- •Євроінтеграція україни як чинник
- •Соціально-економічного розвитку держави.
- •Роль освіти в розвитку партнерства україни з іншими державами
- •1.1. Європейський вибір України - невід'ємна складова її подальшого розвитку
- •Хронологія подій із налагодження співробітництва
- •1.2. Адаптація законодавства України до законодавства єс - один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
- •1.3. Науково-технічне співробітництво України та єс
- •1.4. Входження освіти і науки України в європейське інформаційне та освітнє поле як вагомий чинник економічного, соціального, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку
- •Тема 2 системи вищої освіти у країнах європи та америки
- •2.1. Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн
- •2.2. Системи вищої освіти окремих країн
- •2.3. Вища освіта України
- •Структура ступеневості вищої освіти України
- •Структура мережі за типами навчальних закладів України
- •Структура освітніх та наукових ступенів у деяких країнах Європи
- •Характеристика механізму здобуття вищої освіти у деяких країнах Європи
- •Організація навчального року в університетах окремих країн
- •Оплата за навчання та фінансова підтримка студентів для навчання за кордоном в окремих країнах Європи
- •Кваліфікації вищої освіти в країнах єс
- •Тема 3 болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн європи. Основні підходи та етапи формування зони європейської вищої освіти
- •Хронологія подій Болонського процесу
- •1. Велика хартія університетів
- •Преамбула
- •Основні принципи
- •2. Конвенція про визнання кваліфікацій, що стосуються вищої освіти в Європейському регіоні
- •Розділ 1. Визначення
- •Розділ 2. Компетенція державних органів
- •Розділ 3. Основні принципи оцінки кваліфікацій
- •Розділ 4. Визначення кваліфікацій, які діють доступ до вищої освіти.
- •Розділ 5. Визнання періодів навчання
- •Розділ 6. Визнання кваліфікацій вищої освіти
- •Розділ7. Визнання кваліфікацій, власниками яких є біженці, переміщені особи і особи, що знаходяться у положенні біженців
- •Розділ 8. Інформація про оцінку вищих навчальних закладів і програм
- •Розділ 9. Інформація з питань визнання
- •Розділ 10. Механізми здійснення
- •Розділ 11. Заключні положення
- •3. Сорбоннська спільна декларація про узгодження системи вищої освіти в Європі
- •4. Спільна декларація міністрів освіти Європи
- •5. Конвенція вищих навчальних закладів Європи "Формування європейського простору вищої освіти"
- •Формування майбутнього
- •1. Основні положення
- •2. Основні питання
- •6. Конференція міністрів вищої освіти Європи
- •7. Конференція міністрів вищої освіти Європи "Утворення європейського простору вищої освіти"
- •Преамбула
- •Прогрес
- •Гарантія якості
- •Структура ступеня: прийняття системи, що базується на двох рівнях
- •Підвищення мобільності
- •Створення кредитної системи
- •Визнання ступенів: прийняття порівнянної та легко зрозумілої системи ступенів
- •Вищі навчальні заклади та студентство
- •Впровадження європейської тематики у вишу освіту
- •Підвищення привабливості Європейського простору вищої освіти
- •Можливість навчатися протягом усього життя
- •Додаткові дії
- •Перевірка результатів
- •Нові члени
- •Структура контролю
- •Програма роботи на 2003-2005 роки
- •Наступна конференція
- •8.Бергенське комюніке Міністрів вищої освіти Європи Берген 19-20 травня 2005 року.
- •1. Участь партнерів.
- •2.Оцінка результатів проведеної роботи.
- •3. Наступні завдання і пріоритети
- •4. Розгляд заходів на 2007 рік
- •5. Підготовка до 2010 року
- •Тема 4 основні завдання та принципи формування зони європейської вищої освіти
- •4.1. Принципи формування змісту кваліфікацій і структур ступенів. Компетентнісний підхід
- •Загальні компетенції
- •Спеціальні компетенції
- •Система рівневих індикаторів і система описів курсів за типами
- •Моделі розподілу навчального навантаження за типами курсів, рівнями і модулями
- •Розподіл навантаження за модулями, типами курсів і роками навчання з спеціальності «бізнес»
- •Основні принципи співпраці з розробки загальноєвропейської системи кваліфікацій і ступенів
- •Загальні принципи
- •Порівняльний огляд систем оцінки вищої освіти у країнах Східної Європи і снд: ліцензування, атестація, акредитація
- •4.4. Взаємовизнання дипломів як чинник інтеграції освіти. Європейський зразок додатка до диплома (diploma supplement)
- •Академічне і професійне визнання
- •Вказівки щодо створення Додатка до Диплома
- •Тема 5 європейська кредитно-трансфертна та система накопичення – естs
- •5.1. Загальна характеристика естs
- •5.2. Загальні умови користування естs
- •1. Зобов'язання навчального закладу
- •2. Вирішення проблем
- •5.3. Кредити естs
- •1. Загальна характеристика
- •2. Призначення кредитів естs
- •5.4. Присвоєння студентам кредитів естs
- •5.5. Перезарахування кредитів естs
- •5.6. Координатори естs
- •5.7. Інформаційний пакет
- •Перелік елементів інформаційного пакету
- •Пояснення щодо складання інформаційного пакета вступ. Що таке естs?
