Часть 1. Выбор темы исследования

Выбор темы исследования – процесс творческий. Часто этот выбор предопределяет качество выполнения отчетной работы.

Существует несколько подходов к выбору темы исследования:

1. Студент изучал историю искусств в художественной школе, на предыдущих занятиях по предмету, интересовался вопросами искусства, и у него существует любимый художник или архитектор, ему близок какой-либо художественный стиль или направление в искусстве. В этом случае ему необходимо начать целенаправленный поиск литературы по интересующей его тематике.

2. Студента заинтересовала книга по узкой искусствоведческой теме (творчество какого-либо мастера, искусство какой-либо культуры), он нашел интересный материал в Интернете, посвященный проблемам искусства. Тогда необходимо продолжить поиск других источников по данной тематике.

При выборе темы и поиске источников информации следует учитывать, что некоторые сайты Интернета содержат противоречивые сведения, не подтвержденные научными исследованиями. Рекомендуется использовать информацию крупных библиотечных центров, сайты музеев и культурных центров, информация на которых проверена профессиональными экспертами. Особенно осторожными надо быть при использовании информации со страниц Интернета, основная тематика которых не связана с искусством. Не рекомендуется пользоваться готовыми рефератами. Практика показывает, что уровень подачи материала в них часто не отвечает требованиям студенческой отчетной работы.

Не рекомендуется пользоваться сведениями из книг, предназначенных для школьников или выпущенных детским издательством. Информация в них адаптирована к детскому восприятию и поэтому упрощена, а часто и искажена.

Желательно, чтобы при выполнении работы были использованы монографии (труды одного автора) – результаты исследований искусствоведов, мемуары самих мастеров искусства (художников, архитекторов, дизайнеров).

При использовании энциклопедических изданий следует обращаться к книгам, вышедшим в крупных издательствах, специализирующихся на литературе об искусстве и культуре. Например, ОЛМА-Пресс, издательства «Галарт», «Высшая школа», «Слово», «Гардарики», «Искусство», по архитектуре – Архитектура-С, Стройиздат.

В оптимальном варианте используемая литература должна содержать крупномасштабные иллюстрации, выполненные на высоком полиграфическом уровне. Это облегчает выполнение копий с работ мастера или иллюстраций выбранного стиля. Не рекомендуется выполнять копии работ с цветных ксерокопий. При ксерокопировании неизбежно происходит искажение цвета, утрата истинных колористических оттенков возможна и при компьютерной обработке иллюстраций. Преподаватель имеет право не принимать работу с иллюстрациями, выполненными студентом с явными колористическими и графическими искажениями.

По итогам анализа имеющихся информационных источников, внутренней предрасположенности к определенной теме, студент выбирает один из четырех вариантов направления темы исследования (отчетной работы):

А «Стиль»;

Б «Искусство периода (страны)»;

В «Творчество художника (дизайнера, скульптора)»;

Г «Творчество архитектора (ландшафтного архитектора)».

Направление «Стиль» может быть взято в широкой трактовке. При этом рассматриваются его проявления в изобразительном искусстве, скульптуре, архитектуре, дизайне интерьера, мебели, декоративно-прикладном искусстве и т.д. Например, романское искусство, готика, барокко, рококо, классицизм, ампир, модерн, хай-тек. Здесь может быть рассмотрено проявление стиля на территориях нескольких государств. Но возможна и конкретизация темы «Скульптура барокко», «Монументальная живопись рококо», «Хай-тек в архитектуре». Более узкой может быть тема не только относительно проявления стиля в разных видах искусств, но относительно территориального распространения и времени. Например, «Классицизм XVII века», «Реализм в изобразительном искусстве стран Восточной Европы». По истории садово-паркового искусства темы могут быть сформулированы следующим образом «Сад в пейзажном стиле», «Регулярный сад», «Сады Возрождения», «Сад модерна».

Рекомендуется выбор более узкой темы исследования, так как при широкой трактовке темы необходимо более ответственно подходить к отбору типичных примеров выражения стиля. Выбор широкой темы обязывает студента ознакомиться с большим объемом информации, структурировать ее для изложения, отобрать самое характерное, типичное и выразительное. Это более трудоемкая работа. Иначе специалисту (преподавателю) становится очевидным, что выбранная тема рассмотрена поверхностно, студент не осознал и не изложил целостной картины культурного процесса, а представил спорные и разрозненные обрывки информации, не сумел выделить главного. В итоге тема не раскрыта и отчетная работа не может быть оценена высоко.

Направление «Искусство периода (страны)» может быть также взято в широкой трактовке. Например, «Искусство Индии», «Искусство Китая», «Искусство Японии», но студенту необходимо учитывать все трудности и последствия такого выбора, о которых говорилось при рассмотрении направления «Стиль». Потому рекомендуется брать более узкие темы исследования, например, «Искусство Индии периода Великих Моголов», «Живопись Китая XII века», «Садово-парковое искусство России первой половины XVIII века», «Культура и искусство Италии XVII века».

При выборе направления исследования «Творчество художника (дизайнера)» или «Творчество архитектора (ландшафтного архитектора)» необходимо обязательно согласовать имя мастера с ведущим преподавателем. Это имя должно быть достаточно известным. Перед тем, как утверждать тему, рекомендуется убедиться, что существует возможность знакомства с необходимой информацией для анализа. Иначе может возникнуть ситуация, когда художник достаточно известен и интересен (например Магритт), а информацию о нем найти сложно. Поиск информации затягивается. Тему приходится менять или тратить на поиск много времени и сил, что не всегда оправданно. Такая ситуация может быть смягчена большой настойчивостью студента и его личной заинтересованностью в поиске (например, он собирается опираться на творчество данного мастера в проектировании, в своем творчестве).