Протокол коррекционно- развивающего занятия

1. Дата проведения

2. Количество участников

3. Место проведения

4. Цель занятия

5. Ход занятия (обозначаются основные структурные моменты занятия, ключевые упражнения)

6. Анализ занятия ( достигнута \ не достигнута цель занятия, динамика проведения занятия, выводы, рекомендации на проведение следующего занятия)

7. Дата, подпись психолога.

Приложение 3

Требования к составлению и оформлению психолого- педагогической характеристики

1. Характеристика пишется в отдельной тетради. При оформлении характеристики на титульном листе указывается Ф.И.О. студента, курс, факультет, учебное заведение, в котором он учится.

2. Перед началом изложения материала характеристики указываются используемые методы психолого- педагогического исследования.

3. Составляется характеристика по определенной схеме (см. дальше).

Примерная схема изучения личности школьника Характеристика

Ученика____________________ класса____________школы___________г. ___________________ за ______________уч. год.

1. Общие сведения о школьнике (возраст, класс, общее физическое развитие, состояние здоровья, условия жизни и быта, особенности взаимоотношений в семье, отношение к ребенку в семье).

2. Взаимоотношения школьника с коллективом и его отношение к школе:

- общая характеристика классного коллектива, традиции, межличностные отношения; - статус ученика в системе межличностных отношений, его удовлетворенность занимаемым положением, степень удовлетворенности занимаемым положением, наличие или отсутствие стремления к смене статуса в классе;

- отношения с учителями.

3. Ученик в различных видах деятельности

- учебная мотивация и отношение к образовательному процессу;

- успеваемость и дисциплинированность;

- степень сформированности учебных навыков;

- отношение к трудовой деятельности;

- общественная активность.

4. Характеристика познавательной деятельности (особенности внимания, особенности развития памяти, характеристика восприятия, особенности протекания мыслительных процессов, степень развитости устной и письменной речи, словарный запас).

5. Особенности эмоционально- волевой сферы

6. Самооценка, уровень притязаний

7. Способности (наиболее выделяющиеся способности ученика)

8. Темперамент

9. Характер

10.Общие психолого- педагогические выводы.

11. Психолого- педагогические рекомендации.

Примерный перечень методик для изучения личности школьника

1. Познавательная сфера

«Корректурная проба» Б.Бурбона;

«Заучивание 10 слов» А.Р.Лурии

«Заполнение пропущенных слов в тексте» .Методика Эбингауза (испытуемые старше 7 класса)

«Школьный тест умственного развития(ШТУР)» К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова.

Тест Амтхауэра.

2. Исследование эмоционально- волевой сферы

Тематический апперцептивный тест (ТАТ)

Методика диагностики уровня притязаний Ф.Хоппе

Методика исследования самооценки Дембо-Рубиштейн

3. Исследование личностных особенностей школьника

Личностный тест Р.Кэттелла (детский и подростковый варианты)

Выявление акцентуаций у подростка с помощью теса- опросника Шмишека

Выявление типа темперамента (опросник Айзенка)

Перечень методик может варьироваться в зависимости от специфики учреждения.

.

Приложение 4

ОТЧЕТ

О прохождении педагогической практики

Студентом факультета психологии и социальной работы

По специальности 030301 «Психология»

(фамилия Имя Отчество)

курс, группа_____________________

«______» ________________200_____ года

форма отчета студента –практиканта

1. Где студент проходил педагогическую практику.

2. Должность, ФИО непосредственного руководителя практики в организации, учреждении (куратора).

3. Общие сведения об организации, учреждении (социальная или производственная направленность, специфика деятельности, условия деятельности, наличие психологического обеспечения деятельности).

4. Сведения о выполнении индивидуальных планов; краткий перечень проделанных работ и проведенных мероприятий, работы, осуществленные инициативно, анализ решения практических ситуаций и т.д.

5. Выводы и предложения по итогам практики.

Примечание. При невозможности выполнения отдельных пунктов индивидуального плана студент должен указать причины.

Приложение 5

ДНЕВНИК

Прохождения педагогической практики

«_________________» ____________200 ___ года

Форма дневника состоит из трех разделов:

1. Индивидуальный план прохождения практики, согласованный с куратором, утвержденный руководителем организации, учреждения (основные этапы).

2. Основная часть дневника

Дата Время	Содержание работы	Примечание	Подпись руководителя
15-21сентября 2008 г.	Изучил …,	Спланировал проведение беседы…

3. Приложения (программы, методики, итоговые данные, их обработка)

Примечание дневник заполняется ежедневно, в соответствии с индивидуальным планом прохождения практики.

Приложение 6