Методика 3 Тест „Перевірити наявність творчих здібностей ”

Мета: перевірити наявність творчих здібностей студентів за допомогою діагностичної таблиці

Матеріали та обладнання: діагностична таблиця, ручка

Інструкція: „Уважно прочитайте діагностичну таблицю і поставте знак „+” напроти твердження, якщо воно збігається з Вашою думкою, і „-”, якщо не збігається. В таблиці вказано характеристики різних рівнів інтелекту та творчих здібностей студентів.

	Високий інтелект	Низький інтелект
Висока креативність	Віра у свої можливості. Високий самоконтроль. Адекватна самооцінка. Внутрішня свобода. Інтерес до всього нового. Висока ініціативність. Успішна адаптація до вимог оточнення. Незалежність суджень та ідей.	Постійний конфлікт між власними уявленнями про світ та ніверситетськими вимогами. Важкість адаптації до університетських умов. Захоплення за межами університету. Тривожні, зневіра в собі. Відмовляються від доручень.
Низька креативність	Прагнення до досягнення успіхів у навчанні. Невдачі сприймаються як катастрофа. Боязнь ризику і висловлювання своєї думки, страх невдачі. Занижений рівень товариськості.	Недостатня віра в себе. Недостатня самоповага. Боязнь оцінки з боку навколишніх. Добра (зокрема, за зовнішніми ознаками) адаптація й задоволеність житям. Недостатній інтелект компенсується товариськістю або деякою пасивністю в навчанні.

Обробка результатів

Підрахуйте, в якому квадраті найбільше збігів. Це і свідчитиме про рівень Вашої творчості та інтелекту.

Практичне заняття 14

Тема: Психологія спілкування

Мета:

• створити загально теоретичної бази за темою ;

• уміти вирізняти основні труднощі та перешкоди у спілкуванні, знати функції, засоби та форми спілкування;

• оволодіти методиками дослідження особливостей спілкування та конфліктів у спілкуванні;

• оволодіти ефективними стилями спілкування та шляхами подолання конфліктних ситуацій

Практичні вміння та навички:

• вільно та усвідомлено використовувати термінологічний апарат;

• уміти відрізняти форми та засоби спілкування;

• використовувати знання у практичній діяльності з метою покращення міжособистісного спілкування, підготовки до майбутньої педагогічної діяльності;

• оволодіти навичками ефективного подолання конфліктних ситуацій;

• самостійно опрацьовувати наукову літературу.

Основні поняття теми: спілкування, інтеграція, мовлення, рефлексія, ідентифікація, ставлення, стилі спілкування, знак, мова

Практична частина

1. Дослідження комунікабельності

2. Визначення психологічної сумісності

3. Дослідження спрямованості особистості у спілкуванні (СОС)

Висновок:

На основі виконаних методик зробіть висновки про значення спілкування в житті людини, зокрема у спілкуванні вчителя й учнів як одного із аспектів педагогічної діяльності, вміння виходити із конфліктних ситуацій; проаналізуйте діагностичну спроможність методик та підсумуйте результати власних особливостей спілкування.

Питання для самоконтролю:

• охарактеризуйте відмінності між мовою і мовленням;

• дайте визначення мови як суспільно – історичного явища;

• охарактеризуйте специфіку гносеологічного, семантичного, лінгвістичного і психологічного аспектів проблеми мови і мовлення;

• перерахуйте основні стилі спілкування та вкажіть їхню ефективність у різних видах діяльності.