Культурология
- •1.Цель и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура дисциплины.
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Ранние формы религии
- •Тема 2. Религия древнего Египта
- •Тема 3. Религии древнего Ближнего Востока
- •Тема 4. Религия древней Греции и древнего Рима
- •Тема 5. Иудаизм
- •Тема 6. Христианство
- •Тема 7. Ислам
- •Тема 8. Зороастризм
- •Тема 9. Религии Индии: индуизм, джайнизм, сикхизм
- •Тема 10. Буддизм
- •Тема 11. Религии Китая и Японии: даосизм, синтоизм. Конфуцианство
- •Тема 12. Новые религиозные движения
- •6. Образовательные технологии
- •Примерная тематика курсовых работ
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Ко всему курсу:
- •Справочная литература:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •033000 - Культурология
- •Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
- •5. Образовательные технологии:
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:
- •Примерная тематика докладов и курсовых работ:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература:
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •033000 Культурология
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
- •Содержание курса Введение. Предмет, цели и задачи курса «История литературы»
- •Тема 1. У истоков мировой литературы. Литература Древнего Востока
- •Тема 2. Античная литература: основание европейской литературы
- •Классическая древнегреческая литература
- •2) Эллинистический период греческой литературы
- •3) Римская литература
- •Тема 3. Литература западноевропейского средневековья и Древней Руси
- •Западноевропейская средневековая литература
- •2) Древнерусская литература
- •Тема 4. Литература Возрождения, Предвозрождения и барокко
- •Литература европейского Возрождения
- •Литература западноевропейского барокко
- •Русская литературы XVII в. (Предвозрождение и барокко)
- •Тема 5. Литература Просвещения.
- •Литература западноевропейского классицизма.
- •Классицизм в литературе русского Просвещения
- •Сентиментализм в литературе русского Просвещения
- •Западноевропейская литература Просвещения
- •Тема 6. Романтизм в Западной Европе и России XIX в.
- •Литература западного романтизма
- •Романтизм в русской литературе (первая половина XIX в.)
- •Тема 7. Развитие и кризис реализма в Западной Европе и России XIX в.
- •Истоки реализма в русской литературе (первая половина XIX в.)
- •Реализм в западной литературе
- •Развитие реализма в русской литературе (вторая половина XIX в.)
- •Тема 8. Символизм и натурализм в зарубежной и русской литературе
- •Кризис западноевропейского реализма
- •2) Кризис реализма в русской литературе (конец XIX в.)
- •Русская литература Серебряного века
- •Тема 9. Модернизм и судьбы реализма в мировой литературе хх в.
- •Тема 10. Становление советской литературы. Советская классика и ее альтернатива
- •Тема 11. Литература Русского Зарубежья между русской и западной литературами
- •Тема 12. Русская советская литература в эпоху «оттепели» и после
- •Литература «оттепели»
- •Позднесоветская литература от «застоя» до «перестройки»
- •Тема 13. Литература хх – начала XXI вв. Веяние постмодернизма
- •Западный постмодернизм
- •Литература русского постмодернизма и постсоветской эпохи
- •6. Контрольные вопросы по курсу «История литературы»
- •Вопросы по зарубежной литературе
- •Вопросы по русской литературе
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •По истории зарубежной литературы
- •По истории русской литературы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основные источники
- •Дополнительная научная литература
- •Энциклопедические и справочные издания, словари
- •Семинарские занятия Пояснительная записка
- •Минобрнауки россии
- •История повседневности
- •033000 — Культурология
- •История повседневности
- •I. Рабочая прогрАмма Аннотация
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины.
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Понятие повседневности.
- •Тема 2. Проблемы изучения культуры повседневности в XVII-XIX вв.
- •Тема 3. Проблемы изучения культуры повседневности в XX в.
- •Тема 4. Проблемы изучения культуры повседневности в XX в. Новейшие подходы.
- •Раздел 2.
- •Тема 5. Повседневная культура в традиционных обществах востока. Древний египет. Шумеры и аккад. Вавилон.
- •Тема 6. Культура повседневности в классической и эллинистической греции.
- •Раздел 3.
- •Тема 7. Культура повседневности древнего рима.
- •Тема 8. Повседневная культура кельтов, германцев и славян.
