- •Петрук в.Г., Володарський є.Т., Мокін в.Б. О 91 Основи науково-дослідної роботи. Навчальний посібник /Під ред. Д.Т.Н., проф. Петрука в. Г.– Вінниця: внту, 2005. – 143 с.
- •Розділ I Основи організації науково-дослідної роботи студентів
- •1.1 Основні поняття та означення
- •1.2 Коротка історична довідка про виникнення науки та її
- •1.3 Класифікація наук
- •1.4 Перетворення науки в безпосередню продуктивну силу
- •1.5 Основні закономірності розвитку науки
- •1.6 Система наукових державних установ
- •1.7 Система підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів
- •1.8 Методологія наукових досліджень
- •1.9 Основні положення теорії пізнання
- •1.10 Основні принципи науки
- •1.11 Проблематика наукових досліджень
- •1.12 Особливості інформаційного пошуку
- •1.13 Напрямки сучасних екологічних досліджень
- •Розділ iі основи моделювання та теоретичних досліджень
- •2.1 Загальна схема процесу прийняття рішень під час
- •2.3 Етапи математичного моделювання
- •2.4 Побудова концептуальної моделі
- •2.5 Опис робочого навантаження
- •2.6 Основи моделювання у системі matlab
- •2.7 Особливості моделювання екологічних процесів у системі MathCad
- •2.8 Основи роботи з Maple
- •Розділ iіі основи ЕкспериментальнИх дослідженЬ
- •3.1 Мета і завдання експериментальних досліджень
- •3.2 Основні означення і терміни експериментальних досліджень
- •3.3 Основи експериментальної інформатики
- •3.4 Етапи експерименту
- •3.5 Основи вимірювання та вимірювальні прилади
- •3.6 Похибки вимірювань
- •3.7 Уникнення “грубих” результатів експериментальних
- •Приклад 1.
- •3.8. Обробка результатів експерименту
- •3.9 Складання звітів про науково-дослідні роботи і публікація їх результатів
- •3.10 Складання і подання заявки на винахід
- •3.11 Публікація наукових матеріалів
- •3.12 Впровадження закінчених науково-дослідних робіт
- •3.13 Ефективність наукових досліджень
3.7 Уникнення “грубих” результатів експериментальних
досліджень
Перед тим, як обробляти результати експерименту необхідно переконатися в їх однорідності, тобто визначити, якщо вони є, аномальні результати, які б могли виникнути при раптовому зсуві центра розподілу можливих значень результатів або при збільшенні дисперсії.
При побудові процедур виявлення та вилучення результатів, які різко відрізняються від інших, використовується апарат теорії перевірки статистичних гіпотез [41]. Вихідним є положення, що розходження результатів викликано впливом випадкових величин і це розходження при звичайних умовах може бути представлено певним (найчастіше нормальним) законом розподілу, а підозрюваним є максимальний або мінімальний за своїм значенням результат або із отриманих результатів.
В цьому випадку висувається так звана нульова гіпотеза , що або належить до тієї ж самої генеральної сукупності, як і всі інші результатів. Іншими словами, допускається, що або не є грубою помилкою. Альтернативна (протилежна) гіпотеза полягає в тому, що миттєва зміна умов проведення дослідів привела до отримання значення або
Розглянемо спочатку максимальне значення з ряду отриманих результатів. Перевірка нульової гіпотези полягає у тому, що значення порівнюються з деяким граничним значенням і гіпотеза бракується, якщо перебільшує це граничне значення. І, навпаки, якщо менше граничного значення, то гіпотеза приймається – результати однорідні.
Звичайно, як і неможливі відхилення від центра розподілу результатів приймаються такі, ймовірність виникнення яких не перебільшує 0,05 або 0,01. Таку ймовірність називають рівнем значимості і позначають , а відповідну їй область великих відхилень – критичною областю.
Для побудови критерію перевірки гіпотези вихідним є наше знання центра розподілу та дисперсії генеральної сукупності.
Беручи до уваги, що ми маємо тільки ряд експериментальних результатів, то як критерій для перевірки гіпотези слід використовувати таку величину
, (3.22)
де – середнє значення результатів;
– значення -го результату ;
– зміщена ефективна оцінка середньоквадратичного значення відхилення.
Розподіл та критичні точки величини , що отримані К. Пірсоном та Н. Смірновим, наведені в табл.3.4.
Таблиця 3.4 – Розподіл та критичні точки величини
Кількість дослідів N |
Рівень значимості
|
Рівень значимості
|
Рівень значимості
|
Кількість дослідів N |
Рівень значимості
|
Рівень значимості
|
Рівень значимості
|
3 |
1,406 |
1,412 |
1,414 |
14 |
2,297 |
2,461 |
2,602 |
4 |
1,645 |
1,689 |
1,710 |
15 |
2,326 |
2,493 |
2,638 |
5 |
1,791 |
1,869 |
1,917 |
16 |
2,354 |
2,523 |
2,670 |
6 |
1,894 |
1,996 |
2,067 |
17 |
2,380 |
2,551 |
2,701 |
7 |
1,974 |
2,093 |
2,182 |
18 |
2,404 |
2,577 |
2,728 |
8 |
2,041 |
2,172 |
2,273 |
19 |
2,426 |
2,600 |
2,754 |
9 |
2,097 |
2,237 |
2,349 |
20 |
2,447 |
2,623 |
2,778 |
10 |
2,146 |
2,294 |
2,414 |
21 |
2,467 |
2,644 |
2,801 |
11 |
2,190 |
2,343 |
2,470 |
22 |
2,486 |
2,664 |
2,823 |
12 |
2,229 |
2,387 |
2,519 |
23 |
2,504 |
2,683 |
2,843 |
13 |
2,264 |
2,426 |
2,562 |
24 |
2,520 |
2,701 |
2,862 |
|
|
|
|
25 |
2,537 |
2,717 |
2,880 |