2. CyliahocTb 11pmecci1ohatIbH01"0 camocmpeameh1411

2.1. CoarHowerme nominal cmpoctoopmetuaLimn>>ii <<Irlp041KOHCp1bTakiel>›, «npocpeccKoHanblioe camoonpeAeneHmeD ii «JIWIIHOCTHOB

camoonpeAeneHmeD, cmpocpeccmotianbtiblii Bbi6opDii <ocapbepa»

• -

B npoOopueHmaquu TpapnAmoHHo Bbi,nenntarcn ci1eApoti4me HanpaaneHmn: npcxlm-Kpopmatvin, npocparmTatAmst, npo4npocBet4eHme, npolAmarHocTmKa (npocOoT6op, npostinoA6op) 14 npolwoHcynbTatAmm. lipocpopmeHTau,mn — o'-teHb o6bemHoe not-tame. HallliMMeP, MOWN° CKa3aTb, ^LITO coBpemeHHoe aanaAHoe o6u4ecTBo no cyrm cBoe0 npocOopmeHratAmoHHo, TaK KaK C camoro pox/wilt/Ft opmeHTmpyeT pe6eHKa Ha «>K1/13HeHHbl^s1;1 ycnex», Ha «ycnewHyto Kapbepy». IlpocpopmeHTa4mn npeAnanaraeT wmpoKmii, BbIXOAFILL‘Mii 3a pamKm TO/lbK0 ne,a,arormKm LI ncvmanormm KomnneKc mep no oKa3aHmorlOMOW14 B Bbi6ope npocitecctim, B 414010 KOTOpbIX BX0A14T ii17pOOKOHCylIbMCNUR KaK 141-1414B144Ya/lbH0 opmeHTmpoBaHHan nomou4b B npocpeccmoHanbHom

camoonpe4eneHmm.

npocpopmeHTaumn, 14 npockoHcynbrawa — 310 «opmeHmpoBaHmeo WKO/IbH14Ka (onTaHra), TorAa KaK npog5eccuoHanbHoe camoonpeaeneHue 6ntoKe K camoopmeHmpoBaHmto yi-iatiAerocn, Bbic^-rynatoulero B p0/114 cy6beKTa camoonpeAaneHmn (no E. A. KimmoBy).

flpoci)eccmoHanbHoe LI /114¹-1HOCTHOe camoonpep,eneHmn mmeK^yr 0¹-1eHb MH010 o6t.4ero, a B BbICIPMX CB014X npostaneHmnx OHM 110¹-1T14 coBnap,ator. EC/114 >Ke 11011bITaTbal pa3BecTm MX, TO MO>KHO o6Hapy>KmTb npfrultpinmanbHbix OT/111¹-11411: .

4

1. npoOeccuoHafibHoe camoonpeavieuue 6onee KOHKPeTHO, ero npou4e oszpopmmTb o4mAmanbHot(nany9mtbilio,.,W

Amnnom, Hanpmmep); 11LP4HOCMHOe camoonpeameHue — npogecc 6o/tee C/10>KH61171 (Amnnom nti^gHocTM; no

,

Kpar/HeVi mepe notxm^LiecKm 34PPOBbIM /MAMA noKa eu4e He Bblilam);

. ' •

2. npoy6eccuo^pianbHoe camoonpeaeneHue 60/1bWe 3aBMCMT OT BHeWIAMX (6/101011P145⁴1THb14 YC/10B0rol, 111.1¹-1HOCMHOe camoonpeameHue —01 camoro ^ge.noBeKa, 6onee Toro, LiacTo 14MeHHO nnome ya0BMS1 1,103130J1MOT KOMY-TO nponBmTb ce6n no-HacTonqemy (repom 110AB/IfIFOTCH B nepenomHble 31:10XM). 6naronany^qHbie anoxm, nonHble ^«C06/1a3HOB>> LI TaK Ha3bmaemoro C 3aCTbIBW14M14 Y/11216KOMM (1(01Aa,.):.,:p";;;;; Bcem nonoweHo 661Tb C^L4aCT1114BblM14), Bce-TaKm HaX045ITCHAF0,0,14, KoTopbie van,yr Anft ce6n

KaK14X-TO OCO6bIX, He110HFITHbIX o6bmaTento npo6nem. TaKI4X nto,461 6narononr4Han 3noxa. npeBpatioetcm, apawHyto nbn-Ky, m OHM camm coan,aK)T- ce6e 40110/1HMTeAbHble CJICOKHOCTM, KoTopbte crioco6cTBytOT 1114^LIHOCTH0MY camopa3BmTmto.

