Тест «Логически-понятийное мышление. Образование сложных аналогий»

Ход опыта: В «Образце» расположены 6 пар слов, каждой из которых присущи определенные отношения, например, «Овца – стадо» - часть и целое, «Малина – ягода» - определение, «Море – океан» - различаются в количественном отношении и т. д. В части «Материал» расположены пары слов, принцип связи которых студенты должны сопоставить с одним из образцов, например, «Глава – роман» аналогично «Овца – стадо»(указать номер аналогичного образца: «Глава – роман» - 1)

Образец:

1. Овца – стадо.

2. Малина – ягода.

3. Море – океан.

4. Свет – темнота.

5. Отравление – смерть.

6. Враг – неприятель.

Материал:

Испуг – бегство. Физика – наука. Правильно – верно. Грядка - огород. Похвала – брань. Пара – два. Слово – фраза. Бодрость – вялость. Свобода – независимость. Месть – поджог.

Десять – число. Праздность – безделье. Глава – роман. Покой – движение. Бережливость – скупость. Прохлада – мороз. Обман – недоверие. Пение – искусство. Капля – дождь Радость – печаль

Ключ и интерпретация результатов

Предъявленные пары слов	Пра- виль- ный ответ	Предъявленные пары слов	Пра- виль- ный ответ
Испуг – бегство	5	Десять – число.	2
Физика – наука.	2	Праздность – безделье.	6
Правильно – верно.	6	Глава – роман.	1
Грядка - огород.	1	Покой – движение.	4
Похвала – брань.	4	Бережливость-скупость.	3
Пара – два.	6	Прохлада – мороз.	3
Слово – фраза.	1	Обман – недоверие.	5
Бодрость – вялость.	4	Пение – искусство.	2
Свобода – независимость.	6	Капля – дождь	1
Месть – поджог.	5	Радость – печаль	4

Анализ результатов

Количество ошибок	Баллы	Уровень развития понятийного мышления
0	5	Очень высокий уровень логического понятийного мышления, безошибочно «улавливается» понятий в своих и чужих рассуждениях.
1	4	Хороший уровень; выше, чем у большинства людей, умеет логически четко выражать свои мысли в понятиях
2	3+	Хорошая норма большинства людей, иногда бывает неточность в использовании понятий.
3 – 4	3	Средняя норма, подчас допускаются ошибки в использовании понятий.
5 – 6	3-	Низкая норма, часто «путано», неточно выражает свои мысли и неверно понимает чужие, сложные рассуждения.
7 и более	2	Ниже среднего уровень понятийного мышления

Методика изучения креативности и творческого воображения

Цель: изучение особенностей творческого воображения, уровня развития креативности, особенностей развитости речевого изложения мысли.

Инструкция испытуемому: «Используя данные слова, составить логически связный рассказ: ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь».

Оценка рассказов проводится по следующим критериям:

• остроумная, оригинальная комбинация;

• правильное, логическое сочетание слов;

• осмысленность и законченность фраз;

• логика изложения.

Методика изучения творческого воображения

Цель: изучение особенностей творческого воображения.

Инструкция испытуемому: «Прослушайте текст и в течение 10 мин придумайте продолжение».

«Темнело, шёл мелкий, нудный дождь. На трамвайной остановке под зонтиком стояли две девушки. Они о чём-то тихо разговаривали. Вдруг…»

Оценка рассказов проводится по следующим критериям:

• законченность;

• яркость и оригинальность образов;

• необычность поворота сюжета;

• неожиданность концовки.

Методика изучения пространственного воображения

Цель: изучение особенностей пространственного воображения.

Инструкция испытуемому:

1. «Пройдите мысленно 10 шагов влево, 20 шагов вперёд, 10 шагов назад, 10 шагов направо, 10 шагов назад. В каком месте от исходной точки вы оказались?».

2. « Представьте себе квадрат. Проведите диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями разделите квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие?».

Проверьте правильность устных ответов, вычертив фигуры на листе бумаги.

10