История социологии
Титаренко Лариса Григорьевна
Основные теоретические парадигмы 20 века /6.02.2012
1. понятие теории и понятие парадигмы
2. характеристика 3х основных парадигм
3. классификация парадигм и этапов развития социологии 20го века
Теория – система знаний, которая признана описать, объяснить, возможно, интерпретировать и желательно предвидеть; (не может быть совершенной, всеобъясняющей теории, так как социальная реальность противоречива и динамична)
Парадигма – совокупность научных достижений и научных положений, по образцу которых происходит постановка проблемы и поиска их решений.
Парадигма
Теория
Три основные парадигмы:
1. позитивистская (объективистская) идет от
Конта, Спенсера и далее Парсонса:
ПРИНЦИПЫ:
Методологический объективизм – общество
Рассматривается как независимое от субъекта
познания, развивающееся по собственным
объективным законам, но эти законы
познаваемы и социолог может эти законы
познать.
Общество – главный объект познания. Человек (субъект) познания – абсолютно независим от Объекта, стоит над объектом и не втянуть в изучение своего объекта, так как эта модель познания была скопирована с естественнонаучных дисциплин. Основная цель – объяснить, как существует мир, общество и законы. Основные методы тоже были взяты из естествознания – наблюдение, анализ документа, эксперимент + использование количественных методов – статистических и математических. Категории – общество, система, структура и другие макрокатегории.
2. субъективистская (антипозитивистская) связана с Тардом и психологическим направлением, Фрейдом и фрейдизмом, а также с феменологичими и интеракционистскими теориями.
Методологический субъективизм – общество существует как сконструированное субъектом, функционирующее по законам собственного разума. Субъект познания всегда ангажирован, т.е. познавая мир, он выражает свой интерес, познание идеологически окрашено, а социолог – активен. Цель познания – понимание, интерпретация. Методы – не могут быть взяты из естествознания, так как естествознание берет мир как данность, а в данном случае мир – это есть конструкция, поэтому качественные методы – вживание, переживание. Категории – субъект, личность, взаимодействие (категории микроуровня).
3. диалектическая идет от марксизма, неомарксизма. Данная парадигма является оппонентом позитивизму, так как не воспринимает мир как данное и применение естественнонаучных методов, активности субъекта. Социологи данного мира изучают мир, чтобы его изменить, то есть, ориентированы на предвидение и перестройки мира. Общество представляется как будто оно объективно данное, но на самом деле оно сконструировано. Субъект – теоретический гуманизм, активный, творческий субъект. Методы – диалектика, для того чтобы познать и преобразовать действительность. Социолог ангажирован, и должен стать на стороны класса, готового на преобразование. Категории – действие, активность, диалектика, трансформация, изменение.
Классификация Осипова, Ритцера
Этапы развития:
1. 19 век – становление (классический)
2. 1910-ые – неклассический
3. к. 60-х - постнеклассический этап
20-е годы 20 века – современный (неклассический) этап и он охватывает полвека. На этом этапе возродился интерес эмпиризация социологии, так как центр социологии переносится из Европы в Америку.
В конце 60-х – начало нового этапа, т.к. в этот период наступает кризис социологии. На этом этапе возродился интерес к теориям интегрального толка, общесоциологические теории развиваются в Европы.
Чикагская школа / 06.02.2012
Школа:
Связь институциональная
Связь по объекту исследования
Связь по методологии
1. причины эмпиризации социологии и этапы развития собственно эмпирической социологии
2. методологические основы эмпирических исследований
3. основные направления исследований эмпирической социологии (Чикагской школы)
4. роль Чикагской школы в развитии социологии
Причины:
1. Америка обладала ресурсами
2. Американское общество, не требовавшее восстановления, развивалось по пути урбанизации
3. Чикаго предоставлял достаточно богатый материал для изучения для улучшения (социально-реформаторская школа, мелиоризм)
Руководителем школы был А.Смолл и её возникновение связано именно с его уровнем. Данный подготовительный этап охватывает 1892-1914 года. В 1892г. Смолл как руководитель кафедры сделал её как выпускающую, в 1894 Смолл выпустил свой учебник по социологии, в 1895г. Смолл был инициатором возникновения первого в США социологического журнала AJS (American Journal of Sociology). В 1905 году была организована Американская Социологическая Ассоциации и данный журнал стал её рупор. В 1949г. Была создана Международная Социологическая Ассоциации. Поэтому Чикагская школа становится исследовательским центром, когда социология институализируется.
