Классификация проектов

По характеру результата:

• Информационный проект. Требует от участников изначальной направленности на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; ознакомления участников проекта с этой информацией, ее анализа и обобщения фактов, предназначенных для широкой аудитории.

• Исследовательский проект. Требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов.

• Практико-ориентированный проект. Отличается четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников.

• Проекты-инсценировки (ролево-игровые). Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы.

• Творческий проект. Предполагает соответствующее творческое оформление, не имеет детально проработанной структуры совместной деятельности участников.

По форме:

• видеофильм;

• рекламный ролик;

• телепрограмма;

• интервью с известными людьми;

• журнальный репортаж;

• рок-опера.

По профилю знаний:

• монопроекты – в рамках одного учебного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы; укладываются в классно-урочную систему;

• межпредметные проекты – по двум или более предметам. Чаще используются в качестве дополнения к урочной деятельности; выполняются во внеурочное время.

По числу участников:

• личностные;

• парные;

• групповые.

По типу объекта проектирования (по А.Г. Раппопорту):

• морфологические – проектирование вещей;

• социальные – проектирование организаций, норм, сложных социально-морфологических объектов;

• экзистенциальные – проектирование личностного развития человеческого «Я».

По характеру координации:

• с открытой, или явной, координацией. Координатор проекта участвует в проекте в собственной, своей функции, ненавязчиво направляя работу, организуя в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников;

• со скрытой координацией. Координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта.

По уровню контактов:

• внутришкольные или региональные. Проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, внутри одной страны;

• международные. Фактически реализуют диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными аспектами.

По продолжительности;

• краткосрочные (3-6 уроков);

• средней продолжительности (1-2 месяца);

• долгосрочные (до года).

1 Электронный учебник по педагогике. Дидактика // Сайт Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова [Электронный ресурс] URL: http://kpip.kbsu.ru/pd/index.html#did_6

2 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 20-21.

3 Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: метод. пособие / Под ред. Е.П. Кабковой. – М., 2009. – С. 4

4 Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: метод. пособие / Под ред. Е.П. Кабковой. – М., 2009. – С. 4

5 Яндекс Словари [Электронный ресурс] URL: http://slovari.yandex.ru

6 Сергеева Г.П. Актуальные проблемы преподавания музыки в образовательных учреждениях. – М., 2010. – С. 13.

7Сергеева Г.П. Актуальные проблемы преподавания музыки в образовательных учреждениях. – М., 2010. – С. 15-16.

8 Монахов В.М. Введение в теорию педагогических технологий // Школьные технологии. – 2005. – № 3. – С. 4.

9 Бедерханова В.П. Технологии в гуманистической парадигме образования // Школьные технологии. – 2008. – №6. – С. 20-21.

10 Плигин А.А. Образовательная технология и обучение педагогов основам ее проектирования // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 11-12.

11 Кларин М.В. Технология полного усвоения // Школьные технологии. – 2005. – №5. – С. 60.

12 Беспалько В.П. Современные педагогические технологии. – М., 1989. – С. 25.

13 Беспалько В.П. Современные педагогические технологии. – М., 1989. – С. 26.

14 Беспалько В.П. Современные педагогические технологии. – М., 1989. – С. 27.

15 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2008. – С. 5.

16 Беспалько В.П. Современные педагогические технологии. – М., 1989. – С. 97.

17 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 20-21.

18 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 1-16.

19 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 19-20.

20 Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: метод. пособие / Под ред. Е.П. Кабковой. – М., 2009. – С. 4.

21 Педагогические технологии / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М., 2004. – С. 133-134.

22 Педагогические технологии / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М., 2004. – С. 135.

23 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 22.

24 Педагогические технологии / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М., 2004. – С. 138-139.

25 Семинар для учителей «Интерактивные технологии обучения». [Электронный ресурс] URL: http://petrovoy.ru/doc/164-intertech

26 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 44.

27 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 52-53.

28 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 53.

29 Сергеева Г.П. Актуальные проблемы преподавания музыки в образовательных учреждениях. – М., 2010. – С. 127.

30 Сергеева Г.П. Актуальные проблемы преподавания музыки в образовательных учреждениях. – М., 2010. – С. 129.

31 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 30.

32 Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании.– М.¸ 2008. – С. 26.

33 Семинар для учителей «Интерактивные технологии обучения» [Электронный ресурс] URL: http://petrovoy.ru/doc/164-intertech

34 Семинар для учителей «Интерактивные технологии обучения» [Электронный ресурс] URL: http://petrovoy.ru/doc/164-intertech

35Интерактивные методы обучения [Электронный ресурс] URL: http://www.sportedu.by/Student/Student.php?ind=8

36 Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе // Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» [Электронный ресурс] URL: http://www.openclass.ru/node/47746

37 Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе // Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» [Электронный ресурс] URL: http://www.openclass.ru/node/47746

38 Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе // Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» [Электронный ресурс] URL: http://www.openclass.ru/node/47746

39 Дзятковская Е.Н. Здоровьесберегающие образовательные технологии: новые акценты // Психология здоровья и личностного роста. – 2010. – № 1 (13), январь-март // Сайт «Здоровье – Музыка – Психология» [Электронный ресурс] URL: http://www.health-music-psy.ru/index.php?page=psychologiya_zdorovya&issue=01-2010&part=1_dziatkovskaja

40 Щуркова Н.Е. Воспитание в режиме повседневной жизни // Воспитание школьников. – 2007. – №7. – С.23–28.

41 Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает. – М., 1981. – С. 93.

42 Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает. – М., 1981. – С. 76

43 Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает. – М., 1981. – С. 8.

44Воспитательная деятельность педагога / Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М., 2005. – С. 188-189.

45Воспитательная деятельность педагога / Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М., 2005. – С. 189.

46 Воспитательные технологии // Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» [Электронный ресурс] URL: http://www.openclass.ru/node/71528

47 Воспитательная деятельность педагога / Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М., 2005. – С. 193

48 Воспитательная деятельность педагога / Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М., 2005. – С. 193-194.

49 Электронный учебник по педагогике. Дидактика // Сайт Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова [Электронный ресурс] URL: http://kpip.kbsu.ru/pd/index.html#did_6

24