- •Тема 9. Культура повседневности в европе VI - XI вв.
- •Тема 10. Культура повседневности киевской руси.
- •Тема 11. Культура повседневности европы в XI - XV вв.
- •Тема 12. Культура повседневности в эпоху ренессанса и великих географических открытий.
- •Раздел 4.
- •Тема 13. Культура повседневности руси XVI-XVII вв.
- •Тема 14. Культура повседневности в европе XVII в.
- •Раздел 5.
- •Тема 15. Культура повседневности в европе XVIII – первой половине XIX в.
- •Тема 16. Культура повседневности россии XVIII – первой половине XIX в.
- •Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •II. Планы семинарских занятий
- •Раздел 2. 4 часа
- •Тема 1. Культура повседневности Древнего Рима. Город.
- •Раздел 3. 2 часа
- •Тема 3. Тело и эмоции как предмет истории культуры повседневности.
- •Тема 2, 4 , 5, 6.
- •Раздел 4. 2 часа
- •Тема 4. Структуры питания как предмет истории культуры повседневности.
- •Тема 6. Интерьер как предмет истории культуры повседневности.
- •Тема 7. Повседневная жизнь Петербурга и Москвы в имперский период.
- •Тема 8. Техника как предмет истории культуры повседневности.
- •Аннотация
- •Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы –
- •5. Структура дисциплины
- •6. Содержание дисциплины
- •1. Предмет «Массовой культуры»
- •2. Теории и методы анализа феноменов массовой культуры
- •Массовая культура во второй половине XIX – 1940-х гг.
- •4. Массовая культура 1950-1980-х гг.
- •5. Массовая культура рубежа XX-XXI вв.
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •8 . Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. План семинарских занятий
- •Тема 1. Критика массовой культуры в начале XX в.
- •Тема 2. Семиотический подход к изучению массовой культуры
- •Тема 3. Трансформация массового произведения в культурных контекстах
- •Тема 4. «Cultural Studies»: исследования массовой культуры
- •Тема 5. Риторика рекламного образа.
- •Тема 6. Анализ нарратива: истории о «звездах»
- •Тема 7. Изучение историй потребления
- •Тема 8. Исследование массовой моды
- •11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Минобрнауки россии
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Российский государственный гуманитарный университет»
- •Культура массовых коммуникаций
- •033000 Культурология
- •Культура массовых коммуникаций
- •Рабочая программа дисциплины
- •Аннотация
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины.
- •5. Содержание дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •033000 Культурология
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •033000 - Культурология
- •Рабочая программа дисциплины Аннотация
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Критерии оценки качества компетенций студентов
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Список источников и литературы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Планы семинарских занятий
- •Методические рекомендации студенту по организации самостоятельной работы
- •Минобрнауки россии
- •Межкультурные коммуникации
- •033000 — Культурология,
- •МЕжкультурные коммуникации
- •Аннотация
- •Пояснительная записка
- •Структура дисциплины.
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Теоретические основания «межкультурной коммуникации»
- •Раздел 2. Деловая коммуникация
- •Раздел 3. Межкультурная компетентность и виды коммуникативных тренингов.
- •Раздел 4. Межкультурная коммуникация и проблемы мигрантов
- •Раздел 5. Политическая межкультурная коммуникация
- •Образовательные технологии
- •Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Критерии оценки текущего контроля
- •Критерии оценки итоговой аттестации (зачета)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Список литературы
- •Методические рекомендации студенту по организации самостоятельной работы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Планы семинарских занятий
- •Москва 2011 культурная политика
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Структура дисциплины
- •6.Содержание дисциплины
- •Раздел I. Введение в предмет, задачи курса
- •Тема 1. Понятие «культурной политики».
- •Тема 2. Инструменты управления культурой. Субъекты и объекты культурной политики.
- •Раздел II. Массмедиа и культурная политика
- •Тема 3. Публичное пространство и культурная политика. Массмедиа как публичное пространство.
- •Тема 4. Влияние массмедиа на культурную политику, массмедиа как инструмент культурной политики.
- •Раздел III. Культурная политика и культурные ценности
- •Тема 5. Творческие работники и учреждения культуры в современном обществе.
- •Тема 6. Культурные ценности в современном мире.
