Контрольно-оценочный этап лабораторных работ.
Целью этого этапа лабораторных работ является обработка, анализ и оценка результатов выполнения заданий и формулирование выводов. В методических указаниях по этому разделу следует указать требуемую форму представления результатов (описание, таблицы, графики, зависимости), а также, при необходимости, конкретизировать эти требования в той или иной степени: представить заголовки таблиц, графиков, формулировки выводов с пропуском ключевых слов и т.д. очень важно обратить внимание учащихся на необходимость сопоставления выводов с поставленными целями и задачами лабораторной работы для оценки достигнутого результата.
В заключительной части методических указаний к лабораторной работе формулируются требования к содержанию и оформлению отчета и критерии оценки результатов выполнения работы учащимися. Как правило в отчете требуется привести:
точное название темы лабораторной работы,
формулировку целей и задач,
протокол испытаний (если они предусмотрены) или протокол хода выполнения заданий,
таблицы и графики, полученные зависимости,
формулировку выводов,
оценку результатов (степени соответствия результата цели).
Описанная методика проектирования и подготовки лабораторных работ позволит обратить внимание преподавателей на особенности этой формы учебных занятий, конкретизировать требования, предъявляемые к структуре и содержанию методических указаний по их выполнению и облегчить выполнение лабораторных работ студентам за счет унификации их структуры и требований в разных учебных заведениях, на разных кафедрах и по разным учебным дисциплинам.
Литература
1. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. -Ростов-на-Дону: «Феникс»,1998г.-554с.
2.Фіцула М.М.Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - Тернопіль: 2Навчальна книга - Богдан», 1997р.-192с.
3.Арыдин В.М., Атанов Г.А. Учебная деятельность студентов / Справочное пособие для абитурьентов, студентов, молодых преподавателей /.-Донецк:ЕАЧ-пресс,2000г.-80с.
4.Чернилевский Д.В. Технологи обучения в средней специальной школе /Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /.-К :ВШ,1990г.-198с.
5.Ашеров А.Т., Сашко Г.И. Построение лабораторных работ по изучению педагогических технологий с опорой на структуру деятельности специалиста / Управління якістю педагогічної освіти /Збірник матеріалів П Міжнародної науково-практичної конференції. - Донецьк:ДІПО І ППАПН України,2002р.-136с.
6.Ашеров А.Т. Подготовка, экспертиза и защита диссертации / Учебное пособие.-Харьков: Издательство УИПА, 2002г.-135с.
7.Советский энциклопедический словарь .- М :Советская энциклопедия,1984г.
8.Якунин В.А. Педагогическая психология - СПб: Полиус,1998г.
9.Dloom B.S. Taxonomy of Education Objectives Cognitive Domiam/ David Mc-Rey Company, Jmc. New York, 1956/
10.Комплекс нормативных документов для разработки составляющих систем и документов высшего образования.-К.,1988г.
11.Балл Г.А. Теория учебных задач: Психологический аспект.-м: Педагогика.,1990.-184с.
12.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений. 3-е издание стапеотип..-М.:Издательский центр «Академия»,1999г.-288с.
13.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. - М: ВШ,1975г.-303с.
14.Рогинский В.М. Азбука педагогического труда /Пособие для начинающих преподавателей технического вуза /.-М: ВШ,1990г.-112с.
15.Мелецинек А. Инженерная педагогика. - М.: МАДИ (ГУ),1998.-185с.
16.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология.-Ростов-на-Дону: Феникс,!999г..
Бєлова Е.К.
Лабораторные работы, их роль в учебном процессе и особенности проектирования
Исходя из необходимости унификации структуры лабораторных работ и методических указаний к их выполнению, в статье предложена методика дидактического проектирования этой формы учебных занятий.
Белова Е.К.
Лабораторні роботи, їх роль у навчальному процесі та особливості проектування.
Виходячи з необхідності уніфікації структури лабораторних робот та методичних вказівок до їх виконання, в статті запропонована методика дидактичного проектування цієї форми навчальних занять.
Belova O.K.
Laboratory Works, Their Role in the Training Process and Projecting Peculiarities
Resulting from the necessity of the unification of laboratory works and directions to their fulfillment the report gives the didactic projecting methods for this type of training occupation.