Підсумкова кольороматриця настроїв

№ п/п	П., і., по б.	Кількість днів
	учасника дослідження	1	2	3	4	5	6	7	8	9	і т. д.
1.	Анд-ков В.	ч	ч	ч	о	о	о	ж	ж	3
2.	Бон-ко В.	ч	ч	о	о	ж	з	б	б	ф
3.	Ков-в Г.	ч	о	о	о	ж	ж	ж	з	3
4.	Нік-а Е.	ч	о	о	ж	ж	ж	ж	з	б
	іт. д.

Аналіз результатів

Аналіз даних оперативної кольороматриці настрою можна проводити і щоденно, і в кінці кожного тижня, а також у кінці кожного місяця.

Щоденний аналіз даних кольороматриці співвідносить­ся з реальними життєвими подіями досліджуваного. Та­кий аналіз допомагає людині розібратися у причинах своїх хвилювань, є гарним засобом емоційного самоконтролю. При цьому важливо встановити ступінь адекватності емоцій­ного реагування індивіда залежно від подій його життя.

Загальна оцінка емоційного стану відповідає настрою, що переважає за весь період дослідження, таким може бути тиждень, місяць і т. п. Ця оцінка передбачає можливість відхилень від норми в переживаннях, в емоційних станах досліджуваного. До таких відхилень належать:

• дуже затяжний стан суму, тривоги, незадоволеності;

• невідповідність емоційних станів життєвим ситуа­ціям;

• надмірна, хронічна емоційна збудженість (у формі радісно-піднесеного настрою);

• різка полярність у тональності емоційних станів;

• тривала одноманітність емоційних станів.

У процесі аналізу важливо врахувати, що деякі хронічні захворювання людини, наприклад, гастрит, холецистит, хвороби серця тощо, дуже впливають на емоційний стан особистості, змінюючи життєвий тонус, активність і ха­рактер реакцій. До факторів, які дуже впливають на настрій людини, належить емоційно-психологічний клімат у ро­дині, у навчальній групі та стосунки з друзями і коханими.

Практичне заняття 2

Тема : Методи психології

Мета:

• опанувати основними та додатковими методами психологічного дослідження, особливостями їхнього використання у майбутній професійній діяльності;

• вивчити процедуру проведення психологічного дослідження

Практичні вміння та навички:

• вивчати індивідуально-психологічні особливості за допомогою прийомів і методів психологічного дослідження, які використовуватимуться у щоденній практичній роботі;

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів;

• самостійно опрацьовувати наукову літературу.

Основні питання теми: методологія, принцип, методика, основні та додаткові методи дослідження у психології, проективні методи, експеримент, спостереження, тест, об’єкт дослідження, предмет дослідження.

Практична частина

1. Проективна методика „Неіснуюча тварина”

2. Проективна методика „Моя сім’я”

3. Проективна методика „Соціальний атом сім’ї” Дж. Морено.

Висновок:

На основі виконаних методик зробіть висновки про необхідність дослідження психіки людини, доцільність та умови використання методів дослідження при вивченні особливостей поведінки учнів, вкажіть які методики в своїй діяльності може використовувати педагог і з якою метою. Зробіть аналіз власних проявів психічної діяльності в результаті проведених методик.

Питання самоконтролю:

• особливості застосування методу аналізу у психології; використання методу самоспостереження та самозвіту;

• характеристика методу контент-аналізу;

• моделювання як метод психологічного дослідження та його види;

• метод вивчення продуктів діяльності, переваги і вади. Психологічні методи дослідження, які застосовуються педагогом у школі і з якою метою;

• що дає педагогу-досліднику керівництво принципами детермінізму, єдності свідомості і діяльності, розвитку? До чого може призвести недотримання кожного з цих принципів.