Y TaKMX jiio,ie (1/1CTI4HHblX repoeB) nosanneTcm BO3M0>KHOCTb CTaBMTb C110>KHble npo6ftembt,npm OTHOC14TenbH0

o6ecne^geHHbtx OTblflaX>>, Korp,a He Hait_i° AYMaTb 0 BbDKMBaHMM, anemeHrapHom npormTaHmm 14 T. A., ncTomY .

/1144HOCTHOe camoonpep_ienemme B 6.naronany^LtHbie 3noxm, C 0H0r4 CTOPOHbl, Bce-TaKm npeAno^LmiTenbHee,, a C • ApyroVi — HamHoro c.noxcHee, (-tem B Tpyp,Hble, arepom^qecKmeD neptitop,bi pa3BMTfrin o6u4ecTBa, flOCKOJ1bKY B anoxy OTKOCI4TellbH010 6narononywn nommtmoe 1114¹-1HOCTHOe camoonpeAeneHme LiacTo o6peKaeT ^LienoBeKa Ha Hacromqee OAMHO^LleCTBO, HIOHLIMHLI LI Aawe ocy>KAeHme CO CTOPOHbl oKpywatouptx. l/lmeHHo no3Tomy • He>KenaTenbHo ⁰(1)0PMa/11430BbIBaTb>> ncfrixonorm^gecKyto 110MOWb B 11144HOCTHOM camoonpeAeneHtim. fly9we

OCTOPOWHO npoBoprrb ee Ha cl)oHe . 6onee npmBbit-moiALI 110HATH0A 4ll51 6011bW14HCTBa .ntop,61 pa6oTbi no npocpopmeHTagmm (npocpeccmoHanbkomy icamoonpeAeneHmto).

FloHnTme (‹Kapbepa›) wmpoKo pacnpocTpaHeHo Ha 3anap,e (Hanpmmep, B CWA npc4opmeKraLtma Ocro,

• Boo6u.te Ha3biBaercn noixonormei/ Kapbepb1). B Poccmm cmecTByeT C13051 Tpailmumn ynorpe6neHtin cm:ma . . . «Kapbepa» —3TO ycnex B KaKok"-n116o AenTenbHocTm, HO C HeKOTOPbIM HeraTmBHbum OTTeliKOM (ocapbepti3m0. B ;::

amept4KaHcKat Tpa,a,mumm Kapbepa (no ,L1,>K. Cbtonepy) — 310 «onpeAeneHHan nocneApBa-renbkocT4, Kom6mHagmn pone, KoTopbie ^genoeeK Bb111011HAeT B Te^geHmecBOe >K143H14 (pe6eHoK, ygat441cn,:OT4btxatoii4Miki, pa6oTHmK, rpaNcroHmH, cynpyr, X03RMH Aom^.a^. , poprrenb)». TaKoe; nowmaHme 6nm3KO K camoonpe4e.neHmto B pyccKat Tpaptumm. . r

17poOeccuoHanbtavil ebi60p, B 011114414e or nposzpeccmoHanbHoro camoonpmeneHtin (no- E. ',;M. rC:0/10,B0?(.4V.r--'

. , . : .• : <<310 peweHme, 3aTparfriBaKupe /114L1113. 614>KAWYFO >1&1311eHHYFO ,nepcneiamey WKO./1billolKaD,7k0T0P0e .M9XPTI

