1. общий смысл и логическую структуру сочинений

2. обозначение объекта наказания

3. анализ причин и мотивов наказания

4. языковую характеристику содержания наказания

5. Орфографические ошибки

4. Определите, к какому методу относится прием «Рисунок несуществующего животного».

1. Проективный метод

2. Метод тестов

3. Метод беседы

4. Метод наблюдения

5. Соотнесите название метода и его характеристику:

Опрос	Метод фиксирования аудиоинформации информации с целью исследования ситуации речевой агрессии.
Сочинение учащихся	Устные и письменные ответы испытуемых по актуальным проблемам исследования
Запись на скрытый диктофон ситуаций вербальной агрессии	Проективный психологический метод, при котором испытуемому необходимо завершить предложения, максимально развив заключенную в них идею.
Ассоциативный эксперимент	Проективный тест для выявления скрытых влечений, основанный на мгновенных ответах испытуемых на определенный набор слов-стимулов.
Методика незаконченных фраз

А – 2

D-4

E-3

С-1

6. Опросник Басса – Дарки включает в себя:

1. 84 утверждения

2. 91 утверждение

3. 50 утверждений

4. 76 утверждений

7. Совокупность методов, применяемых в некоей науке, области знания – (методология).

8. Одним из критериев диагностики уровня вербальной агрессии при использовании метода «Рисунок несуществующего животного» является:

1. Мягкие лапки

2. Наличие больших глаз

3. Открытый рот с острыми зубами

4. Волнообразные линии

9. Свойство личности, выраженное в предпочтении использования насильственных методов для достижения своих целей - (агрессивность).

10. Одним из недостатков метода визуального наблюдения является:

1. необходимость значительных затрат времени для наблюдения и описания ситуаций речевой агрессии;

2. социальная желательность ответов;

3. субъективность, недостаточная осознанность детьми предложенных формулировок.

4. небезопасность этого метода для испытуемых и самого исследователя.

• Вид вербальной агрессии по интенсивности – это

1. открытая агрессия

2. непереходная агрессия

3. сильная агрессия

4. массовая агрессия.

• Соотнесите способ перемещения объекта агрессии с примером

генерализация - «Смотри, какая уродина идет – совсем как наша Ленка!»

Перенос через ассоциации по смежности: «Что за дурацкое платье она напялила!»

Перемещение агрессии на т.н. «козла отпущения»: у ученика не получается решить задачу – виноват учитель, который «плохо объясняет и вообще сам дурак».

• Укажите ситуации, в которых наиболее вероятно появление массовой агрессии, вплоть до физической:

• научная дискуссия

• рок-концерт

• политический митинг

• родительское собрание в школе

• футбольный матч

1. любое слово или выражение, содержащее обидную характеристику адресата – (оскорбление)

соотнесите компоненты угрозы с примерами:

• Информация о возможном действии угрожающего («Я сейчас вызову милицию!»).

• Информация о желательном и нежелательном действии адресата («Лучше тебе не вмешиваться»).

• Информация о негативных последствиях («Будет больно!»).

Укажите признаки, характерные ссоре:

• Говорящий выражает своё мнение в резко категоричной форме, навязывает свою точку зрения.

• говорящий приводит аргументы и примеры

• Говорящий повышает тон, меняет тембр, ускоряет темп речи.

• говорящий уважает точку зрения собеседника

• говорящий стремится найти истину.

• куртуазная личность стремится к этикетным формам взаимодействия, или к… этикетизации

• Манипулятивный уровень сочетает в себе черты конвенционального и примитивного уровня общения

• отрицательное суждение об адресате, выражение негативного отношения к его поступкам, качествам, личности в целом – враждебное замечание.

5. Вставьте пропущенное слово.

… - барьер коммуникации, создающийся в результате нарушения этоса педагогического общения и проявляющийся в отсутствии личностных мотиваций диалога, доброжелательности со стороны педагога.

(Ответ: контрсуггестивный)

6. Найдите верный вариант(ы) ответа.

Вербальная агрессия педагога создаёт множество барьеров психологического и коммуникативного характера, препятствующих осуществлению эффективного учебного процесса, а именно:

А) аксиологический;

Б) прескриптивный;

В) оборонительный.

(Ответ: А,Б)

7. Укажите верное соотношение.

А) повышение тона голоса, резкое восклицание;

Б) изменение тембра и темпа речи;

В) неоправданно частое употребление повелительного наклонения глаголов.

1) «Закрыли все рты!»;

2) «Ну, давай побыстрее!»;

3) «Ну… что вы ду-у-маете (раздражённо), в тексте всё написано!»

(Ответ: А1, Б3, В2)

8. Найдите верный вариант(ы) ответа.

По степени осознанности и целенаправленности выделяют следующие виды речевой агрессии:

А) поведенческая;

Б) целенаправленная;

В) аксиологическая;

Г) контрсуггестивная.

(Ответ: А,Б)

9. Найдите верный вариант(ы) ответа.

Преднамеренная вербальная агрессия преимущественно воплощается в следующих жанрах:

А) защитное оскорбление;

Б) насмешка;

В) угроза;

Г) враждебное замечание.

(Ответ: Б,В)

10. Укажите верное соотношение.

А) насмешка;

Б) угроза;

В) преднамеренное прямое оскорбление.

1) «Ещё раз спросишь, за что [делается замечание] – пойдёшь вон отсюда!»;

2) «Свои отдельные ошибки я не буду сейчас просить вас исправлять, а господ двоечников – особенно!»;

3) «Спящий-вечно-Ива-нов».

(Ответ: А2, Б1, В3)

11. Вставьте пропущенное слово.

… - вид вербальной агрессии, однозначно недопустимый в педагогической речи, демонстрирующий манипулятивный уровень общения и безоговорочно противоречащий всем требованиям профессиональной этики учителя.

(Ответ: Осознанный или Целенаправленный, или Преднамеренный)

12. Вставьте пропущенное слово/словосочетание.

Типичным последствием проявления речевой агрессии педагога для ребёнка становится так называемый … , вызванный непедагогичным поведением учителя.

(Ответ: дидактогенный невроз)

13. Укажите верное соотношение.

А) преднамеренная речевая агрессия педагога, направленная на «козла отпущения»;

Б) преднамеренная речевая агрессия педагога, адресованная всему классу, тогда как реальный адресат – один конкретный ученик;

В) преднамеренная речевая агрессия педагога, перенесённая на принадлежащие ребёнку предметы, его родителей, увлечения.

1) «…А Бутыркина МАМА придёт! А то [передразнивает тоном] сын готовил, а сына не оценили…»;

2) «Первый будет отвечать, кто лучше сидит. А не Сытин. Пенсионер ты наш!»;

3) «Жулин…ты меня отвлекаешь! Придётся задержать вас на перемене в полном составе и с Жулиным».

(Ответ: А2, Б3, В1)