Социально-педагогические методы работы
Методы социальной работы
Педагогические методы
Психологические методы
методы социальной диагностики;
методы социальной профилактики;
методы социального контроля;
методы социальной реабилитации;
социально-экономические методы;
организационно-распорядительные методы;
метод как эксперимент социального воспитания
психодиагностические методы;
психокоррекционные методы;
методы психического консультирования;
методы психотерапии;
методы психического воздействия
организационные методы;
методы педагогической диагностики;
методы обучения;
методы воспитания;
методы организации социально-педагогического взаимодействия
Социальная терапия ((греч.) – «забота, уход, лечение») – систематические, целенаправленные меры по оказанию помощи лицу или группе детей и подростков в урегулировании чувств, импульсов, мыслей, отношений. Терапия выполняет ряд важных функций социально-педагогической поддержки ребенка и подростка из неполных семей, в том числе:
лечебную (оказание помощи ребенку в решении его проблем совместно с медиками);
социального развития (включение его в активную групповую деятельность, организация процесса «совместного развития», положительно влияющего на социальное здоровье ребенка);
отстаивания интересов (разъяснение нужды притесняемых или социально уязвимых детей обществу, организациям).
Социальная терапия, таким образом, может рассматриваться как метод «социального лечения», как метод влияния, связанный с обучением и профессиональной ориентацией, как инструмент социального контроля, как средство коммуникации. К задачам социальной терапии мы относим:
исправление, корректировку поведения;
предупреждение дисфункций;
обеспечение нормального социального развития ребенка;
самоутверждение личности.
Содержание работы социального педагога в детском доме
Рассмотрим социально-педагогическую деятельность в детском доме
как наиболее типичном учреждении государственного попечения детей, оставшихся без родителей.
Потребность и необходимость социально-педагогической деятельности постоянна в силу наличия у воспитанников широкого спектра социальных, медицинских, психологических, педагогических проблем и отсутствия у детей должного социального опыта.
Деятельность социального педагога начинается с
Определение социального статуса ребенка. Путем изучения документов, бесед, тестирования.
Социальный педагог узнает ребенка, выделяет проблемы, которые ему предстоит решить. Собирает сведения о состоянии физического и психического здоровья ,условиях жизни ребенка до поступления его в интернатное учреждение ,собирает сведения о родителях ребенка, наблюдает за его успеваемостью, оказывает помощь в
обучении воспитанника и т.д.
2. Следующая задача социального педагога – составить индивидуальную
программу развития воспитанников, т.е., анализируя документы, которые есть у ребенка, его проблемы, найти пути выхода из создавшейся ситуации, фактически представить, каким должен быть выпускник детского дома, учитывая, какой он сейчас.
Проблемы адаптации ребенка, попавшего в детский дом, реабилитации
детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важными в деятельности социального педагога. Реабилитация ребенка происходит с помощью медиков, психологов, педагогов, социальных педагогов и др. специалистов детского дома:
Медицинская реабилитация полагает проведение комплекса оздоровительных и лечебных мероприятий.
Психологическая реабилитация связана с проведением занятий по снятию тревожности, беспокойства у ребенка.
Педагогическая – предполагает проведение дополнительных занятий по программе общеобразовательной школы, а также коррекционных занятий.
Социальная адаптация полагает успешное освоение воспитанниками социальных ролей в системе общественных отношений через формирование и развитие навыков ведения домашнего хозяйства, самообслуживания, трудовых умений и навыков.
3. Вместе с психологами социальный педагог занимается проблемами
профессионального самоопределения выпускников:
знакомство воспитанников с различными профессиями путем проведения бесед, экскурсий, встреч с представителями различных профессий, просмотр кинофильмов, посещение дней «Открытых дверей»;
тестирование воспитанников в центре занятости;
индивидуальные собеседования с выпускниками по выбору профессии;
организация занятий по первоначальной профессиональной подготовке;
сбор документов для дальнейшей учебы и трудоустройства.
освоения ими различных социальных ролей человека в обществе (патриот, член общества, член семьи, потребитель, профессионал и др.)
ознакомления со структурой и функциями семьи;
формирования адаптивных механизмов, позволяющих приспособиться выпускнику к жизни после выхода из детского дома (например, проведение бесед на тему “Как подготовиться к вступительным экзаменам?”, “Как пользоваться разными видами транспорта?”, “Как заполнить документы на коммунальные платежи?” и т.п.).
Социальный педагог использует для решения этих задач деловые игры, упражнения, тренинги, поощрения, наказания, беседы и др.
4. Еще одна важная задача, которую выполняет социальный педагог в
детском доме, - представление интересов ребенка в правозащитных и
административных органах.
Социальный педагог занимается
жилищными проблемами ребенка:
оформление документов для сдачи жилья в аренду;
оформление документов в суд для решения вопроса о возвращении жилья;
оформление документов на приватизацию жилья;
участие в обследовании жилья при обмене;
сбор документов на получение жилья выпускникам детского дома;
участие в подборе жилья для выпускников.
Правовые вопросы, опека, усыновление:
оформление документов воспитанников в органах ЗАГСа, милиции;
участие в заседаниях судов по лишению родительских прав; привлечение к ответственности за неуплату алиментов; возвращению жилья воспитанникам, незаконно проданного родителями;
подготовка документов на усыновление, опеку;
участие в подборе приемных, патронатных семей;
обследование материально-бытовых условий семей родственников;
беседы с воспитанниками по правовой тематике. Консультации воспитателей по правовым вопросам.
Охрана прав воспитанников:
защита прав воспитанников перед родителями и в образовательных учреждениях;
сбор документов для определения юридического статуса воспитанников;
выяснение причин трудновоспитуемости детей и организация работы по ее устранению;
представление интересов воспитанников в милиции, суде, нотариате;
оформление документов на взыскание алиментов, контроль за их начислением;
оформление и контроль за сберегательными счетами.
Организационные мероприятия:
подготовка вопросов по социальной работе для обсуждения на педсоветах, производственных совещаниях, комиссии по делам несовершеннолетних при администрации;
планирование и учет всех видов социальной работы;
своевременное оформление личных дел воспитанников;
ежемесячный отчет в управление Социальной Защиты Населения о движении воспитанника;
ежегодный отчет в отдел образования о выпускниках;
ежегодный отчет о результатах социальной работы.
Взаимодействие с другими ведомствами:
органы опеки и попечительства, управление соц. Защиты населения, ЗАГС, КДН.;
органы внутренних дел, суда, прокуратуры, нотариата;
жилищные органы, отделы приватизации, БТИ.;
центр занятости населения;
органы здравоохранения и центр медицинской профилактики;
социальная служба молодежи.
Эти общие положения деятельности социального педагога конкретизируются в зависимости от типа детского дома, возрастной категории детей, их медико-психолого-педагогических проблем.