Методологические основы:
Разработка специальных социологических теорий для проведения и объяснения эмпирических исследований. Единой методологической основы у них не было, но, тем не менее было 2 популярных направления, которые вписывались и давали результаты на микро-уровне.
Первое направление – психологизм, акцент на отдельного человека и его роль в малой группе. Ученые Чикагской школе изучали причины безработицы через личные причины, индивидуальные особенности. Изучали девиантное поведение – проституцию, пьянство. В этих исследованиях преобладало описание либо функциональное объяснение. Позже в 30-х годах стал развиваться символический интеракционизм. Психологизм позволял изучать типы характеров, индустриальная психология.
2. неопозитивизм в социологии – продолжение классического позитивизма (Конт, Спенсер, Милль) и акцент на логический позитивизм
Принципы:
1. изучение природу и общества как объективные вещи
2. сциентизм
3. бихевиоризм
4.операционализм (все научные понятия должны раскладываться на индикаторы)
5. квантификация (все изучаемые процессы и явления должны быть выражены количественно)
6. методологический объективизм – общество такой же объект познания, как и объекты естественных наук
Ученые Чикагской школы называли себя последователя естественнонаучного направления (Плантерберг, Чендлер).
Направления исследований связаны с городом, «социологической лабораторией». Изучая город, они развивали эмпирическую социологию, методологию и методику исследования:
Социология города
Индустриальная социология
Социология СМИ
Социология общественного мнения
Социология малого города
Социология девиации («шайка», «гетто», проституция)
Периодизация:
Подготовительный /1892-1914/ (Большая 4ка: Смолл, Томас, Хендерсон, Винсент) – соединяли теорию с эмпирией, показали необходимость гипотез в исследований, методологический плюрализм, реформистская ориентация). Прагматизм (Дьюи).
В 1914 Парк получает место в Чикагском университете, экологическая направленность. Вместе с Берджессом они издали книжку «Введение в социологию». При Парке произошел расцвет символического интеракционизм. В 1925 с Берджессом и и Маккейнли выпустили книгу «Город», в которой изучается город Чикаго.
С 1935, после ухода Парка – упадок Чикагской школы (У.Обберн). И доминирующую позицию занимает Гарвардская школа (П.Сорокин, Т.Парсонс), возникшая в 30-х годах. У.Обберн выпустил книгу о социальных изменениям и был приверженцем позитивизм и свел все исследования к количественным методам.
Значение:
1. Чикагская школа совместила теоретические знания с эмпирическими исследованиями.
2. В рамках Чикагской школы был создан научный аппарат исследований
3. Социологами были выявлены очень важные закономерности (У.Томас: если люди определяют ситуацию как реальную, то последствия этой ситуации реальные)
4. Введение новых тем – изучение «дна»
5. Институализация социологии в США и воспитание профессиональных социологов
6. В рамках школ были разработаны первые специальные теории
7. Были разработаны методы социологических исследований (комбинированные методы)
Парк (доклад)
Концепция «ткани жизни» - все находится во взаимодействии и взаимозависимости – биотический порядок, отвечающий за численность населения и равновесие между частями.
Составляющие:
Популяция
Территория (среда, ресурсы)
Взаимные зависимости частей
В людских взаимодействиях биотический порядок (экология) – это субстрат. А над обществом существует суперстрат, представленный технологией и нематериальной культурой.
Основные социальные процессы:
конкуренция (у людей она опосредована суперстратом; чем больше конкуренции, тем меньше в обществе солидарности), - экономическое равновесие
конфликт, - политический порядок
аккомодация, - социальная организация
ассимиляция. – личность и культурное наследние
Теория концентрации зон Парка, Берджесса:
Выделено 75 естественных зон, 3 тысячи локальных сообществ
Чикаго, с население более миллиона – районы были также исследованы по уровню криминальности
Жилье рабочего
класса
обеспеченные
жилищные
Рестораны, районы,
Этнические группы гостиницы
Самые богатые жилищные
Районы
Ф.Знанецкий, У.Томас
«Польский крестьянин в Европе и Америке» (1913)
Монографический метод – поляк Владек Вишневский, письма 700 семей;
Архивы, материалы прессы.
