Впровадження європейської тематики у вишу освіту

Міністри відзначають, що, згідно з їхнім закликом у Празі, сьогодні впроваджують додаткові спецкурси, курси та програ­ми з європейською тематикою або орієнтацією.

Вони відзначають, що університети різних європейських країн започаткували ініціативу щодо об'єднання їх навчаль­них ресурсів та культурних традицій для розвитку єдиних про­грам навчання і розробки спільних ступенів на першому, дру­гому та третьому рівнях.

Більше того, вони підкреслили необхідність значного періоду навчання за кордоном у межах спільних програм і висловлюються за необхідність адаптації до умов мовного розмаїття на основі організації мовної підготовки студентів з тим, щоб вони могли у повній мірі скористатися потенціалом, що закладений в ідеї загальноєвропейської єдності, грома­дянства та можливості працевлаштування.

Міністри погоджуються докласти зусиль для усунення на національному рівні юридичних перешкод, що можуть зава­жати встановленню та визнанню спільних ступенів, а також активно підтримувати розвиток гарантій якості та єдиних на­вчальних програм, які ведуть до встановлення таких ступенів.

Підвищення привабливості Європейського простору вищої освіти

Міністри погоджуються, що слід прагнути до приваб­ливішої та більш відкритої європейської вищої освіти. Вони підтверджують готовність і надалі створювати стипендіальні програми для студентів з країн третього світу.

Міністри заявляють, що міжнародний обмін у вищій освіті має орієнтуватися на критерії якості та навчальної цінності, і погоджуються сприяти досягненню цієї мети. За всіх обставин таке сприяння має включати соціальні й економічні аспекти.

Вони заохочують співпрацю з іншими регіонами світу че­рез проведення семінарів і конференцій для представників цих регіонів.

Можливість навчатися протягом усього життя

Міністри підкреслюють важливий внесок вищої освіти у впровадження навчання протягом життя в реальність. Вони вживають заходів для того, щоб спрямувати національну політику своїх країн до цієї мети і спонукати вищі навчальні заклади розширити можливості навчання незалежно від віку, включаючи визнання попередньої освіти. Вони наголошу­ють, що такі дії мають бути невід'ємною складовою діяльності У сфері вищої освіти.

Крім того, міністри наголошують на виробленні кваліфіка­ційних рамок для Європейського простору вищої освіти, щоб розробити широкий спектр гнучких шляхів навчання, мож­ливостей і технологій та доцільно використати кредити ЕСТS.

Вони відзначають необхідність розширення можливостей для всіх громадян, згідно з їхніми бажаннями та здібностями, вчитися протягом усього життя.

Додаткові дії

Європейська система вищої освіти та Європейська систе­ма наукових досліджень — основні запоруки інтелектуально­го суспільства.

Розуміючи необхідність тісних зв'язків між обома система­ми в "Європі знань", а також важливість досліджень як скла­дової вищої освіти, міністри вважають за необхідне розширити межі сучасної системи з двох циклів і включити докторський ступінь як третій цикл Болонського процесу. Вони підкреслюють важливість досліджень і міждисциплінарності для підвищення якості та конкурентоспроможності європейської вищої освіти. Міністри закликають до збільшення мобільності на докторському та післядокторському рівнях і заохочують університети до зміцнення співпраці у виконанні програм на здобуття докторського ступеня та у підготовці молодих науковців.

Міністри докладатимуть усіх зусиль, щоб європейські університети стали ще привабливішими й ефективнішими партнерами. Тому вони звертаються до університетів з про­ханням приділяти більше уваги дослідженням у техно­логічних, соціальних і культурних сферах розвитку сус­пільства.

Міністри розуміють, що існують перешкоди, які вищі на­вчальні заклади не зможуть подолати самотужки, а тому по­требують значної підтримки, зокрема фінансової, та сприян­ня з боку національних урядів та європейських організацій.

На завершення міністри заявляють про необхідність підтримати наукові осередки на докторському рівні, що сти­мулюватиме поліпшення якості знань і стане невід'ємною оз­накою Європейської системи вищої освіти.