- •Пояснительная записка
- •Программа практики
- •Содержание практики
- •Организация практики
- •Психолого- педагогическая деятельность
- •Список рекомендуемой литературы
- •Требования к составлению и оформлению психологической характеристики на коллектив
- •Примерная схема изучения классного коллектива
- •Протокол коррекционно- развивающего занятия
- •Требования к составлению и оформлению психолого- педагогической характеристики
- •Примерная схема изучения личности школьника Характеристика
- •Характеристика На студента ____ курса факультета «Педагогика и психология» ргу им. И. Канта
Пояснительная записка
Психолого-педагогическая практика и производственная практика является необходимой составляющей учебного процесса по подготовке специалистов по специальности «Психология». Целью практики является более глубокое усвоение студентами психолого- педагогических явлений, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин, улучшение качества подготовки специалистов, закрепление знаний по дисциплинам, изучаемым в рамках учебного плана по специальности «Психология», проверку умения студентов использовать полученные знания, работать в детском коллективе.
Психолого- педагогическая практика проходит на 3 курсе в течение 3 недели в образовательных учреждениях (школы, детские сады, учреждения дополнительного образования), детских оздоровительных лагерях.
Студенты по согласованию с преподавателем- руководителем практики могут пройти практику в ином учреждении или организации, не указанном в программе практики. Для этого необходимо предоставить в деканат соответствующее письмо-ходатайство из данного учреждения.
Руководство практикой осуществляется преподавателем выпускающей кафедры, куратором учреждения.
Перед началом практики студент должен получить направление на практику, программу, методические указания по организации и прохождению практики.
По вопросам организации и прохождения практики студент может получить консультацию (в устной или письменной форме) у преподавателя- руководителя практики.
При прохождении психолого- педагогической практики студент обязан своевременно выполнять задания, предусмотренные программой практики, подчиняться действующим в учреждении правилам внутреннего распорядка.
По окончании практики студент составляет отчет о ее прохождении, приложив к нему документацию, указанную в программе практики, а также отзывы места работы.
Психолого- педагогическая практика оценивается в бальной системе. Студент, не выполнивший программу практики получивший отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку при защите отчета. Направляется на вторичную практику или отчисляется из университета.
Полученный в ходе практики опыт и собранные материалы в дальнейшем следует использовать для написания курсовых и дипломных работ.
Программа практики
Цель практики
1.Ознакомление студента с основными сферами деятельности практического психолога в детских учреждениях;
2.Подготовка студента в качестве практического психолога организации.
Задачи практики:
1.Ознакомление с деятельностью психологической службой учреждения.
2. Изучение различных форм индивидуальной и групповой работы с несовершеннолетними.
3. Овладение психолого- педагогическими технологиями работы с детьми, родителями и педагогами образовательного учреждения.
4. Организация и планирование психодиагностической деятельности в соответствии со спецификой учреждения.
5. Формирование навыков практической работы с психодиагностическими методиками.
6. Формирование навыков обработки и анализа полученных данных.
7. Формирование навыков составления заключений, выводов и практических рекомендаций.
Студент, прошедший практику, должен:
Уметь анализировать организационную структуру учреждения.
Уметь анализировать структурно- организационные аспекты педагогического процесса.
Знать место и роль психолога в учреждении, его права и обязанности.
Уметь подбирать психодиагностические методики в соответствии с целями и задачами исследования.
Уметь организовывать и проводить психодиагностические исследования.
Уметь обрабатывать полученные результаты, оформлять психодиагностические заключения и рекомендации.
Уметь анализировать различные виды групповых занятий.
Уметь разрабатывать методические материалы к занятиям.