Методические рекомендации к индивидуальной работе по синтаксису словосочетания и простого предложения
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА (РУССКИЙ)»
СОСТАВИТЕЛЬ - ДОЦ. ДУКА Л.И.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СИНТАКСИСУ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И
ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Тема: СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ СОЧИНИТЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ
Индивидуальные задания
Задание I. Определите средства выражения синтаксической связи слов в следующих словосочетаниях и предложениях.
Задание 2. Установите тип сочинительной связи подчеркнутых слов в представленных ниже синтаксических конструкциях (открытая или закрытая) и укажите ее разновидность (по характеру союзов).
Задание 3. Постройте дерево зависимостей данного предложения.
Варианты к заданиям
Вариант I
Хлеб из пшеницы, война и мир, льняная скатерть, сшить костюм, невыдуманные истории, приходить поздно, играть на скрипке. Разрешите Иванову предложить эту тему. Она зажгла свечу в спальне. Лес невдалеке от дороги чернел неровным зубчатым гребнем.
Девочка или пела , или плясала, или читала стихи. И рев волны, и ветра вой все позади пока. Он пишет быстро, но небрежно. На столе лежали книги, журналы, газеты. Не только мой друг, но и я сам не мог решить эту сверхсложную задачу. Она рассказала о своем путешествии, и даже интересно.
Блок умел веселиться от души в кругу семьи или самых близких людей, любил сочинять замысловатые шарады и пародийно изображать знаменитых современников... /Орлов/.
Вариант 2
1. Первые жаворонки, дед и баба, дарить цветы, дом с колоннами, сесть в санки, глядеть вниз, спуститься с горы, очень живописный. Прибывает скорый поезд из Киева. Ученик отвечал, уверенно разбирая каждое предложение. Кому-то принесли от мастера ларец.
2. Он не только хорошо рисует, но и неплохо вырезает из бумаги различные фигурки. Девочка то плачет, то смеется. Не хочу ни судить, ни прощать вас /А.Остр./ Родятся люди, женятся, умирают, значит так нужно, значит хорошо /А.Остр./. Новый управляющий обращал внимание на формальную сторону дела, в частности на канцелярские тонкости. Наконец я слышу речь не мальчика, но мужа /П./.
3. Новая педагогика рождалась не в мучительных судорогах кабинетного ума, а в живых движениях людей, в традициях и реакциях реального коллектива, в новых формах дружбы и дисциплины /Макаренко/.
Вариант 3
I. Слова отца, отъехать от станции, ты да я, вековые ели, подойти вплотную, сумасшедший день, написать роман, у края обрыва. Берегите здоровье свое и детей. На тумбочке возле двери стояла ваза с цветами. Прибегал Юсуф из кишлака.
На перевозе стоял гам, шум, говор, слышались восклицания, крики, скрип колес. Она говорила по-английски, и даже хорошо. Знакомый встретился и окликнул его/Я.Т./.Он охотно давал почитать свои книги, зато чужие никогда не возвращал. Или погибнуть, или завоевать себе право устроить жизнь по правде так был поставлен вопрос /А.Н.Т./. От роду не сказал не только умного, даже нужного слова.
Перед Алексеем и Еленой очутилась высокая, широкоплечая фигура в шинели до пят и в зашитых погонах с тремя поручичьими звездами химическим карандашом /Булгаков/.
Вариант 4
1 Летний вечер, смеяться над собой, дом под шифером, красное и черное, громко петь, положить книгу, положить в стол. Яркая полоска за бугром совсем погасла. Делегацию из Одессы поехали встречать на автобусе. Казнить нельзя помиловать.
Не сдал экзамен вовремя, да и не мог это сделать. Не то чтобы .было скучно на концерте, но не так интересно, как бы хотелось. Осень волнует глаз желтыми, буро-красными, пурпурными красками. Я жить хочу, и пить, и есть, хочу тепла и света /Твард./. С утра уйдет, а придет поздней ночью. Перед сном им либо пели колыбельные песни, либо рассказывали сказки.
Ельник, сосняк и березняк, тянувшиеся вдоль полотна железной дороги, местами были вырублены и открывали вид на деревеньки, приютившиеся по долинам рек /Марков/.
Вариант 5
I. Хорошее настроение, покраснеть от стыда, дни и ночи, толпы ребятишек, звонить из автомата, петь вполголоса, дом с мезонином. Я встретил Ивана Ивановича с приятелем. Он читает неплохо говорит по-немецки. Ей привезли сапоги яз Австрии.
2. Яркие блики солнца осветили горы, деревья, камни, дорогу. Они отдохнули в Крыму, и притом хорошо. Снегопад то усиливался, то прекращался вовсе. Не то чтобы ему все стало неинтересно, но даже безразлично. Огромный огненный месяц выплыл на небо, но_ тут же скрылся в облаках. Все те же берега, и поля, и холмы, и то же прекрасное небо /Жук/.
Ъ.Дым от пальбы и подожженных изб, расстилавшийся над поляной, не мог заслонить ни желтого в голубой оправе солнца, ни прояснившегося синеватого неба, ни ослепляющих переливов искрящегося снега /Марков/.
Вариант 6
Играть в крокет, полевой цветок, начинать сначала, получить зачет, небо и земля, алая заря, доверять другу, северный ветер. Его наградили медалью за храбрость. Все интересующиеся языками занимались очень много. У нас с дедом неприятность.
В горах мое сердце, а не в этих дремучих лесах. В сумерках шел не то дождь со снегом, не то снег с дождем. Небо, горизонты, день тонкострунное марево - все синее. Забавные истории не только не доставляли ей удовольствия, но даже иногда раздражали. Любовь к человеку должна находиться не в сердце, не под ложечкой и не в пояснице, а вот здесь 14..I. Наклонность к умственным наслаждениям, например к театру и чтению, у меня была развита до страсти ІЧ..І
3. В просторной землянке командира дивизиона, посреди роскошного лакированного столика, принесенного из города, в полный огонь горела, освещая низкий потолок, лица офицеров, вычищенная трехлинейная лампа /Бондарев/.
Тема: ПОДЧИНИТЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ Индивидуальные задания
Задание I. Определите разновидности согласования (полное, неполное, лингвистически или ситуативно нарушенное, смысловое).
Задание 2. Определите разновидность управления в зависимости от характера синтаксической связи компонентов словосочетания (сильное / слабое) и от лексико-грамматической принадлежности опорного олова (глагольное, субстантивное, адъективное, квантитативное, прономинальное, адвербиальное).
Задание 3. Определите возможные синтаксические связи неизменяемых слов и установите тип примыкания в соответствии с характером присоединения одного слова к другому (позиционное, смысловое, интонационное).
Задание 4. Дайте полную характеристику подчинительной связи в приведенных словосочетаниях: I) вид: согласование (его разновидности), управление (его разновидности по опорному слову), примыкание; 2) характер: предсказующая или непредсказующая, сильная или слабая.