Знанецкий был приверженцем культорологизма и «гуманистического коэффициента», и оппонентом позитивизма и прагматизма.
Структурно-функциональный подход в социологии
1. предпосылки и теоретические предшественники подхода
2. ранний структурный функционализм
3. зрелый структурный функционализм
4. структурный функционализм Парсонса и его место в развитии данного направления
5. Мертон и его развитие в развитии структурного функционализма
6. Современный структурный функционализм в социологии
1. Структурно-функциональный подход включается в позитивистскую парадигму:
Если сравнивать с классиками:
Общество – это система, организм
Социальная статика и социальная динамика
Идея структурной дифференциации (по мере усложнении системы система развивается с наделением разных частей – разными функциями)
Функциональный подход Дюркгейма
Паретто – логико-экспериментальный метод
2.
Ранний структурный функционализм – 20-40гг 20 века, представлен 2 социальными антропологами Б.Малиновский, А. Браун – занимались системным методом и функционализмом в рассмотрении общества. «Постулаты раннего функционализма» – бездоказательные постулаты-аксиомы. Р.Мертон критиковал эту работу Малиновского.
3.
Работы Парсонса ознаменовывают расцвет функционализма.
Толкотт Парсонс (1902-1979) закончил колледж по предмету биологии. После колледжа он поехал учиться в Лондонскую школу экономику, а позже переехал в Германию изучать социологию, вдохновляемый работами Максом Вебером. Защитил диссертацию и вернулся в Америку. Он начал преподавать экономику в Гарвардском университете (1927). Парсонс долгое время работал и жил рядом, но они оба претендовали на универсализм, но различались в своих представлениях и идеях.
«Структура социального действия» (1937) –
А) как, существуя в обществе, человек может удовлетворить свои потребности?
Б) как общество может функционировать успешно, без кризисов и преодолевать противоречия?
Попытался найти и проанализировать основные теории социального действия, созданные европейской социологии – 4 теории: А.Маршалла, В.Паретто, М.Вебера, Э.Дюркгейма. Его теория как синтез всего, что было.
1. действие всегда целе-ориентированно
2. действие протекает в определенной ситуации
3. действие всегда регулируется нормами, нормы влияют на индивидуальный выбор целей и средства
4. социальное действие – базовая единица, из которой состоит социальная реальность
В то же время он привлекает идеи прагматизма Дж.Дьюи.
В центре книги – механизм социального действия: как человек, имеющий свободную волю и определенный социальных условиях, мотивирует свои действия таким образом, чтобы его потребности были удовлетворены. Он выдвигает несколько типов мотивации, диспозиций/ценностных ориентаций, которые действуют в системе:
Познавательная/когнитивная – субъект классифицирует объекты
Катетическая – субъект пытается понять разницу между объектами и их ценность
Оценочная/моральная – субъект оценивает исходя из своих норм способность объектов удовлетворить потребности
Временная (условно) – учет последствий выбора тех или иных объектов
На основе этих мотиваций субъект ставит цели, выбирает средства действия. Субъектом действия может быть не только индивид, но их, по крайней мере, 4: индивид, коллектив, институт, общество в целом. В структуру социального действия входят субъект (актор); цели, установленный из ситуации, норм; сама ситуация действия (контролируемые, неконтролируемые); мотивации, условия действия, средства действия. Подсистемы (подстраиваются друг над другом, автономны): организм, личность, социальная система, культура.
Социальное действие – самоорганизующаяся система, которая имеет 3 отличительные черты: а) символичность, б) нормативность, в) автономность/волюнтаризм.
Подсистемы:
Биологический организм – биопсихологическое состояние личности, включающие инстинкты, биологические потребности
Личность – мотивационная структура, совокупность индивидуальных потребностей и диспозиций,
Социальная система – совокупность образцов поведения, социального взаимодействия субъектов в рамках этой социальной системы и социальные роли.
Система культуры – духовные ценности культуры, социальные нормы, необходимые для стабильного функционирования общества.
Теория социальной системы раскрывается в книге «Социальная система»(1951), «Структура и процессы в в современном обществе» (1960), «Социологическая система и эволюция теории действия» (1977).
