4. Розгляд заходів на 2007 рік

Ми доручаємо Наглядовій групі продовжувати і аналізувати результати процесу та своєчасно надати звіт наступній Конфере­нції Міністрів. Ми очікуємо, що аналіз результатів базуватиметь­ся на відповідній методології та продовжуватиметься у галузі си­стеми ступенів, забезпечення якості освіти ті визнання ступенів (звань) і строків навчання та до 2007 року ми суттєво вирішимо питання імплементації цих трьох проміжних пріоритетів.

Зокрема, ми очікуємо прогрес у:

• впровадження стандартів і рекомендацій для контролю якості освіти, як це запропоновано у звіті ЕNQА;

• Імплементації національних структур класифікацій;

• Присудженні та визнанні спільних ступенів, включаючи ступінь доктора наук;

• Створенні можливостей для гнучких освітніх програм вищої освіти, включаючи процедури визнання попере­дньої освіти.

Ми також доручаємо Наглядовій групі представити порівня­льні дані щодо мобільності персоналу і студентів, так само як щодо соціального і економічного стану студентів у країнах-учасницях як основу подальших заходів та своєчасного звіту на наступній Конференції Міністрів. Розробка подальших заходів мас врахувати соціальний вимір, як це зазначено вище.

5. Підготовка до 2010 року

Відштовхуючись від досягнень Болонського процесу на да­ний момент, ми бажаємо створити Європейський простір вищої освіти, що базується на якості та прозорості. Ми повинні збере­гти наш багатий спадок та культурне розмаїття, розбудовуючи суспільство знань. Ми підтримуємо принцип громадської від­повідальності за вищу освіту в контексті сучасного складного суспільства. Вища освіта знаходиться на перехресті науки, осві­ти та новаторства, тому вона є також ключем до європейської конкурентоспроможності. У зв'язку з тим, що ми завершимо роботу до 2010 року, ми зобов'язані забезпечити, щоб вищі на­вчальні заклади мали необхідну автономію для реалізації при­йнятих реформ, і ми визнаємо потребу закладів у належному фінансуванні.

Європейський простір вищої освіти побудовано на трьох ци­клах, кожен з яких має на меті підготовку студента до ринку праці, до майбутньої конкурентоспроможності та до активної громадянської позиції. Загальна система кваліфікацій, узгодже­ні євростандарти, рекомендації з контролю якості освіти та ви­знання ступенів і строків навчання є також ключовими характе­ристиками структури Європейського простору вищої освіти.

Ми рекомендуємо включити до створеної в Берліні наглядо­вої структури нових консультативних членів: Панєвропейську структуру міжнародної освіти (ЄІ), Європейську асоціацію для забезпечення якості вищої освіти (ЕNQА) і Союз промислових і роботодавчих конфедерацій Європи (UNIСЕ) у якості нових консультативних членів Робочої групи.

У зв'язку з тим, що Болонський процес спрямовано на ство­рення ЄПВО, ми маємо розглянути належні заходи, які потрібно буде вжити на підтримку наступного розвитку після 2010 року, і ми просимо Наглядову групу вивчити це питання.

Наступна Конференцію Міністрів відбудеться у Лондоні в 2007 році.

45 країн беруть участь у Болонському процесі і є членами Робочої групи: Албанія, Андорра, Вірменія, Австрія, Азербай­джан, Бельгія (Фламандська громада і Французька громада), Боснія і Герцеговина, Болгарія, Хорватія, Кіпр, Чеська Респуб­ліка, Данія, Естонія, Фінляндія, Франція, Грузія, Німеччина, Греція, Латвія, Ліхтенштейн, Литва, Люксембург, Мальта, Мол­дова, Нідерланди, Норвегія, Польща, Португалія, Румунія, Ро­сійська федерація, Сербія і Чорногорія, Словацька Республіка, Словенія, Іспанія, Швеція, Швейцарія, Македонія (колишня Югославська республіка), Турція, Україна, Сполучене Королів­ство. Додатково, Європейська комісія є членом Наглядової гру­пи з правом голосу.

Рада Європи, Національні спілки студентів Європи (ЕSІВ), Панєвропейська освітня структура (ЕІ), Європейська асоціація для забезпечення якості вищої освіти (ЕNQА), Європейська асоціація університетів (ЕUА), Європейська асоціація вищих навчальних закладів (ЕURASНЕ), Європейський центр вищої освіти (UNЕSСО-СЕРЕS) і Союз промислових і роботодавчих конфедерацій Європи (UNIСЕ) є консультативними членами робочої групи.