- •Раздел IV. Культурная политика и образование
- •Тема 7. Образование и культурная политика в исторической перспективе.
- •Тема 8. Изменение роли и значения образования в современном обществе.
- •Раздел V. Модели культурной политики
- •Тема 9. Модели культурной политики: мировой опыт.
- •Тема 10. Модели культурной политики в России в исторической перспективе.
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •8 . Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Семинарские занятия
- •Раздел I. Введение в предмет, задачи курса
- •Тема 1. Творческие союзы как субъект и объект культурной политики. Творческие союзы в современном мире.
- •Раздел II. Массмедиа и культурная политика
- •Тема 2. Структурно-функциональные теории медиа и их применение к анализу тенденций культурной современной политики.
- •Тема 3. Социологическое и правовое понятие цензуры. Изучение и анализ прецедентов цензурных ограничений.
- •Раздел III. Культурная политика и культурные ценности
- •Тема 4. Музей в современном обществе. Обзор источников и документов.
- •Тема 6. Государство и церковь в современном мире. Обзор источников и документов.
- •Раздел IV. Культурная политика и образование
- •Тема 7. Школа в современном обществе. Обзор источников и документов.
- •Тема 8. Университет в современном мире. Обзор источников и документов.
- •11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •1.Цели и задачи дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1.Менеджмент в социокультурной сфере как теория управления бизнесом в сфере культуры.
- •Тема 2. Основные направления и практики менеджмента в сфере культуры.
- •Тема 3. Стратегическое управление в сфере культуры.
- •Тема 4. Социокультурное проектирование.
- •Тема 5. Воздействие внешней среды на менеджмент и маркетинг в сфере культуры.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: список источников и литературы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
1.Рабочая программа дисциплины
Пояснительная записка
Предмет курса – основы делового и академического общения. В курсе рассматриваются современные проблемы коммуникации в бизнесе и академических сообществах, намечаются культурологические, философские, экономические, социологические, психологические проблемы и интерпретации делового общения. Студенту предложен разнообразный инструментарий для самоопределения в деловом и академическом сообществе. Акцент делается на подготовке самостоятельно мыслящего и действующего агента деловых коммуникаций, способного ориентироваться на рынке деловых идей, возможностей и услуг, формировать свою позицию по отношению к различным деловым стратегиям, соблюдать правила коммуникации и преодолевать препятствия на пути к деловому и творческому успеху. Подход к предмету курса соединяет элементы классических социально-экономических теорий, сформированных в рамках маркетинга и менеджмента (в основном – микроэкономические страгетии, теорию предпринимательства, управления фирмой, бухгалтерии, маркетинговые теории и теорию рекламы), с философией, культурологией, социологией и психологией. Специфика курса – вовлечение студентов с различной подготовкой и различными жизненными ориентирами в диалог о деловом общении, интерактивность, готовность к гибкому диалогу, который одновременно поможет студентам фокусировать свои деловые и академические интересы, формулировать и высказывать свои идеи, подходы и решения представителям различных специальностей и профессий, а также конструировать активную творческую позицию по отношению к своей деловой области, использовать опыт других дисциплин, находить новые решения, создавать проекты и деловые коллективы.
Цель курса заключается в ознакомлении студентов с современными теориями, концепциями и методами деловой устной и письменной коммуникации.
Задачи курса –
представить важнейшие направления изучения деловой активности,
создать у студентов системное представление о деловом общении,
разработать конвенциональный образ агента деловой коммуникации,
показать перспективы освоения этого образа,
помочь студентам осмыслить перспективы участия в роли агента различных деловых и академических контекстов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культура деловых коммуникаций» принадлежит к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. При изучении данного курса студенты опираются на теоретические и практические знания, приобретаемые в ходе освоения таких базовых дисциплин данного цикла как «Русский язык и культура речи», «Правоведение», «Этика».
Дисциплина «Культура деловых коммуникаций» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Психология», «Менеджмент», «Организация научной работы в социально-гуманитарной сфере», «Проектная работа в социально-гуманитарной сфере», «Межкультурные коммуникации», «Менеджмент в социокультурной сфере».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование ряда компетенций. Предполагается, что в результате освоения этой дисциплины студент:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);
способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);
способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3);
способен строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);
способен применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);
способен к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций (ПК-16);
способен осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в государственных и негосударственных учреждениях общего образования (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать: основные понятия, категории, концепции деловых коммуникаций; дискуссионные проблемы и методы работы с деловыми языками; методы концептуализации опыта деловых коммуникаций (ОК-1, ОК-3, ПК-1, ПК-2).
