Практичне заняття

Тема. Технологія формування в молодших школярів лексичної компетенції.

Мета: набути процедурних знань про технологію формування в молодших школярів лексичної компетенції.

Завдання:

• конкретизувати знання про етапи формування в молодших школярів лексичних навичок;

• набути уявлення про способи семантизації лексичних одиниць;

• вдосконалити знання про систему вправ для формування лексичної компетенції;

• ознайомитися з лексичними вправами в чинних підручниках з англійської мови для початкової школи.

План

1. Загальна характеристика етапів формування лексичних навичок.

2. Засоби та прийоми семантизації лексичних одиниць.

3. Система вправ для формування лексичних навичок молодших школярів.

Література.

1. Бурлаков М.О. Зорова наочність як засіб семантизації іншомовної лексики // Іноземні мови. – 2005. - № 1. – С. 20-21.

2. Ветохов А.М. Причины забывания лексико-грамматического мтериала в сресдних и старших класах // Іноземні мови. – 2000. - № 3. – С. 9-10.

3. Данилевська-Бабій Г.Я. Врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання іноземної мови // Іноземні мови. – 2001. - № 1. – С. 15-16.

4. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: Изд. МГУ, 1986. – 100 с.

5. Коломінова О.О. Формування англомовної лексичної компетенції у молодших школярів // Іноземні мови. – 2005. - №2. – С.48-50.

6. Основы методики преподавания иностранного языка /Под ред. Бухбиндера В.А. – К.: Вища школа, 1986. – 334 с.

Перелік основних підручників англійської мови для початкової школи

1. Биркун Л.В. English: Підручник для 3-го класу. – К.: Генеза, 2004. – 152 с.

2. Биркун Л.В. English: Підручник для 4-го класу. – К.: Генеза, 2004. – 176 с.

3. Горець І.Г., Щупак І.Г. English: Підручник для 2-го класу. – Запоріжжя: Прем´єр, 2002. – 144 с.

4. Горець І.Г., Щупак І.Г. English: Підручник для 3-го класу. – Запоріжжя: Прем´єр, 2003. – 176 с.

5. Горець І.Г., Щупак І.Г. English: Підручник для 4-го класу. – Запоріжжя: Прем´єр, 2004. – 182 с.

6. Карп´юк О.Д. English: Підручник для 2-го класу. – К.: Прок-Бізнес, 2004. – 144 с.

7. Карп´юк О.Д. English: Підручник для 3-го класу. – К.: Навчальна книга, 2004. – 160 с.

8. Карп´юк О.Д. English: Підручник для 4-го класу. – К.: Навчальна книга, 2004. – 174 с.

9. Несвіт А.М. English: Підручник для 3-го класу. – К.: Генеза, 2004. – 168 с.

10. Несвіт А.М. English: Підручник для 4-го класу. – К.: Генеза, 2004. – 176 с.

11. Плахотник В.М. English 2: Підручник для 2-го класу. – К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2003. – 200 с.

12. Плахотник В.М., Полонська Т.К. English 3: Підручник для 3-го класу. – К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2005. – 160 с.

13. Кучма М.О., Морська Л.І., Плахотник В.М. English 4: Підручник для 4-го класу. – К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2004. – 160 с.

14. Elizabeth Gray, Virginia Evans. Welcome: Starter b (Pupil’s book). – Express Publishing, 2006. – 70 c.

Індивідуальні завдання

1. Ознайомтесь з лексичними вправами одного з уроків обраного Вами підручника чи посібника. За наведеною нижче схемою підготуйте їх характеристику.

   1. Тема уроку.

   2. Кількість лексичних вправ.

   3. Практичні цілі вправ.

   4. Етап формування лексичної навички.

   5. Способи семантизації лексичних одиниць.

   6. Доцільність використання вправи та Ваші пропозиції.

2. Підберіть цікаві приклади семантизації лексичних одиниць. Приготуйтесь продемонструвати їх перед аудиторією.

3. Самостійно складіть або підібрати приклади різних видів вправ.

Відповідно до критеріїв оцінювання знань, умінь та навичок студентів з шкільного курсу англійської мови, розроблених на кафедрі іноземних мов, знання студентів 421 групи (16 студентів) були оцінені наступним чином. 5 (31,25%) студентів отримали оцінку 5 (А), 3 (18,75%) – 4,5 (В), 3 (18,75 %) – 4 (С) і 1(6,25 %) студент отримав оцінку 3 (Е). Абсолютна успішність 100%, якість знань 50%.