Социальная система создаются в интеракции всех акторов, причем акторы являются как объектом, так и субъектом социального действия.
Социальное система состоит из 4 функциональных компонентов: ценности, нормы, коллективные организации, роли. Ценности первичны для социального порядка, им соответствует первичное функциональное требование как латентность (поддержание заданного культурного образца – институт семьи, образования, церковь). Нормы соответствуют функциональному требованию интеграции (поддержание или восстановление интеграции – институты социального контроля, правовые и моральные). Коллективные организации соотносятся с функциональным требованием целеполагания (для реализации целей существует институт политики). Роли соответствуют выполнению функционального требования адаптации системы к окружающей среде (осуществляется через институт экономики). Требования – AGIL.
Социальная структура – стандартизованные отношения субъектов, выполняющие относительно друг другу определенные роли. Она результат адаптации социальной системы к окружающей среде (состоит из других социальных систем). Социальный порядок надо, чтобы социальная система находилась в состоянии поддержания границ с окружающей средой – гомеостазис – динамическое отклонение, не выходящее за определенные пределы. Два процесса: 1) тяга системы к самосохранению, 2) естественная тенденция системы к поддержанию гомеостазиса – поддержка социальной интеграции как основы социального порядка. Основа интеграции – консенсус по отношению к существующим в обществе ценностям и нормам. Структурированный порядок – ядро нормативной социальной системы.
Р.Мертон
1. Р. Мертон и его вклад в развитие структурно-функционального подхода
2. Неофункционализм
3. Структурный функционализм в социологии
Р. Мертон (1910-2003)
«Наука, технология и общество в Англии 17 ст» (1938)
«Массовые убеждения» (1946)
«Социальная структура и аномия», «Социология преступности» (1949)
«Социальные теории и социальные структуры» (!959)
«Подходы к изучению социальной структуры» (1975)
Мертон вводит понятие «дисфункции». Он определяет задачи исследовательской деятельности: ясное объяснение логически взаимосвязанных и эмпирически подтвержденных общественных явлений – как изменяющиеся типы культур и структур влияют на человека. Предмет работ Мертона – социальная структура – организационный контекст социальный отношений, в который вовлечены члены общества/группы. 4 аспекта изучения социальной структуры - генетический аспект, функциональный аспект (влияние), статистический (состояние), динамический (развитие).
Особенности теории:
Сложность и многомерность различных типов систем и компонентов
Акцент на асимметричные отношения – все аспекты переплетаются и порождают социальные конфликты
Центральная идея – рассмотрение индивида, имеющий определенный социальный статус. Социальный статус – признаваемая позиция в социальной системе за предназначенными индивидами. Мертон рассматривал социальный статус в 3 аспектах: а) набор социальный экспектаций (ожиданий), б) набор шансов - вероятностный (ресурсов, доступных индивиду согласно его социальному статусу), в) идеальный аспект – набор смоделированных убеждений.
Мертон выделяет аналогичную индивиду структуры «социальной структуры». Культурная (нормативная) структура – система норм, ценностей, ролей. Социальная структура включает помимо культурной структуры вероятностную структуры – шансы, условия, имущественные интересы индивида, и идеальная структура – состояние общественного мнения и преобладающее мировоззрение.
Три положения функционального анализа, разработанные Малиновским:
1. постулат функционального единства общества
2. постулат универсального функционализма – все стандартизированные формы выполняют позитивные функции
3. постулат необходимости – все стандартизированные аспекты общества представляют необходимые элементы функционирования всего общества
Критика постулатов Мертоном:
1) распространяется только на неразвитые общества, для того чтобы он был актуальный общество должен иметь достаточную степень интеграции общества – гордость семьи в общине
2) социальная структура может выполнять как позитивные, так и негативные функции – «дисфункция» - рост национализма
3) существуют элементы, без которых функционирование общество также возможно – наличие насилия над меньшинствами
Весомую роль занимает рассмотрение функции/института относительно другой. Функция – те наблюдаемые последствия, способствующие адаптации или приспособлению данной системы. Как структуры могут способствовать сохранению элементов системы, так и иметь негативные для элементов последствия. Иная функция – последствия, которые не относятся к рассматриваемой системы (они существовали ранее, однако сейчас уже не существуют)
Концепция чистого баланса. Польза данной концепции заключается в её относительном характере. Мертон говорит о существовании баланса функционального анализа – можно анализировать и организацию, и институт, и группу. Мертон выделяет понятие явных и латентных функций. Явные функции носят намеренный характер. Латентные функции носят ненаправленный характер (Хортонский эксперимент, Мэйо). Мертон вводит концепцию непредвиденных последствий и латентные функции – это не одно и то же. Непредвиденные последствия – это латентные функции, не относящие к системе нон-функциональные последствия.