- •Характеристика системи естs
- •II. Загальна практична інформація
- •III. Факультет
- •IV. Словник
- •V. Приклади успішного впровадження
- •5.8. Опис структури курсу з присвоєння ступенів
- •5.9. Опис навчального плану на ступінь
- •Навчальний план на ступені бакалавра та магістра
- •5.10. Опис предмета курсу
- •5.11. Опис дисципліни курсу
- •5.12. Анкета-заява студента та угода про навчання анкета-заява студента
- •Угода про навчання
- •Зміни в узгодженій програмі навчання
- •Зразки анкет
- •Перелік оцінок вивчених дисциплін
- •Наступне навчання за кордоном
- •5.13. Оцінювання в системі естs
- •Шкала оцінювання естs
- •Європейська система «полегшеної шкали оцінювання»
- •Шкала оцінювання естs
- •5.14. Досвід використання естs у країнах Європи
- •Використання системи академічних кредитів в Європі
- •5.15. Деякі додаткові переваги та проблеми естs
- •Тема 6 принципи, шляхи й засоби адаптації європейської системи вищої освіти у вищу освіту україни
- •6.1. Стратегічні завдання розвитку освіти України
- •6.2. Завдання щодо удосконалення вищої освіти України у контексті вимог Болонського процесу
- •Першочергові кроки щодо запровадження кредитно-модульної системи у вищій освіті України
- •6.3. Формування інноваційного освітнього середовища у вищих навчальних закладах у контексті вимог Болонського процесу
- •Сучасні підходи до формування змісту підготовки фахівців
- •Організація та науково-методичне забезпечення навчального процесу
- •Інформатизація навчального процесу
- •2.Комп'ютерна система управління діяльністю внз.
- •4. Розроблення інтерактивних комплексів навчально-методичного забезпечення дисципліни (ікмзд).
- •Національне виховання та формування особистості студентів
- •Наукова діяльність
- •Міжнародне співробітництво
- •6.4. Освітньо-кваліфікаційні рівні (ступенева освіта) в Україні
- •Варіанти структурно-логічних схем навчання з присвоєння кваліфікацій і ступенів
- •6.5. Сприяння європейській співпраці в галузі гарантій якості освіти
- •6.6. Підвищення мобільності через подолання перешкод
- •Тема 7 запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у вищу освіту україни
- •7.1. Програма дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України (затверджено наказом мон від 23.01.04 р. № 49)
- •Мета та основні завдання
- •Очікувані результати виконання заходів
- •7.3. Про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу
- •На рівні Міністерства освіти і науки України
- •На рівні вищого навчального закладу
- •7.4. Науково-методичні засади впровадження кмсонп у вищу освіту України тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців
- •1. Основні терміни, поняття та їх визначення
- •2. Мета та завдання
- •3. Загальні положення
- •4. Принципи
- •5. Форми організації навчання
- •6. Організаційно-методичне забезпечення
- •7. Контроль успішності студента
- •8. Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання
- •9. Стипендіальне забезпечення студентів
- •10. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента
- •11. Особливості нормування навчального навантаження
- •Програма
- •На рівні Міністерства освіти і науки України
- •Тимчасове положення
- •1. Основні терміни, поняття та їх визначення
- •2. Мета та завдання
- •3. Загальні положення
- •4. Принципи
- •5. Форми організації навчання
- •6. Організаційно-методичне забезпечення
- •7. Контроль успішності студента
- •8. Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання
- •9. Стипендіальне забезпечення студентів
- •10. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента
- •11. Особливості нормування навчального навантаження
- •Ects – інформаційний пакет перелік елементів інформаційНого пакеТа
- •Б. Як потрапити до закладу
- •В. Індивідуальні розділи програми навчання
- •Роз’яснення до змісту інформаційного пакета
- •Вступ - що таке естs?
