Изучение личности школьника Задание на практику

Отчет о прохождении педагогической практики в печатном или письменном виде необходимо сдать в каб. 325 первого корпуса (кафедра общей и специальной психологии для Королевой Оксаны Леонидовны).

Содержание отчета: психолого-педагогическая характеристика (не более 10 печатных листов), заполненные учеником и обработанные экспериментатором бланки методик.

По всем вопросам обращаться в каб. 325 или по тел. 67-68-33

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ШКОЛЬНИКА

Характеристика

На _________________________________________________ ученика (цу) _________ класса школы № _________г. (района) №_____________ за период с _____________ по ___________

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКЕ: возраст, был ли в детском саду, сколько лет? Менял ли класс? Если да, то почему?

Внешний вид (словесный портрет).

(Методы:

- Изучение личного дела учащегося.

- Наблюдение за особенностями внешнего вида учащегося.)

2. Физическое развитие

1. Общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний, состояние органов зрения.

2. Рост, вес. Соответствие физического развития возрастным нормам.

(Методы:

- Беседа со школьным фельдшером или медсестрой.)

3. Характеристика условий семейного воспитания школьника

1. Состав семьи: возраст каждого члена семьи, профессия, об­разование, место работы и должность взрослых членов семьи.

2. Жилищные условия. Какие условия имеет ученик в квартире (отдельная комната, угол, отдельный стол, нет постоянного места занятий и т. д.).

3. Материальная обеспеченность семьи.

4. Общая атмосфера взаимоотношений в семье (наличие конфликтности, антипатий, дружелюбия, согласия и т. д.).

5. Отношение членов семьи к школьнику (слепое обожание, заботливость, дружба, доверие, равноправие, отчужденность, мелочная опека, полная самостоятельность, независимость, бесконтрольность, оказание помощи в учебной деятельности, проявление внимания к духовному развитию ребенка и т. п.)

6. Отношение школьника к членам семьи (уважение, желание поддержать, заботливость, вежливость, послушание, эгоизм, капризность, упрямство, негативизм, деспотизм, пренебрежение и т. д.).

(Методы:

- Беседа с классным руководителем.

- Методика «Мои близкие», см. Приложение 1)

4. Краткая характеристика класса, членом которого является ученик

   1. Количественный и половой состав.

   2. Общая характеристика успеваемости, дисциплинированности, общественной активности, психологического климата в классе

(Методы:

- Анализ текущей и итоговой успеваемости класса по школьному журналу.

- Наблюдение за классом в различных учебных и внеучебных ситуациях.

- Беседа с классным руководителем, учителями – предметниками.)

5. Положение ученика в классном коллективе, характеристика его отношений с учителями

1. Официальный статус ученика (успеваемость, дисциплинированность, какие общественные поручения выполняют?).

2. Как выполняет общественные поручения (хорошо, удовлетворительно, плохо, с энтузиазмом, с удовольствием, не выполняет?).

3. Какое положение занимает в классе (лидер, популярный, принятый, изолированный, отверженный).

4. Какую роль играет в общественной работе, играх со сверстниками (инициатор, организатор, исполнитель, созерцатель?).

5. Как относится к мнению коллектива, к требованиям и критическим замечаниям товарищей (благожелательно, серьезно, равнодушно, враждебно?).

6. Общительность, широта и постоянство контактов с одноклассниками, наличие или отсутствие близких друзей среди одноклассников, причины дружбы, проявление товарищеских качеств (взаимопомощь, взаимовыручка, надежность или способность к предательству и т. д.). Если ученик одинок в классе, то где, с кем и на основе каких интересов он общается?

7. Характер взаимоотношений со сверстниками противоположного пола (активные дружеские связи или неспособность установить контакт, сдержанность или развязность и т. д.).

8. Характер взаимоотношений с учителями (наличие или отсутствие конфликтов, проявление грубости, реакция на оценки и замечания и т. д.).

(Методы:

- Анализ общей успеваемости по журналу.

- Наблюдение за выполнением общественного поручения, за стилем общения, за реакциями на оценки, за соблюдением дисциплины.

- Беседа с официальными лидерами класса, с друзьями школьника, с учителями.)