Теория среднего уровня. Одной из центральных идей – соединение теоретического и эмпирического знания. ТСУ носит двойственный характер: она была ориентирована на более абстрактный уровень, но он пытается связать их с теория более узких направленностей. По Мертону, существует 3 уровня социологического знания:
Широкий уровень
Теории среднего ранга
Малые рабочие гипотезы, возникающие в изобилии повседневных исследований – низший уровень
ТСУ – посредники между теоретическими обобщениями и эмпирическими исследованиями.
Теория социальной аномии.
Культура – совокупность нормативных ценностей; социальная структура – совокупность социальных отношений, в которых по-разному взаимодействуют члены группы. Аномия – рассогласование между нормами в культурной среде и социальными отношениями в социальной структуре. Результатом аномии является девиантное поведение человека.
Цель социологии – роль массива достоверного социологического знания. Чтобы достигнуть этой цели, Мертон выдвигает 4 императива научного этоса:
1. универсализм научного этоса (внеличностный характер научного знания)
2. коллективизм (сообщение о своих открытиях, достижений без предпочтений и свободно)
3. бескорыстие (кроме постижения истины нет никаких интересов)
4. организованный скептицизм
Неофункционализм
Представители: Дж.Александер, П.Коломи
Исследователи старались расширить интеллектуальные горизонты, сохраняя его основы – создание более целостной теории.
Дж. Александер возродил интерес к теории Парсонса, значительно обновленных после критики 50-60х годов. Александер поддерживал постпозитивистскую теорию, соединил макро и микротеории в социологии. Сущность неофункционализма Александера – объединение ранних черт функционалистской теории, справляя её недостатки , соединения её идеи с идеями других концепция – символический интеракционализм. Работы: «Теоретическая логика в социологии» (1982-1983гг), «Двадцать лекций, социолоическая теория после Второй мировой войны», «Действие и его окружение» (1988), «Неофункционализм и позже» (1998)
3. Структурный функционализм в социологии
Структурный функционализм имел свой авторитет на протяжении многих годов, особенно с 20 по 60-ые гг. Одним из основных критических замечаний являлся упрек в том, что он является антиисторическим направлением. СФ развивается как реакция на эволюционный подход антропологов. Ранние функционалисты пытались преодолеть умозрительность антропологии и её узкий подход. Методом СФ – историко-сравнительный метод. Критики СФ: М.Абрахамсон, П.Коэн, Тернер и Мариански, Голднер, Р.Миллз – диалектическая парадигма. Маршалл критиковал Мертона за теории среднего уровня
Теории конфликта
В обществе всегда есть неравенство
В обществе всегда ведется борьба за перераспределение власти, ограниченных ресурсов, статусов
Цели борьбы:
Уничтожение противника
Нанесение ущерба
Нейтрализация
Стадии:
Зачатки
Эскалация
Разрешение
Предыстория:
Социал-дарвинизм (Гумплович, Ратценхоффер, Саммнер, Смолл)
Марксизм (отношения к собственности и средства производства) - Маркс конфликт – антагонистическое противоречие
Г.Зиммель - ассоциация-дисассоциация – «Социальная дифференциация» (1890) – через конфликт можно укреплять общество
Теория функционального конфликта (Л. Козер)
Родился в Берлине в еврейской семье (1913-2003), изучал литературу в Сорбонне. Он поступает в Колумбийский университет, устроился преподавать в Чикаго в колледж. Козер написал диссертацию у Мертона. После защиты диссертации «Функции социального конфликта» (1956) и он получил должность в престижном университете. В 1970 он переехал в State University of New York. Будучи на пенсии, он переехал в Кэмбридж. «Дальнейшие исследования социального конфликта» (1967), «Зиммель» (1965), «Мастера социологической мысли», «Ученые-беженцы».