Уметь: ориентироваться в современной культурной системе деловых коммуникаций; создать, защитить и обсуждать деловой проект; определять значимость проекта и рассчитывать бюджет для его реализации (ОК-2, ОК-7).
Владеть: практическими навыками ведения делового диалога в роли дискутанта, модератора, ведущего (ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-16, ПК-19).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.
Вид учебной работы
|
Всего часов / зачетных единиц |
Семестры |
|||
I |
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
44/1,25 |
44 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции |
|
18 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
26 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
64/1,75 |
64 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
Реферат |
* |
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
Зачет с оц. |
|
|
|
|
Общая трудоемкость часы / зачетные единицы |
108/3 |
|
|
|
|
Структура дисциплины
№ п/п |
Раздел Дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||
1 |
Деловое общение и его агент |
1 |
1–8 |
лекции – 10 |
семинары – 8 |
СРС – 24 |
|
контрольная работа и семинары – максимум 35 баллов |
2 |
Презентация проекта |
1 |
9–15 |
лекции – 4 |
семинары – 8 |
СРС – 20 |
|
контрольная работа и семинары – максимум 20 баллов |
3 |
Деловые коллективы |
1 |
16–20 |
лекции – 4 |
семинары – 10 |
СРС – 20 |
|
итоговая презентация проекта – максимум 45 баллов |
Содержание дисциплины
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
1. |
Теория и практика делового общения (лекция / СРС) – 5 ч. / 6 ч. Общие задачи коммуникации. Передача информации, накопление знаний, координация действий, воздействие на мир, диалог как таковой. Передача сообщения в современных теориях информации. Истинность сообщения и проблема истины в современных гуманитарных и социальных науках. Понятие делового общения. Факторы делового общения. Прагматический, этический, психологический факторы. Коммуникативные стратегии. Директивная, диалогическая, полифоническая. Нисходящая, горизонтальная, восходящая коммуникации. Устная и письменная речь как области теории деловых коммуникаций. Участник деловых коммуникаций. Качества делового человека. |
2. |
Агент делового общения (лекция / семинар) – 5 ч. / 4 ч. Понятие деловой активности. Творчество, интерес к созданию и развитию проблем. Сбор и интерпретация данных. Грань между деловой и повседневной коммуникацией. Организация работы во времени. Сотрудничество. Умения организовать данные. Общее и детали. Поиск значений и смыслов. Синтезирование идей, проверка теорий. Готовность проверять свое воздействие на данные в исследовании. Готовность изменить свои выводы. Умение убедительно представить свои результаты и проекты письменно и устно. Заказ и профиль проекта. Поддержка академических проектов. |
3. |
Риторика деловых коммуникаций (семинар / СРС) – 4 ч. / 6 ч. Ортология деловой речи. Классическая и постклассическая риторика. Социальные регистры и речевые жанры. Социальные речевые маркеры. Речевая интенция. Экстралингвистические аспекты коммуникации. Анализ деловой речи. |
4. |
Логика и прагматика речи и письменного текста (семинар / СРС) – 4 ч. / 6 ч. Понятие рациональности. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм. Концепции неклассической логики. Конвенциональность логики в парадигмах (Т. Кун), эпистемах (М. Фуко), исследовательских программах (И. Лакатос). Генезис понятий объективности и развития (Л. Дэстон, М. Хагнер). Понятие логической ошибки. Неясность, неубедительность, софизм, парадокс, катахреза, амфиболия. Нелогичные и/или неэтичные аргументы. Конкуренция. Суггестия. Риторика и логика. Способы аргументации. Конфликт аргументаций. Дискуссия. Диспут. Полемика. Спор. |
5. |
Этикет деловых коммуникаций (семинар / СРС) – 4 ч. / 6 ч. Этика, речевая культура, толерантность, конвенциональные нормы деловых коммуникаций. Универсализм. Всеобщность. Незаинтересованность. Организованный скептицизм. Уважительное отношение к коллегам и конкурентам: возможности и трудности. Нарушения этики. Нарушение информированного согласия и авторского права. Нетерпимость. Сексизм. Этноцентризм. Мера ответственности. Язык и теории коммуникативного действия. Ю. Хабермас. Классическая и постклассическая риторика. Многослойность языка. Проблема речевого агента и сообщения в постклассической риторике. Открытость текста. Приемы контент-анализа; критического дискурс-анализа. |
