Подсекция 2

Аудитория 202а

Руководитель подсекции - Алексей Владимирович Глазков, канд.филол.наук

Алексеев А.В. (Москва) Дистрибутивный анализ символических значений в тексте «Сказания об осаде Троице-Сергиева монастыря».

Вежбиньски Я. (Лодзь, Польша). К вопросу о топонимических идеологемах.

Глазков А.В. (Москва) Почему у факта нет имени?

Кузьмина О.В. (Москва) Греческие субстантивированные глагольные конструкции в переводных славянских памятниках.

Лапутина Т.В. (Москва) Индивидуально-поэтическая сочетаемость лексических средств в метафоре с творительным сравнения (на материале поэзии М. Цветаевой).

Лисицын А.Г. (Москва) Политический лозунг 2012: лингвистический аспект.

Маркина Л.В. (Москва) К вопросу о национальной специфике русской диалектной коммуникации: функционирование диалектного чай.

Муравьева Н. Ю. (Москва) Семантическая категория перцептивности в русской лексике.

Чернявская Е.А. (Брянск) "Хороший человек": лексикографический аспект. Шаповал В.В. (Москва) Ошибочная грамматическая характеристика слова в словаре.

Якушевич И.В. (Москва) Метонимия и гиперонимия как механизмы символизации.

Теория и методика обучения литературе Секция 5 чтение как ключевая проблема современной методики обучения литературе

Аудитория 203а

Руководитель секции – Елена Станиславовна Романичева, канд. пед. наук

Антипова А.М. (Уссурийск). Формирование культуры чтения школьника-подростка.

Белозор Е.С., Жакупова Е.А. Худобородова А. Г. (Санкт-Петербург). Опыт проверки сформированности читательской компетентности учащихся основной школы на основе интегрированного комплексного задания.

Беньковская Т.Е. (Оренбург). «Читательский список» школьника: из истории формирования.

Галицких Е.О. (Киров). Мастерская построения знаний «Художественный портрет подростка в современной литературе».

Галактионова Т.Г. (Санкт-Петербург). Социально-педагогические технологии поддержки детского/подросткового чтения в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Кутейникова Н.Е. (Москва). Проблема отбора и формирования читательского списка по современной литературе для учащихся 5 – 9 классов.

Пранцова Г.В. (Пенза). Новые функции урока литературы в ситуации кризиса чтения.

Романичева Е.С. (Москва). Чтение как ключевая проблема современной методики: основные аспекты.

Сосновская И.В. (Иркутск). Специфика восприятия детской книги в соотношении с её эстетической природой.

Терентьева Н.П. (Челябинск). Ценностное самоопределение учащихся как миссия чтения.

Чернова Л.Н. (Барнаул). Метод активного чтения: к вопросу о возрождении традиций дореволюционной русской школы.

Шаповал С.А. (Москва). Опыт разработки диагностики чтения для «русской PISA».

Секция 6 организация чтения на уроках и учебных занятиях

Аудитория 203б

Руководитель секции – Наталья Васильевна Беляева, доктор пед. наук

Подсекция 1. Технологии и стратегии чтения на школьном уроке

Барская Е.А. (Пенза). Чтение автобиографической прозы И.С. Шмелева в 5 класс.

Беляева Н.В. (Москва). Гипертекстовые возможности "нелинейного" чтения при изучении современной поэзии (на примере анализа стихов Т.Кибирова о Родине) без сертификата.

Галимуллина А.Ф. (Казань). Литература Древней Руси и XVIII века в круге чтения современного подростка.

Козлова С.О. (Москва). Чтение в новых ФГОСах.

Манышева Н.Ю. (Барнаул). Стратегии чтения и изучения романа А.Коробейникова «Иту-Тай. Темный ветер с зеленых холмов».

Мухаметшина Р.Ф. (Казань). Новые учебники по литературе для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения в контексте организации чтения современных школьников-билингвов.

Ткаченко А.А. (Москва). «Театральные» стратегии чтения на уроках литературы.

Подсекция 2. Организация чтения взрослых

Бобкова Н.С. (Н.Новгород). Проблема формирования читательской компетентности студентов ссуза.

Казакова Л.Н. (Н.Новгород). Чтение взрослых. Особенности работы с обучающим текстом в рамках повышения квалификации.

Лукьянчикова Н.В. (Ярославль). Организация чтения старшеклассников в процессе педагогической практики студентов.

Мишлимович М.Я. (Якутск). Некоторые аспекты совершенствования читательской компетенции студентов.

Проскурнина Н.Ю. (Калуга). Формирование круга чтения студентов негуманитарных специальностей в ходе изучения курса «Профессиональная этика» (на основе современной отечественной поэзии).