Список рекомендуемой литературы

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.-М.,1995.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология.-М.,2001.

3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М.,2000.

4. Большаков В.Ю. Психотренинг. социодинамика. Упражнения. Игры.СПб.,1996.

Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. –М.,2001.

5. Крайг Г. Психология развития.- СПб,2000.

6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до поздней зрелости. -М.,2003.

7. Личко А.Е. типы акцентуаций характера и психопатии подростков. –М.,1999.

8. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития,детство и отрочество. –М., 2002, 2003.

9. Наш проблемный подросток. / под ред. Л.А. Регуш. –СПб.,1999.

10. Немов Р.С. Психология. Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учебн. Заведений. В 2 кн. –М.,2002.

11. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М.,2000.

12. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. /Под ред. И.В.Дубровиной. –М.,1998.

13. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. 2-е изд. –СПб.,2000.

14. Практическая психология в образовании./Под ред. И.В.Дубровиной. –м.,1995.

15. Реан А.А. психология педагогической деятельности. –Ижевск.,1994.

16. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. –СПб.,1999.

17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М.,2001

18. Фопель К. психологические группы: рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / пер. с нем.-М.,1990.

19. Эльконин Д.Б. психология игры. –М.,1999.

Приложение 1

Психолого-педагогическая характеристика на детский коллектив

Методы психолого- педагогического изучения коллектива: психологическое наблюдение, психологический эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, анкетирование, социометрические методики.

Требования к составлению и оформлению психологической характеристики на коллектив

1. Характеристика пишется в отдельной тетради. При оформлении характеристики на титульном листе следует указать имя, отчество, фамилию студента, курс, факультет, учебное заведение, в котором он учится.

2. Перед началом изложения материала указать, какие методы психологического исследования использовались для сбора фактического материала.

3. Составляется характеристика по определенной схеме (см. далее).

4. Характеризуя те или иные особенности классного коллектива, необходимо иллюстрировать их наиболее типичными психодиагностическими фактами. Это обязательное условие объективности характеристики.

5. Изложение материала должно быть грамотным и логичным.

Примерная схема изучения классного коллектива

1. Общие сведения о коллективе, история его формирования (количество учащихся, возрастной состав, время возникновения, смена классного руководителя, слияние с другими классами).

2. Содержание и характер деятельности классного коллектива:

- учебная деятельность: характеристика успеваемости, организация и формы учебной работы;

- состояние дисциплины в классе;

- общая характеристика трудовой деятельности, виды труда и характер его выполнения;

- жизнь класса во внеурочное время ( проявление интереса к общественной жизни, политическим событиям, искусству, музыке, спорту и т.д.)

3.Организация классного коллектива и система межличностных отношений в нем: - актив класса, краткая характеристика членов актива, наличие в коллективе неформальных лидеров, их влияние на класс;

- групповая дифференциация, статус каждого отдельного учащегося;

- наличие в коллективе «отверженных», причины отвержения и возможные пути изменения статуса; взаимоотношения внутри коллектива: степень сплоченности, ценностно- ориентационное единство;

- полоролевые отношения.

4. Руководство классным коллективом (характеристика личности классного руководителя, стиль руководства, отношение между классом и классным руководителем).

5. Анализ конкретной психолого- педагогической ситуации (отражающей взаимоотношения в коллективе) из жизни коллектива.

6. Общие выводы (стадии развития коллектива, психологический климат, достоинства и недостатки данного функционирования, перспективы развития, рекомендации по оптимизации психологического климата в коллективе).

Примерные методики изучения внутригрупповых отношений

1. Методика наблюдения группового взаимодействия. Разработана Р. Бейлзом.

Предназначена для изучения малых групп (их подхода к решению проблем, статусно- ролевой структуры и т.д.), а также личностных особенностей участников и их взаимоотношений.

3. Методика выявления социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе.

3. «Экспресс методика» по изучению социально- психологического климата в трудовом коллективе. Авторы методики: О.С. Михалюк, А.Ю. Шалыто.

Источники: 1.Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. Ч.2. Методические указания / под редакцией М.Б. Михалевской .М., 1985.

2. Психологическая диагностика:Проблемы исследования /Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.

3. Энциклопедия психологических тестов . Ч.2.-М.,2000.

Приложение 2