Методика 3 Дослідження рівня розвитку уяви

Мета: визначити рівень розвитку уяви.

Матеріал та обладнання: аркуш для записів, ручка, секундомір.

Інструкція досліджуваному: „Вам потрібно відповісти на наведені нижче запитання”.

Запитання

1. Чи цікавитесь Ви живописом? (так — 2, ні — 1)

2. Чи часто нудьгуєте? (так — 1, ні — 2)

3. Розповідаючи якусь історію, любите прикрасити її дрібничкою, доданою від себе? (так — 1, ні — 0)

4. Чи ініціативні Ви на роботі? (так — 2, ні — 1)

5. Чи „широкий” Ваш почерк (багато місця займає на папері)? (так — 1,ні — 0)

6. Свій гардероб підпорядковуєте законам моди чи керуєтеся власним смаком? (так — 2, ні — 1)

7. Чи любите під час засідання малювати одні й ті ж фігурки? (так — 0, ні — 1)

8. Коли слухаєте музику, чи постають перед Вами якісь образи? (так — 1, ні — 0)

9. Любите писати довгі листи? (так — 2, ні — 1)

10. Чи сняться Вам кольорові сни? (так — 1, ні — 0)

11. Чи подумки мандруєте місцями, які знаєте лише за розповідями й де хотіли б побувати? (так — 1, ні – 0)

12. Чи часто плачете в кіно? (так — 1, ні — 0)

Опрацювання результатів.

Підрахуйте, будь - ласка, бали.

14-17: у Вас багата уява. Якщо зумієте застосувати її в житті,

це принесе вам багато користі.

9-13: уява середня, така зустрічається в більшості людей. Від Вас залежить, чи зможете ви розвинути її.

5-8: Ви реаліст у повному розумінні цього слова і понад хмарами не літаєте. Але трішки фантазії ще нікому не завадило.

Практичне заняття 9

Тема: Емоційно - вольова сфера людини. Емоції і почуття

Мета:

• створити загально-теоретичну базу за темою;

• уміти відрізняти емоції від почуттів, формувати у собі культуру емоцій та почуттів, необхідних у майбутній професійній діяльності;

• оволодіти методиками дослідження емоційних станів, релаксацій та шляхами подолань негативних станів.

Практичні вміння та навички:

• вільно та осмислено використовувати термінологічний апарат за темою;

• уміти розрізняти емоції і почуття, їхні види, форми та властивості;

• опанувати методиками діагностики емоційних станів;

• вміти виховувати в собі та інших емоційну культуру;

• самостійно опрацьовувати наукову літературу.

Основні поняття теми: емоції, почуття, амбівалентність почуттів, модальність почуттів, стрес, афект, настрій, потяг, пристрасть, емпатія, ейфорія, психічна депривація, фрустрація, депресія, страх, тривога, сором, радість, гнів, зневага, іронія, відраза, горе.

Практична частина

1. Дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності за шкалою Спілберга Ю. Л. Ханіна.

2. Діагностика „перешкод ” у встановленні емоційних контактів (за В. В. Бойко).

3. Діагностика рівня соціальної фрустрації (Л.І. Вассерман)

Висновок:

На основі виконаних методик зробіть висновок про значення емоційно-чуттєвої сфери в житті людини та необхідність її дослідження; про параметри дослідження та придатність використання методик при діагностиці психічних станів та особливості прояву власної афективної сфери.

Питання для самоконтролю:

• зв’язок емоцій і почуттів з потребами людини;

• емоції, почуття та людська індивідуальність;

• роль емоцій і почуттів у сфері людських взаємин;

• вплив органічних станів людини на її емоції та почуття;

• які шляхи виховання позитивних і перебудови негативних почуттів?

• як можна використати літературу та мистецтво у формувнні вищих почуттів?