Функциональная теория конфликта
Начинает работу с критики Парсонса, социальный мир – система взаимосвязанных частей, но равновесия в ней нет, поэтому эта система находится под угрозой развала, но конфликты могут быть использованы не для разрушения общества, а для его консолидации. Функции конфликт: 1) разрушительная, 2) созидательная, укрепляющая систему. Социальный конфликт – это борьба групп с противоположными интересами за ограниченные в обществе ресурсы, власть и статусы и целью это борьбы является нейтрализация, нанесение ущерба, устранение противника.
Козер выделяет 2 основных типа конфликта – реалистический, нереалистический. В реалистическом конфликте стороны преследуют четко определенные реальные цели, направленные на реальные объекты. Нереалистический – объект борьбы – сублимированные объекты, действия активной стороны направляются не на реальный объект, а на его замещающий объект. Для того, чтобы разобраться с типом конфликта, Козер рассматривает круг переменных, которые можно замерять при изучении конфликта.
Условия
Причины конфликта (коренятся в таких условиях, когда в существующей системе в системе распределения отказываться закон легитимности)
Обнищание масс, рост неимущих
Уменьшается законная лояльность между 2 сторонами
Вертикальная мобильность
Источниками конфликта являются экономические причины – для снижения значимости нудно иметь клапаны «для выпускания пара» и вертикальная мобильность.
Острота:
Эмоции
Невозможность изменения, жесткость структуры
Уровень реализма в конфликте
Степень, в которой конфликт может получить свое развитие
Парадокс Зиммеля: нужно изучить преимущества своего противника перед началом борьбы. Очень важна осмысленность интересов – должно вести к компромиссам, без больших издержек.
Длительность конфликта
Ясность целей конфликтных групп
Степень согласия по поводу деятельности
Издержки
Функции конфликта
Поддержание слабых конфликтов
Разграничение групп, находящихся внутри
Разрядка напряженности
Информационная функция
Созидание новых союзов с другими группами
Стимулирование общественных изменений
Конфликт – важный элемент социальной интеграции, он имеет объективный базис – перераспределение ресурсов, а субъективный фактор нужно обязательно разграничиваться от объективного.
Конфликтные модели общества
1. модель Дарендорфа
2. Модель социального конфликта Л. Крисберга
3. Общая теория конфликта К. Болдинга
1. Первые работы Дарендорфа характеризуются критикой Маркса и марксизма. «Класс и классовый конфликт в индустриальном обществе» (1957), «Общество и свобода» (1961), «Выход из утопии» (1967), «Очерки про теории общества» (1968), «Конфликт и свобода» (1972), «Человек социологический» (1973).
Дарендорф является автором конфликтной модели общества.
Парсонс |
Дарендорф |
1. каждое общество – это относительно устойчивая и стабильная структура 2. каждое общество – это хорошо интегрированная структура 3. каждый элемент общества имеет определенную функцию, вкладывает нечто в поддержание устойчивости системы 4. функционирование социальной структуры основывается на ценностной консенсусе членов общества, обеспечивающим стабильность и интеграцию |
1. каждое общество изменяется в каждой своей точке 2. каждое общество в каждой своей точке пронизано рассогласованием и конфликтом; социальный конфликт вездесущ 3. каждый элемент в обществе вносит свой вклад в его дезинтеграцию и изменение 4. каждое общество основано на том, что одни члены общества принуждают к подчинению других |
Если не было предшествующего согласия, то не будет и конфликта.
Под конфликтом Дарендорф понимал все структурно произведенные отношения, противоположности норм и ожиданий, институтов и групп. Главный тезис Дарендорфа – дифференциальное разделение власти неизменно становится определяющим фактором систематических социальных конфликтов. По Дарендорфу различные позиции в обществе обладают разным объемом властных полномочий, власть принадлежит не индивидам, а позициям. Так как власть легитимная, то к нарушителям установленного порядка могут быть применены санкции. Общество состоит из ряда элементов, называемых императивно-координированных ассоциации – объединение людей, которые контролируются другими, занимающими более высокое положение в иерархической структуре. Функция власти – поддержание целостности, однако порождает конфликтные интересы и ролевые ожидания.
