
- •Пояснювальна записка
- •Методика 1 Анкета вихованості студентів
- •Методика 2 Методика „Незавершені речення”
- •Методика 3 Дослідження настроїв
- •Шкала кольорового діапазону настроїв:
- •Підсумкова кольороматриця настроїв
- •Методика 1 Проективна методика „Неіснуюча тварина”
- •Методика 2 Проективна методика „Моя сім’я”
- •Методика 3 Проективна методика „Соціальний атом сім’ї” Дж. Морено
- •Методика 1 Виявлення типологічних особливостей особистості (за к. Г. Юнгом)
- •Опрацювання результатів тесту
- •Методика 2 Дослідження особистості за допомогою символічних завдань на виявлення „соціального - я” (за г. М. Казанцевою)
- •Символічні завдання на виявлення різних характеристик „Образу —я”
- •Аналіз графіка
- •Методика 1 Дослідження вибірковості уваги
- •Методика 2 Методика „Таблиці Шульте”
- •Методика 3 Методика „Обсяг уваги”
- •Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •Опрацювання та аналіз результатів
- •Методика 2 Дослідження сприймання часу
- •Методика 3 Дослідження пізнавального контролю під час сприймання
- •Методика 1 Визначення домінуючого типу пам'яті
- •Методика 2 Дослідження особливостей опосередкованого запам’ятовування
- •Методика 3 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •Методика 1 Стиль мислення
- •Методика 2 Виділення суттєвих ознак
- •Методика 3 Дослідження аналітичності мислення (за р. Амтхауером)
- •Методика 1 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •Методика 2 Дослідження творчої уяви
- •Методика 3 Дослідження рівня розвитку уяви
- •Методика 1 Дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності (за ч.Д. Спілбергом, ю. Л. Ханіним)
- •Методика 2
- •Методика 3 Діагностика рівня соціальної фрустрації (за л.І. Вассерман)
- •Обробка даних
- •Методика 1 Дослідження рівня суб’єктивного контролю (за Дж. Роттером)
- •Опрацювання результатів
- •Методика 2 Дослідження „сили волі”
- •Дослідження імпульсивності
- •Методика 1 Дослідження типології характеру на основі конструктивної мотивації
- •Методика 2 Класифікація характеру (за Ернстом Хартманом)
- •Опитувальник ері (за г. Айзенком)
- •Методика 2 Дослідження властивостей темпераменту (за в. Русаловим)
- •Опитувальник
- •Методика 3 Формула темпераменту (за о. Бєловим)
- •Обробка результатів
- •Методика 1 Тест на перевірку кмітливості
- •Методика 2 Виявлення „комунікативних і організаторських здібностей”
- •Запитання:
- •Методика 3 Тест „Перевірити наявність творчих здібностей ”
- •Методика 1 Дослідження комунікабельності
- •Результати
- •Методика 2 Визначення психологічної сумісності (за м. Рокичем)
- •Стимульний матеріал
- •Обробка результатів
- •Методика 3 Дослідження спрямованості особистості у спілкуванні (сос)
- •Опитувальник
- •Методика 1 Діагностика міжособистісних стосунків (за т. Лірі)
- •2. Незалежний — домінуючий.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Методика 2 Психологічна атмосфера в групі (за ф. Фідлером)
- •Методика 3 Соціометрія
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Авторський колектив:
Методика 1 Діагностика міжособистісних стосунків (за т. Лірі)
Мета: вивчити стиль і структуру міжособистісних стосунків та їх особливостей, а також дослідити уявлення досліджуваних про своє „Я”, ставлення до самого себе.
Матеріали та обладнання: оптувальник, ручка
На основі досліджень міжособистісних стосунків Т. Лірі виділив 8 загальних і 16 конкретизованих варіантів міжособистісної взаємодії, представлених у вигляді кругової діаграми. Полюсні варіанти на цій схемі є протилежними один одному.
Опитувальник складений відповідно до виділених типів міжособистісної поведінки, що являє собою набір із 128 простих лаконічних характеристик — епітетів, які групуються по 16 запитань у 8 октантів, що відображають різноманітні психологічні профілі. Методика може пропонуватися досліджуваному у вигляді списку або ж на окремих картках.
Інструкція: Перед вами набір характеристик. Прочитайте кожну з них і відзначте знаком „+” ті, які відповідають вашому уявленню про себе. Будьте уважними. Намагайтеся відповідати якомога точніше і правдивіше.
Завдання 1. Дайте відповідь на запитання: Яка ви людина?
Інші думають про мене прихильно.
Справляю враження на оточуючих.
Умію розпоряджатися, карати.
Умію наполягати на своєму.
Володію почуттям гідності.
Незалежна.
Здатна сама потурбуватися про себе.
Можу виявити байдужість.
