- •050708.65 «Педагогика и методика начального образования»
- •I. Цель и задачи итоговой государственной аттестации
- •II. Примерный график подготовки и проведения итоговой государственной аттестации
- •III. Перечень проблем, выносимых на государственный междисциплинарный комплексный экзамен по общепрофессиональным и специальным дисциплинам
- •Психолого-педагогические основы начального образования
- •Проблемы начального филологического образования
- •17. Проблема формирования познавательных интересов при обучении младших школьников чтению научно-познавательной детской книги.
- •18. А.С. Пушкин в начальной школе.
- •19. К.Г. Паустовский в начальной школе.
- •20. Е.И. Чарушин в начальной школе.
- •Проблемы начального математического образования
- •Моделирование в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач.
- •Проблемы начального образования по естествознанию
- •3. Специфика применения методов обучения в пропедевтическом курсе «Окружающий мир».
- •4. Использование средств наглядности в курсе «Окружающий мир».
- •5. Предметный урок как форма обучения в курсе «Окружающий мир».
- •6. Наблюдение как способ исследовательской деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир».
- •7. Реализация краеведческого принципа в изучении младшими школьниками окружающего мира.
- •8. Методика изучения сезонных изменений в природе.
- •Проблемы начального образования по технологии и изобразительному искусству
- •1. Современные учебно-методические комплекты по изобразительному искусству как средство обучения в начальной школе.
- •2. Совершенствование у младших школьников умения планировать практические действия на уроках технологии.
- •3. Современный учебно-методический комплект по технологии как средство обучения в начальной школе.
- •4. Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному комплексному экзамену
- •V. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ
- •1. Психолого-педагогические основы начального образования
- •2. Проблемы начального филологического образования
- •3.Проблемы начального математического образования
- •4. Проблемы начального образования по естествознанию
- •VI. Рекомендации по написанию, оформлению и подготовке к защите выпускных квалификационных работ
- •VIII. Список литературы для подготовки к государственному междисциплинарному комплексному экзамену
- •1. Психология
- •2. Педагогика
- •3. Проблемы начального филологического образования
- •4.Проблемы начального математического образования
- •5. Проблемы начального образования по естествознанию
- •Критерии оценивания дипломной работы выпускника по специальности «Педагогика и методика начального образования»
17. Проблема формирования познавательных интересов при обучении младших школьников чтению научно-познавательной детской книги.
Формирование познавательных интересов младших школьников в учебно-воспитательном процессе обучения чтению. Виды научно-познавательной детской литературы из круга чтения современных младших школьников. Возможности современных учебно-методических комплектов для организации обучения младших школьников чтению научно-познавательной детской книги. Организационно-методические формы урочной и внеурочной работы с научно-познавательной литературой в начальной школе.
18. А.С. Пушкин в начальной школе.
Филолого-методическая характеристика произведений А.С.Пушкина, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями А.С. Пушкина. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями А.С.Пушкина. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами А.С. Пушкина для детей.
19. К.Г. Паустовский в начальной школе.
Филолого-методическая характеристика произведений К.Г. Паустовского, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями К.Г. Паустовского. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями К.Г. Паустовского. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами К.Г. Паустовского.
20. Е.И. Чарушин в начальной школе.
Филолого-методическая характеристика произведений Е.И. Чарушина, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями Е.И. Чарушина. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями Е.И. Чарушина. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами Е.И. Чарушина.
Проблемы начального математического образования
Формирование у младших школьников геометрических представлений.
Содержание геометрического материала в начальном курсе математики. Методика изучения геометрических фигур: отрезок, угол, треугольник, прямоугольник и их свойств.
Моделирование в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач.
Этапы математического моделирования и их отражение в процессе решения текстовой задачи. Виды вспомогательных моделей на этапе поиска плана решения задачи. Способы записи решения задачи и проверки ее решения.
Обучение младших школьников решению текстовых задач.
Понятия «текстовая задача» и «умение решать текстовую задачу». Методические подходы к формированию умения решать текстовые задачи. Этапы решения текстовой задачи и обучение учащихся приемам их осуществления.
Изучение в начальном курсе математики письменных вычислительных приемов.
Этапы изучения алгоритмов. Методика изучения алгоритма письменного умножения.
Изучение в начальном курсе математики устных вычислительных приемов.
Этапы формирования устных вычислительных приемов. Методика изучения приемов внетабличного умножения натуральных чисел.
Изучение арифметических действий над числами в начальном курсе математики.
Методика ознакомления учащихся с умножением и его свойствами. Особенности изучения таблицы умножения в различных методических системах.
Изучение арифметических действий над числами в начальном курсе математики.
Методика ознакомления учащихся со сложением и его свойствами. Особенности изучения таблицы сложения в различных методических системах.
Формирование у младших школьников представлений о величине и ее измерении.
Этапы изучения величин и способов их измерения. Организация проблемных ситуаций при изучении темы «Длина и ее измерение», их роль в усвоении материала темы.
Формирование у младших школьников представлений о натуральном числе.
Различные смыслы натурального числа и их раскрытие в учебниках математики для начальной школы.