6. |
Презентация проекта (семинар / СРС) – 4 ч. / 10 ч. Как готовиться к презентации. Техническая подготовка. Тезисы и полный текст. Содержание проекта, обобщения, дискуссионные тезисы. Готовность к интерактивной работе. Речь и экстралингвистические факторы во время презентации. Дистанция во время устного выступления. Жанры и продолжительность презентации. Лекция. Доклад в профессиональном семинаре. Выступление на конференции, конгрессе, круглом столе. Реплика. |
7. |
Психология делового общения (лекция / СРС) – 4 ч. / 10 ч. Переживание деловых коммуникаций. Психологическая готовность. Понятия психологического типа и психологических девиаций. Личностное знание. Открытость и интрига в деловых коммуникациях. Психологические качества делового агента. Психологические тренинги. Тест как форма проверки и способ самоорганизации. Конфликт и конфликтность деловых коммуникаций. Способы снятия, ухода и разрешения конфликтов внутри делового коллектива и между деловыми коллективами. |
8. |
Конкуренция в деловых и академических сообществах (семинар / СРС) – 4 ч. / 5 ч. Понятие конкуренции в современном капитализме. Понятия первенства и успеха. Эффекты конкуренции в академическом сообществе. Конкурс проектов. Принципы оценки значимости проекта. Бюджет проекта. Понятие делового альтруизма. Обязанности академических агентов. Конкуренция и солидарность. Снятие конкуренции в мировых конфессиях. Снятие конкуренции в тоталитарных обществах. Наука и бизнес без конкуренции. Становление конкурентных отношений в мировой экономике. Примеры достижений в конкурентной среде. Понятие прогресса в мировой культуре и в конкурентных контекстах. Конкуренция в «литературной республике». Рынок идей. Мозговой штурм как поиск решений и вид конкуренции. Открытая дискуссия. Диспут и полемика как организованные конкурентные контексты. Полифония дискуссии, биполярность полемики и монологизм диспута. Риторика и логика конкуренции. Речевые стратегии и аргументация конкурента. Разрешенное и запрещенное в борьбе за поддержку. Долгосрочные конкуренции. Выход из конкурентной ситуации. Создание конкурентной среды. Поиск поддержки, целевой аудитории, слушателей и сторонников. |
9. |
Коллективные и корпоративные проекты (лекция / СРС) – 2 ч. / 10 ч. Деловое взаимодействие. Взаимная выгода. Индивидуальная ответственность. Стимулирование взаимодействия. Формирование социальных и профессиональных навыков. Коллективные действия. Коллективный проект. Понятие группы и групповое взаимодействие. Группа как динамичное целое (К. Коффка). Позитивная и негативная взаимозависимость (К. Левин). Социальность знания и психики (Л.С. Выготский). Понятия сообщества и общества в антропологии и социологии. Исследования в области взаимодействия. Принципы и эффекты взаимодействия. Группа и псевдогруппа. Традиционные и сотруднические группы. Препятствия на пути взаимодействия и их преодоление. Способы изучения эффективности взаимодействия. Деловые коммуникации в менеджменте и маркетинге. Академические коммуникации и бизнес. |
10. |
Методы исследования деловых коммуникаций (лекция / семинар / СРС) – 2 ч. / 2 ч. / 5 ч. Философские проблемы деловых коммуникаций. Социологические и культурологические проблемы. Семиотика. Эмблематика. Теория рекламы. Теории коммуникации. Теория информации. Точные и статистические методы. Методы анализа дискурсов и практик. |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||||||||||
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
Психология |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Менеджмент |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Организация научной работы в социально-гуманитарной сфере |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Проектная работа в социально-гуманитарной сфере |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Межкультурные коммуникации |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Менеджмент в социокультурной сфере |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. зан. |