Авторитет - общепризнанное, узаконенное или нормативное право властвовать. Авторитет и власть является дефицитными, поэтому за них идет борьба, и именно дефицит является основным источником конфликтов и изменения в организации. Неосознанные ролевые ожидания – это латентные интересы. Явные интересы – это латентные интересы, ставшие осознанными. 3 основных типов групп: а) квазигруппа – совокупность тех, кто занимает позиции с идентичными ролевыми интересами; б) группа интересов – общие модели поведения, превращающие квазигруппы в группы интересов со своими целями, намерениями и т.д.; в) конфликтные группы – группы, реально участвующие в конфликтах.
Классы – это конфликтующие социальные группировки и группы социального конфликта, основанные на участии или неучастии в отправлении власти в императивно-координированных ассоциациях.
4 причины неравенства:
Естественное биологическое разнообразие склонностей, интересов, характеров людей и социальных групп
Естественное интеллектуальное разнообразие талантов, способностей, дарований
Социальная дифференциация по горизонтали примерных равноценных позиций
Социальное расслоение по вертикали в соответствии с престижем, богатством и социокультурном фоном, проявившееся в иерархии социальных статусов.
3 Основные формы примирения конфликта
1. примирения посредством определенных институтов или органов, где участники групп и интересов обсуждают спорные вопросы
2. посредничество – решение необязательно для выполнения
3. арбитраж – ршение обязательно для исполнения
2. Идеи р. Коллинза
«Социология конфликта: по направлению к объяснительной науке» (1975), «Общество дипломов: историческая социология образования и стратификация»(1979), «Социология середины века» (1981), «Веберианская социологическая теория» (1986), «Теоретическая социология» (1987), «Социологический инсайт» (1992), «Социология в философии. Глобальные теории социального изменения» (1998).
Стратификация основываются на повседневном взаимодействии. К конфликту Коллинз подходит на индивидуальном уровне. Свою конфликтную теории стратификации Коллинз основывает на постулатах Маркса.
Три главных класса по Коллинзу:
Те, кто принимают указы нескольких людей или вообще не принимает ничьих приказов, но отдает приказы многим.
Те, кто подчиняется многим, но отдает их другим
Те, кто подчиняется приказам
3. Идеи Л. Крисберга
Для возникновения конфликта сторонам требуется осознание противоречия.
Компоненты:
характеристики субъектов
отношения между субъектами
Природа спорного вопроса и влияние среды
5 Стадий конфликта
(длительность зависит от вида и особенностей конфликта)
1. стадия возникновения конфликта (субъекты осознают свои интересы как несовместимые)
2. эскалация конфликта (прямое взаимодействие конфликтующих сторон)
3. ослабление конфликта
4. завершение конфликта
5. результат
Конфликт – рациональное действие, так как конфликтующие осознают свои интересы и ставят цели. Рациональные действия каждого участника могут привести к непредсказуемым результатам. Осознание несовместимости не всегда приводит к открытию конфликта, это зависит от каких-либо второстепенных факторов. Однако основным признаком конфликта является осознание сторонами противоречия.
Латентные конфликты – это конфликт, когда одна сторона заняла конфликтующую позицию, а вторая – не осознала.
Нереальные конфликты – неадекватно отражающие объективную реальность:
стороны сталкиваются по нереальному поводу,
уровень остроты конфликта неадекватен преследуемым целям
Сила конфликта – индивидуальное или групповое использование негативных санкций для побуждения других действовать, как это желают владельцы силы. Сила носит относительный характер – стоимость и издержки использования силы всегда соотносятся с ресурсами страны для других целей.
Разрешение конфликтов – преодоление противоречий как объективных, так и субъективных. Существует ряд методов, причем все они направлены смягчению условий порождения конфликтов. 2 вида стратегий, направленных на трансформацию затяжных конфликтов:
1. прогрессивный - взаимный обмен стратегий уменьшения напряжения
2. «зуб за зуб» - одна сторона инициирует совместные действия, и отвечает на действие.
Варианты исхода:
1. разделенный – компромисс, приводящий к взаимным уступкам сторон
2. совместный – либо взаимная выгода, либо взаимные разрушения.