Іі. Приклади тестових завдань періодичного контролю з теми «Атмосфера» уточнити назву теми, див. Попередню

І рівень складності

Виберіть одну правильну відповідь:

1. Прилад для вимірювання температури повітря називається:

а) флюгером; б) термометром; в) опадоміром.

2. Одиниця вимірювання абсолютної вологості повітря:

а) 1 г/м; б) 1 бал.

3. З висотою атмосферний тиск:

а) підвищується; б) знижується.

4. Як називаються постійні вітри, що виникають між тропічним поясом високого та екваторіальним поясом низького атмосферного тиску у Північній і Південній півкулях Землі:

а) мусони; б) пасати; в) західні вітри.

5. Лінії на карті, що з’єднують точки однакових значень атмосферного тиску називаються:

а) ізотермами; б) ізобарами.

6. Замкнута область зі зниженим тиском у центрі та вітрами, що дмуть від периферії до центру, називається:

а) циклоном; б) антициклоном.

ІІ рівень складності

7. Якщо Ви погоджуєтеся з поданими твердженнями, то поставте знак «+», якщо ні – «–».

1. атмосферний тиск – це сила, з якою повітря тисне на земну поверхню _______.

2. вітер – це вертикальне та горизонтальне переміщення повітря з області низького тиску в область високого _________.

3. чим більшою є різниця в атмосферному тиску, тим сильніше дме вітер __________.

8. Розставте назви кліматичних поясів у порядку їхнього розташування з півночі на південь:

Кліматичні пояси		Порядок розташування
а)	екваторіальний
б)	арктичний
в)	субтропічний
г)	помірний
д)	тропічний

9. Із перелічених далі типів клімату виберіть ті, що формуються поблизу узбережжя океану:

а) помірно континентальний; б) тропічний вологий;

в) континентальний; г) мусонний помірний.

10. Закінчіть речення:

Мусонний тип клімату характеризується сезонними вітрами. Літо вологе, тому що …, зима суха, тому що … .

ІІІ рівень складності

11. У якій з точок, позначених на карті, Сонце знаходиться в зеніті опівдні 23 вересня? Свою відповідь обґрунтуйте.

12. Денний бриз; нічний бриз.

Знайдіть відповідність між цими термінами і малюнками. Стрілками позначте напрямки руху повітряних мас, а буквами «В» та «Н» – області високого та низького атмосферного тиску над суходолом і морем.

ІV рівень складності

13. Яка кліматограма відображає кліматичні умови Києва? Вибір обґрунтуйте.

14. Якою буде температура за бортом літака (на висоті 5 км), якщо на земній поверхні вона становить 12 °С? Свою правильну відповідь доведіть:

а) –18 °С; б) +18 °С; в) +16 °С; г) – 6 °С.

15. Яким буде атмосферний тиск на вершині гори Говерла, якщо у її підніжжя він становить 760 мм рт. ст.? Доведіть правильність своєї відповіді:

а) 660 мм рт. ст.; б) 760 мм рт. ст.; в) 560 мм рт. ст.

У цілому проблема створення й використання тестового контролю знань у процесі навчання географії вимагає подальших педагогічних, змістово-технологічних і процедурних досліджень.

Запитання та завдання для самоконтролю: виправив

1. Дайте визначення терміну «дидактичний тест». Назвіть переваги та недоліки його застосування у процесі контролю навчальних досягнень учнів з географії?

2. Проаналізуйте дидактичні функції тестування як прийому контролю навчальних досягнень учнів.

3. У чому полягає системність тестових завдань з географії?

4. Дайте стислу характеристику головним складникам структури тесту з географії.

5. Поясніть, у чому полягає цілісність тесту з географії.

6. У який спосіб визначається оптимальний строк тестування?

7. Розтлумачте поняття «валідність тесту».

8. За якою ознакою виокремлюють різновиди тестових завдань? Порівняйте завдання зіставно-порівняльного та рангувального тесту.

9. Поясніть зв’язок між логічною визначеністю змісту тестових завдань і науковою вірогідністю тесту.

10. Яким чином забезпечується репрезентативність тесту?

11. У чому полягають переваги застосування тестового контролю результатів навчання з географії?

далі не перевіряв, зроби це сама відповідно до виправлень!

Запитання та завдання до розділу:

1. Що таке письмова індивідуальна перевірка (за картками)? Як вона проводиться? Складіть картку для перевірки, аналогічну тій, що подана на мал. 3, з одного зі шкільних курсів географії.

2. Які завдання можуть бути запропоновані учням під час фронтальних письмових робіт?

3. Що таке тест?

4. Які вимоги висуваються до складання тестів?

5. Як класифікуються тестові завдання? На основі шкільної програми складіть по одному з таких видів тестових завдань: тест на находження відповідності між запитанням і об’єктом, тест-перфокарту, тест-альтернативу.

6. Які є критерії оцінювання знань, умінь і навичокучнів? Як визначають підсумкові оцінки за семестр, навчальний рік?

До розділу:

7. Що являє собою і як проводиться письмова індивідуальна перевірка (за картками)? Складіть перевірочну картку, аналогічну тій, що показана на мал.3, з одного із шкільних курсів географії.

8. Які завдання можуть бути запропоновані учням під час фронтальних письмових робіт?

9. Що таке тест? Назвіть переваги і недоліки цього виду перевірки. Які вимоги до складання тестів?

10. Як класифікуються тестові завдання? На основі шкільної програми складіть по одному із наступних видів тестових завдань: тест на находження відповідності між питанням і об`єктом, тест-перфокарту, тест-альтернативу.

Прийоми контролю передбачають поєднання організаційних форм, способів і дидактичних видів перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів на основі застосування різноманітних засобів навчання.

Корекція (від лат. correction – виправлення, поліпшення) результатів навчання географії – це часткове або повне виправлення недоліків раніше сформованих знань і вмінь учнів.

Контроль результатів навчання географії – це перевірка (виявлення, встановлення рівня сформованності) й оцінювання навчальних досягнень учнів, тобто, визначення обсягу, рівня і якості засвоєння навчального матеріалу, виявлення успіхів у навчанні, прогалин у знаннях, уміннях і навичках окремих учнів і всього класу для внесення необхідних коректив у процес навчання, для вдосконалення його змісту, методів, методичних прийомів, засобів і форм організації.

Самоконтроль учнів полягає в усвідомленому регулюванні учнем своєї діяльності задля забезпечення таких її результатів, які відповідали б поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам. Мета самоконтролю – запобігання помилкам та їх виправлення.

Самооцінка учнів передбачає критичне ставлення учня до своїх здібностей і можливостей та об’єктивне оцінювання досягнутих результатів, спрямоване на їхнє покращення.

Дидактичний (навчальний) тест – це система завдань специфічної форми й зростаючої складності, яка дає змогу якісно, ефективно і об’єктивно оцінити структуру і виміряти рівень знань, умінь і навичок учнів.

Валідність тестів – це придатність тестових результатів для реалізації тієї мети, заради якої проводиться тестування і залежить від якості і кількості завдань, ступеня повноти й глибини охоплення змісту навчальної дисципліни у завданнях тесту.