Лаб. зан. |
Семин |
СРС |
Все-го |
1. |
Теория и практика делового общения |
5 |
|
|
|
6 |
11 |
2. |
Агент делового общения |
5 |
|
|
4 |
|
9 |
3. |
Риторика деловых коммуникаций |
|
|
|
4 |
6 |
10 |
4. |
Логика и прагматика речи и письменного текста |
|
|
|
4 |
6 |
10 |
5. |
Этикет деловых коммуникаций |
|
|
|
4 |
6 |
10 |
6. |
Презентация проекта |
|
|
|
4 |
10 |
14 |
7. |
Психология делового общения |
4 |
|
|
|
10 |
14 |
8. |
Конкуренция в деловых и академических сообществах |
|
|
|
4 |
5 |
9 |
9. |
Коллективные и корпоративные проекты |
2 |
|
|
|
10 |
12 |
10. |
Методы исследования деловых коммуникаций |
2 |
|
|
2 |
5 |
14 |
|
Всего |
18 |
|
|
26 |
64 |
54 |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Предусмотрены такие формы контроля, как контрольные работы, спонтанные и подготовленные дискуссии. В качестве итоговой работы служит проект, который должен быть подготовлен индивидуально или коллективно (в последнем случае отдельно оценивается индивидуальная работа каждого участника проекта на презентации), представлен в устной презентации (приветствуется использование технических средств, аудио-, видео- и других ресурсов). Оценка складывается из оценок работы на лекциях и семинарах (55 баллов), во время презентации (25 баллов) и во время дискуссии (20 баллов). По итогам курсов «Культура деловых коммуникаций» и «Культура академического письма» выставляется зачет с оценкой. Выполнение работ по всем трем разделам курса «Культура деловых коммуникаций» предполагает максимальную оценку 100 баллов. Допуск на зачет возможен после освоения курса «Культура академического письма» (Б1, Вариативная часть УП, п. 1).
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
1. |
Теория и практика делового общения Список литературы: 1) Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. 204 с. 2) Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / пер. с ит. Е. Костюкович. М., 2004. Задания: 1) Прочитайте тексты 1 и 2. 2) Какие качества отличают делового человека? Что такое деловая коммуникация и как она организована? 3) Обоснуйте свое понимание деловых коммуникаций, предложив минимум 5 взаимосвязанных тезисов. |
2. |
Агент делового общения 1) Прочитайте тексты 1 и 2 из списка литературы к семинару. 2) Как деловое общение (в интересующей Вас области) устроено? Какие качества отличают делового человека? 3) Обоснуйте этос делового человека, предложив минимум 5 взаимосвязанных тезисов. 4) Предложите проблему, которую Вам было бы интересно изучить. |
3. |
Риторика деловых коммуникаций 1) Прочитайте тексты 1 и 2 из списка литературы к семинару. Подготовить ответы на вопросы семинара. 2) Какие языковые регистры используются в области Вашей проектной работы? 3) Какие социальные коды, жаргонизмы и т. д. облегчают и затрудняют коммуникацию? |
4. |
Логика и прагматика речи и письменного текста 1) Прочитайте тексты 1 и 2 из списка литературы к семинару. Подготовить ответы на вопросы семинара. 2) Сравните концепции знания в работах модернистов и постмодернистов. Вспомните, в чем особенность подхода Ю. Хабермаса к данным проблемам. Соотнесите обсуждаемые концепции между собой. 3) Что такое «объективность» и с какими другими концептами это понятие связано в XIX–XXI вв.? 4) Предложите 5–7 взаимосвязанных способов исследования выбранной Вами проблемы для итогового проекта. |
5. |
Этикет деловых коммуникаций 1) Прочитайте тексты 1 и 2 из списка литературы к семинару. Подготовить ответы на вопросы семинара. 2) Составьте небольшое высказывание по одной из проблем семинара. Предложить в обоснование своей концепции 5–10 взаимосвязанных тезисов. 3) Запишите свое высказывание (СРС задание 2) на видео-носитель. Обменяться записями с другими студентами. Проанализировать запись сокурсника. Применить дискурс-анализ и/или контент анализ для рассмотрения языковых стратегий данного выступления. Показать, как соотносятся декларации, аргументация, поэтика, экспрессия выступления. |