61311b OCYLI4eCTB.11eHO <<KaK C y^geTom, TaK LI 6e3 yiteTa: OTAalleHHbIX nOC.fle/ACTBIllA npmHnToro petpetimty13444,:'; noc.ne,n,Hem cnyLiae Bbi6op npocpeccvni KaK ,B₄OCTaTO^LIHO K0HKPeTHWV1>K143HeHHb11⁷1 nnaH He^:60er onoCpe,4;03itt OT_t^g_ial1eHHb1M14 >K143HeHHb1M14 14enslmm». PK. Cbtonep ci-wrraer, ^LITO B Te9eHme )10431-114 (KBpbepbt)

• • p

Bb1Hy)K4PH cosepwaTb MHOXeCTBO Bb160POB (cama Kapbepa paccmaTpmBaeTat K saK gLiepeApou0ecn

-

V

-‚

2 2 Концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном 1 иличностномсамоопределении

Выделение данных уровней носит условчый характер, так как в реальной психологической практике эги уровни часто пересекаются Но их выделение позволяет психологу-профконсультанту лучше осознать свой труд

1 Адапта ционно-технологический уровень ориентирован на помощь человеку в том, чтобы органичiо вписаться в определенную систему в качестве ее части (в социально-профессиональную группу, коллектив, в производственную систему) Главная цель - максимальная эффективность данной системы при включении в нее самоопределяющегося человека. Психические качества клиента учитываются при этом (через тестирование, беседу), но его более сущностные интересы обычно игнорируются или в лучшем случае подчиняются интересам данной производствённой системы.

2. Социально-адапта ционный уровень направлен на помощь человеку в адаптации к данному обществу, что предполагает помощь в построении определенного образа жизни. Сам выбор профессии часто рассматривается как средство для построения определенного образа жизни (важна не профессия, не работа, а то, что она «даст» данному человеку). Интересы клиента учитываются уже в гораздо большей степени (жизненный успех, материальное благо, престиж), но остаются этические сомнения (к примеру, успех может быть достигнут любыми средствами).

3. Ценностно-смысловой, нравственный уровень требует рассмотреть следующее проблемы смысла, совести. При этом возникает противоречие: не все клиенты хотят решать свои проблемы на данном уровне и не все профконсультанты готовы и хотят работать на этом уровне.

Если профконсультант работает в «солидной» коммерческой структуре, то скорее всего администрации, заказчикам да и самим работникам ценностно-смысловой уровень не очень интересен (оборотистые, образованные люди нередко считают, что давно уже разобрались со всеми смыслами и ценностями: для многих из них «личностная проблема» как бы и не существует). В таких условиях приходится внешне изображать работу на более примитивных уровнях, позволяя себе затрагивать самые интересные проблемы самоопределения только с некоторыми клиентами Да еще так, чтобы начальство не узнало, а клиенты не очень-то догадыва.лись

• • •••• ••

2 3 Профессиональное самоопределение как поиск смысла

в трудовой деятельности

сущность профессионального самоопре деления можно определить как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, а затем в осваиваемой трудовой деятельности, а также нахождение смысла е про цессе самоопре деления

2.4.Схема построения личной профессиональной перспективы • (ЛПП) как вариант содержательно-процессуальной модели

профессионального самоопределения

Данная схема является попыткой конкретизировать понятие «профессиональное самоопределение», перейти от общих рассуждений к такому варианту, который можно было бы использовать и в практической работе, и при разработке новых методов профориентации. Данная схема ЛПП основана на схеме, предложенной Е. А. Климовым, и существенно дополнена ценностно-смысловыми компонентами (см. табл. 1).

22 1

т

В левой части таблицы - компоненты схемы построения ЛПП, а в правой - соответствующие вопросы для работы с клиентами Если работа проводится с классом, то каждый вырывает обычный тетрадный листочек, подписывает его, проставляет номер очередного вопроса и сразу же выписывает ответ (обычно на весь опросник затрачивается около 25-30 минут) После этого результаты определенным образом обрабатываются (см ниже)

Если это индивидуальная профконсультация, то психолог-консультант может использовать вопросы схемы построения ЛПП в беседе с клиентом Обращаем внимание на то, что предпочтительнее ориентироваться на сами компоненты, которые, во-первых, полнее по своему содержанию и, во-вторых, в

• - • • • •