Психологическая характеристика на ученика 2 «г» класса Максима в., 8 лет.

<... > Максим очень дружелюбный и добрый ребенок. Общительность и обаяние, стремление помочь и сопереживать, оптимистичный взгляд на мир - это его основные достоинства. Именно за эти качества его должны ценить в первую очередь.

Максим очень эмоционален, с чувствительной нервной системой. Каждое событие не только привлекает его внимание, но и глубоко затрагивает, ранит. Крик, шум, ссоры, несправедливость,жестокость, боль - все это является психической травмой для него. А в таких случаях необходимо в первую очередь удалить из поля зрения источник такой травмы, поэтому в семье не должно быть ссор и ругани при ребенке и на ребенка.

<...> Максим работает и прекрасно выполняет задания тогда, когда чувствует себя спокойно, когда у него нет сомнений, что у него что-то не получится, и самое главное, когда нет однозначной оценки. Максим боится оценки, точнее отметки, ведь она может поставить и ставит под сомнение его самооценку, его уважение к самому себе, а значит, и любовь близких для него людей, поскольку встает закономерный вопрос: «А.за что меня любить?» Многие проблемы его эмоционального состояния будут решены в случае овладения им категориями «контроля» и «оценки». Он должен понимать, каким образом оценивается та или иная деятельность, но главное, понимать последствия этой оценки, что за ней стоит. Ему необходимо научиться отличать оценку его деятельности от оценки его самого. Только в этом случае он не потеряет уважение к себе.

Все, что он делает, продиктовано стремлением завоевать внимание и признание родителей. Поэтому особенно важна в этом возрасте любовь, принятие и поддержка родителей.

Максим - единственный ребенок в семье. Все его любят и проявляют эту любовь в том, что задабривают и заласкивают его. Кроме того, все взрослые: родители и бабушки с дедушками стремятся друг перед другом показать, что именно они любят мальчика больше, чем кто-то другой. Ребенком начинают неосознанно и без умысла играть, использовать как довод при семейных конфликтах. Это приводит к тому, что Максим в ответ начинает манипулировать взрослыми. Например, если один из взрослых что-то запретит, то всегда можно обратиться к другому, чтобы тот позволил. Это в свою очередь приводит к неумению себя правильно оценивать и потому постоянной неудовлетворенности, низкой самооценке. <...>

Рекомендации:

Поскольку Максим очень эмоционален и чувствителен, то компьютерные игры, за которыми он часто проводит время, сильно перевозбуждают его, после них он долго не может успокоиться и переключиться на другие виды деятельности. Если невозможно совсем отказаться от компьютерных игр, то старайтесь установить четкий регламент: 30 минут, 1 час, 2 часа в неделю. Что касается времени, которое ребенок проводит возле телевизора, необходимо вместе с ребенком заранее пройтись по программе передач и выявить и выделить те из них, которые очень хотелось бы посмотреть. Но вы должны следить, чтобы там не было никакого насилия или унижения других; даже мультфильмы не все рекомендуется смотреть. Далее он смотрит телевизор в те часы, которые у него отмечены, не больше. Но и вы можете выключить телевизор или просить его выключить, только когда передача закончилась.

Послушание, умение подстраиваться к другим людям, зависимость от взрослых в повседневной жизни, опрятность, бесконфликтное взаимодействие со сверстниками - именно эти одобряемые родителями качества приводят к формированию у ребенка заниженной самооценки. Для того, чтобы помочь преодолеть неуверенность в себе и заниженную самооценку, необходимы недвусмысленность проявления авторитета и ответственность; ясная и разумная система требований, предъявляемых к ребенку. Очень важно избегать крайностей: с одной стороны, мягкости и вседозволенности, с другой стороны, безаппеляционности в суждениях. Должно быть внимательное, заботливое отношение к ребенку в сочетании с требовательностью.

Разнонаправленность требований, исходящих от членов семьи, открытые выяснения отношений в присутствии ребенка травмируют Максима, вызывают у него чувство вины за разногласия между взрослыми. При Максиме нельзя ругаться, его имя нельзя употреблять в ссорах, поведении родителей не должно быть разночтений. В случае, если один из взрослых не согласен с действиями или словами другого, не следует выяснять отношения сразу и при ребенке, наберитесь терпения. Обсудите ваши разногласия тогда, когда будете уверены, что Максим вас не слышит.

Максим перестанет плакать в тот момент, когда перестанут замечать его плач, когда такой способ поведения не сможет добывать для него внимание и заботу родителей и приводить к исполнению его желаний.

Во время выполнения домашнего задания рядом должен находиться только один взрослый, но не «сидеть над ним», а быть рядом. Необходимо вместе с Максимом обсудить порядок выполнения уроков и способ выполнения тех или иных заданий, после этого Максиму выделяется четкое время (например, 10 минут) для определенного задания, которое он выполняет сам, а затем показывает вам. За дополнительной помощью он может обращаться только в случае действительных затруднений, но обычно, если задание заранее тщательно обсуждается, такого не возникает. <...>