6. |
Презентация проекта 1) Прочитайте тексты 1 и 2 из списка литературы к семинару. Подготовить ответы на вопросы семинара. 2) Предложите 10 основных, на Ваш взгляд, правил подготовки к выступлению. Показать, каким из них находятся (если находятся) параллели в пособиях В.В. Радаева и У. Эко. 3) Запишите свое выступление об этосе делового человека (тема 5, СРС задание 2) на видео-носитель. Обменяться записями с другими студентами. Проанализировать запись сокурсника. Рассмотреть, как соотносятся социальный диалект, регистр языка, языковые и экстралингвистические средства в данном выступлении, насколько эмоциональна, ясна и уверенна речь. 4) Подготовьте план презентации своего проекта. Составить список необходимых для презентации специальных технических средств. |
7. |
Психология делового общения Список литературы: 1) Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. 2-е изд. М., 2002. 2) Психология и этика делового общения / под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2005. Задания: 1) Прочитайте тексты 1 и 2. 2) Как деловое общение зависит от психических качеств деловых агентов? 3) Какие психические качества и навыки необходимы деловым агентам для коммуникации (деловой и академической)? Назовите минимум 10 таких качеств. |
8. |
Конкуренция в деловых и академических сообществах 1) По вопросу 1 прочитайте текст 2 из списка литературы к семинару. Какие научные области затрагивают проблему возникновения идей, гипотез? Как в деловой и академической среде поддерживается творческий подход к предмету? 2) По вопросу 2 прочитайте текст 2. В чем специфика конструирования гипотез в социальных, гуманитарных и естественных науках? 3) По вопросу 3 прочитайте текст 1. Как и почему упорядочен деловой и научный проект? Преподаватель предлагает группе авторефераты защищенных диссертаций или образцы деловых / научных грантовых проектов. |
9. |
Коллективные и корпоративные проекты Список литературы: 1) Котлер Ф. Основы маркетинга. Краткий курс / пер. В.Б. Бобров. М., 2007. 2) Дафт Р. Менеджмент / пер. с англ. С. Жильцов. СПб., 2007. Задания: 1) Прочитайте тексты 1 и 2. Вспомните, как коллективы изучаются в современной психологии (тема 7). 2) Что такое деловой коллектив? Какие существуют типы деловых коллективов? Какие из типов более уместны в академическом сообществе. 3) Как управлять коллективом? Какие умения необходимы опытному менеджеру? Назовите 10 умений, которые необходимы для академического работника. 4) Дополните свой итоговый проект разделом об участниках проекта. |
10. |
Методы исследования деловых коммуникаций 1) Прочитайте текст 1 или 2 из списка литературы к семинару. 2) Какие методы были бы полезны для реализации Вашего проекта? Найдите не менее двух методов и опишите их применительно к своей проблеме. 3) Дополните свой итоговый проект разделом о методах исследования. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Дисциплина «Культура деловых коммуникаций» полностью обеспечена учебными и учебно-методическими печатными и электронными изданиями, научной литературой и периодикой.
а) основная литература.
Бороздина Г.В. Психология делового общения: учебник / Г.В. Бороздина. – 2-е изд. М.: Инфра-М, 2005. 293 с.: табл. (Высшее образование). РГГУ: 2 экз., есть др. издания.
Дафт Р.Л. Менеджмент: для слушателей прогр. МВА / Р.Л. Дафт; пер. с англ. С. Жильцов. – 6-е изд. СПб. и др.: Питер, 2004. 863 с.: рис., табл. (Классика МВА). РГГУ: 6 экз., есть др. издания.
Дэстон Л. Научная объективность со словами и без слов / пер. с анг. К.А. Левинсон // Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007. С. 37–71. РГГУ: 4 экз.
Карасик В.И. Язык социального статуса / В.И. Карасик. М.: Гнозис, 2002. 333 с.: схем., табл. РГГУ: 18 экз.
Колтунова М.В. Деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет: учеб. пособие для студентов вузов / М.В. Колтунова. – 2-е изд., доп. М.: Логос, 2005. 308, [4] с. (Настольная книга менеджера: НКМ). РГГУ: 2 экз.; др. издания: «Язык и деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет»: изд. 2000 г. – 2 экз., изд. 2002 г. – 4 экз.