Здатна бути суворою.
Сувора, але справедлива.
Можу бути щирою.
Критична до інших.
Люблю поплакатися.
Часто сумна.
Схильна до недовіри.
Часто розчаровуюся.
Здатна бути критичною до себе.
Здатна визнавати свою неправоту.
З охотою підкоряюся.
Поступлива.
Вдячна.
Захоплююся, схильна до копіювання.
Ставлюся до інших з повагою.
Шукаю схвалення.
Здатна до співпраці, взаємодопомоги.
Намагаюся вжитися з іншими.
Приязна, доброзичлива.
Уважна, ласкава.
Делікатна.
30. Підбадьорююча.
Відгукуюся на заклики про допомогу.
Безкорислива.
Здатна викликати захоплення.
Користуюся у інших повагою.
Володію талантом керівника.
Люблю відповідальність.
Впевнена у собі.
Самовпевнена, наполеглива.
Ділова, практична.
Люблю змагатися.
Стійка і непохитна, де потрібно.
Невблаганна, але безпристрасна.
Дратівлива.
Відкрита, прямолінійна.
Не терплю, щоб мною командували.
Скептична.
На мене важко справити враження.
Образлива, вимоглива (педантична, скурпульозна).
Легко соромлюся.
Невпевнена у собі.
Поступлива.
Скромна.
Часто користуюся допомогою інших.
Дуже поважаю авторитет.
З охотою приймаю поради.
Довірлива і намагаюся порадувати інших.
Завжди люб'язна у спілкуванні.
Ціную думку оточуючих.
Комунікабельна, товариська.
Добросердна.
Добра, вселяю впевненість.
Ніжна, м'якосердна.
Люблю турбуватися про інших.
Безкорислива, щедра.
Люблю давати поради.
Справляю враження значущості.
68. Люблю керувати та управляти. Владна.
69. Хвалькувата.
70. Зарозуміла, самовдоволена.
71. Думаю тільки про себе.
72. Хитра, прагматична.
73. Нетерпима до помилок інших.
74. Корислива.
75. Щира.
76. Часто неприязна.
77. Озлоблена.
78. Схильна весь час скаржитися.
79. Ревнива.
80. Довго пам'ятаю образи.
81. Схильна до самокатування.
82. Сором'язлива.
83. Безініціативна.
84. Покірлива.
85. Залежна, несамостійна.
86. Люблю підкорятися.
87. Надаю право іншим приймати рішення.
88. Легко пошиваюся у дурні.
89. Легко піддаюся впливу друзів.
90. Готова довіритися будь-кому.
91. Доброзичлива до всіх без винятку.
92. Усім симпатизую.
Пробачаю все.
Переповнена надмірним співчуттям.
Великодушна, терпляча до недоліків.
Намагаюся бути покровителем.
Прагну до успіху.
Очікую захоплення від кожного.
Розпоряджаюся іншими.
Деспотична.
Сноб (оцінюю людей за рангом і достатком, а не за особистісними якостями).
Марнославна.
Егоїстична.
Холодна, черства.
Саркастична, люблю насміхатися.
Зла, жорстока.
Часто гніваюся.
Нечутлива, байдужа.
Злопам'ятна.
Пронизана духом суперечності.
Уперта.
Недовірлива, підозріла.
Нерішуча.
Сором'язливива.
Відрізняюся надмірною готовністю підкорятися.
М'якотіла.
Майже ніколи нікому не заперечую.
Нав'язлива.
Люблю, щоб мене опікали.
Надмірно довірлива.
Намагаюся заручитися позитивним ставленням кожного.
З усіма погоджуюся.
Завжди приязна.
Усіх люблю.
Надто поблажлива до оточуючих.
Намагаюся втішити кожного.
Турбуюся про інших на шкоду собі.
Псую людей надмірною добротою.
Опрацювання результатів
Після того, як досліджуваний оцінить себе, підраховуються бали за кожним з восьми октантів психограми методики. Кожний плюс оцінюється в 1 бал; таким чином, максимальна оцінка октанта — 16 балів.
октант: 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100
октант:5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104 .
октант: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108
октант: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112
октант: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116
октант: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120
октант: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124
октант: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.
Кожному з восьми октантів відповідає певний тип міжособистісних стосунків;
1. Авторитарний.
0-8. Упевнений у собі, наполегливий, може бути хорошим наставником і організатором. Володіє якостями керівника 9 – 12. Домінантний, енергійний, успішний у справах; любить давати поради, вимагає до себе поваги; може бути нетерпимим до критики; йому властива переоцінка власних можливостей.
13-16. Владний, диктаторський, деспотичний характер; усіх повчає, має дидактичний стиль висловлювань; не схильний сприймати поради інших; прагне до лідерства і керування іншими; сильна особистість з рисами деспотизму.