Котлер Ф. Маркетинг менеджмент / Ф. Котлер, К.Л. Келлер; пер. с англ. С. Жильцов, М. Жильцов, Д. Раевская. – 12-е изд. М. и др.: Питер: Рос. ассоц. маркетинга, 2007. 814 с.: рис., табл. (Серия «Классический зарубежный учебник») (Библиотека / Рос. ассоц. маркетинга). РГГУ: 16 экз., есть др. издания.
О'Коннор Д., Сеймор Д. Введение в нейролингвистическое программирование. Новейшая психология личного мастерства / Д. О’Коннор, Д. Сеймор; пер. с англ. А.Б. Бродский. Челябинск: Версия, 1997. 256 с.
Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун; пер. с англ. И.Э. Налетова. – 2-е изд. М.: Прогресс, 1977. 297 с. (Логика и методология науки). РГГУ: 4 экз., есть др. издания.
Наука и научность в исторической перспективе / Европ. ун-т в Санкт-Петербурге, Ин-т истории О-ва Макса Планка (Геттинген); под общ. ред. Д. Александрова, М. Хагнера. СПб.: Европ. ун-т в Санкт-Петербурге: Алетейя, 2007. 328 с.: рис. (Современные направления в исторической науке: серия переводов). С. 37–71. РГГУ: 4 экз.
Перлов А.М. История науки: введение в методологию гуманитарного знания: курс лекций / А.М. Перлов; Рос. гос. гуманитарный ун-т; Ин-т европ. культур. М.: РГГУ, 2007. 308 с.: схем., табл. РГГУ: 48 экз.
Психология и этика делового общения: учебник для студентов вузов / В.Ю. Дорошенко и др.; под ред. В.Н. Лавриненко; Всерос. заоч. финансово-экон. ин-т. – 4-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2005. 415 с.: ил., рис., табл. РГГУ: 2 экз., есть др. издания.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. 204 с.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие для студентов, аспирантов и соискателей по специальности «Лингвистика и межкульт. коммуникация» / С.Г. Тер-Минасова. М.: Слово / Slovo, 2000. 261 с., ил. РГГУ: 16 экз.
Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. Двенадцать лекций / Ю. Хабермас; пер. с нем. 2-е изд., испр. М.: Издательство «Весь Мир», 2008. 416 с.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учеб.-метод. пособие / У. Эко; пер. с ит. Е. Костюкович. – 3-е изд. М.: КДУ, 2004. 238, [1] с.: табл. РГГУ: 2 экз., есть др. издания.
б) дополнительная литература
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. М., 2002. Интернет ресурс: http://www.i-u.ru/biblio/archive/batigin_lection/ (посещение – 03.02.2011).
Башляр Г. Новый рационализм / Г. Башляр; пер. с фр. Ю. Сенокосова, М. Туровера; предисл. и общ. ред. А.Ф. Золотова. М.: Прогресс, 1987. 374, [1] с. РГГУ: 6 экз.
Бут У.К. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / У.К. Бут, Г.Дж. Коломб, Дж.М. Уильямс; авториз. пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта: Наука, 2004. 356, [1] с. РГГУ: 6 экз.
Володина Л.В., Карпухина О.К. Деловое общение и основы теории коммуникации: Учебное пособие // Интернет-ресурс: http://dvo.sut.ru/libr/sotciolo/volod/ (посещение – 03.02.2011).
Мертон Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон. М.: АСТ, Хранитель, 2006. 880 с. Интернет-ресурс: http://www.i-u.ru/biblio/archive/merton_coz/ (посещение – 03.02.2011).
Research Methods in the Social Sciences / ed. B. Somekh, C. Lewin. London: Sage Publications, 2006. 368 p.
в) программное обеспечение. Имеется необходимое программное обеспечение.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.
По основным разделам курса имеются информационные порталы и обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска). Лекционный материал в ряде лекций сопровождается презентациями в Powerpoint, дискуссионными проблемами для обсуждения совместно с преподавателем или в группах (в последнем случае преподаватель выступает в роли модератора). От студента требуется умение владеть аудио- и видео-аппаратурой и персональным компьютером.