- •А. Назва й адреса
- •1 Сторінка
- •2 Сторінка
- •IV. Словник.
- •Вступ. Що таке естs?
- •І. Навчальний заклад
- •II. Загальна практична інформація
- •Ііі. Факультет (інститут тощо)
- •IV. Словник
- •Концептуальні засади
- •Система педагогічної освіти.
- •Освітні, освітньо-кваліфікаційні рівні та кваліфікації
- •Зміст педагогічної освіти
- •Організація навчального процесу
- •Післядипломна педагогічна освіта
- •Формування контингенту студентів педагогічних спеціальностей та їх працевлаштування
- •Література
- •Довідкові електронні ресурси
- •Додаткова
- •До розд1лу 2
- •До розділу 3.
- •До розділу 4
- •До розд1лу 5
- •До розділу 6
- •До розділу 7
Кваліфікації вищої освіти в країнах єс
|
Кваліфікації вищої освіти перед здобуттям ступеня доктора (PhD/doctoral) відповідно до кількості років здобуття вищої освіти |
Горизонтальні ступені |
|||||
Країна/заклад освіти |
1-2 роки + |
3 роки + |
4 роки + |
5 років + |
6/7 років + |
Проміжні ступені |
Ступені PhD/doctoral |
Австрія Університет |
|
|
Magister/Magistra (Магістр) |
Magister/Magistra Diplom-ingenieur/in |
Професійно орієнтовані кваліфікації (напр., в медицині) |
|
Доктор |
Fachhoch-schulen |
|
|
Magister/Magistra (FH) (Магістр) Diplom-ingenieur/in (FH)(Диплом інженера) |
|
|
|
|
Бельгія (fr) Університет |
Candidat (Кандидат)(а) |
Candidat (Кандидат)(а) |
Licentiaat (Ліцензія) |
Licencie або професійно орієнтовані ступені, напр., e.g.pharmacien, ingenieur Maotre DEA/DES |
Професійно орієнтовані ступені (напр., Docteur en Medecine i Docteur en Medecine Veterinaire) |
|
Docteur |
Hautes Ecoles |
Candidat (Кандидат)(а) |
Професійно орієнтовані ступені напр., Gradue/in |
Licencie або професійно орієнтовані ступені, напр., інженер |
Licencie або професійно орієнтовані ступені, напр., architecte, DESS |
|
|
|
Бельгія (nl) Університет |
Kandidaat (Кандидат)(а) Baccalaureus (Бакалавр)(а) |
Kandidaat (Кандидат)(а) |
Licentiaat |
Licentiaat або професійно орієнтований заголовок, напр., дантист, провізор |
Професійно орієнтовані ступені (медицина і ветеринарія) |
Посвідчення видане після докторських курсів навчання |
Доктор |
Бельгія (nl) Hogeschoien |
Kandidaat (Кандидат)(а)
|
Професійно орієнтовані ступені напр., Gegradueerde |
Licentiaat |
Licentiaat або професійно орієнтований заголовок, напр., Meester (у Архітектурі) або цивільний інженер |
|
|
|
Греція Університет |
|
|
Диплом Ptychio |
Диплом Ptychio |
Диплом Ptychio (у медицині) |
Meptyhiako Диплом Eidikefsis |
Didaktoriko. |
Technologika Ekpaideftika Idrymata (TEL) |
|
Диплом Ptychio |
Диплом Ptychio |
|
|
|
|
Данія Університет |
|
Bachelor (Бакалавр) |
|
Candidatus/a |
Candidatus/a (Медицина) |
|
PhD h) |
Ірландія Університет |
|
Bachelor (Бакалавр) (диплом загального зразка або з відзнакою) |
Bachelor (Бакалавр з відзнакою) Master(Магістр) |
Бакалавр (напр., у ветеринарній науці, і архітектурі) Master(Магістр) |
Бакалавр (у медицині) |
|
PhD |
Інститути технології |
National Certificate Національне посвідчення |
Національний диплом Bachelor (Бакалавр) |
Національний диплом Master(Магістр) |
Master(Магістр) |
|
|
|
Ісландія Університет |
|
Bachelor (Бакалавр) |
Bachelor (Бакалавр) |
Kandidatspryf Master(Магістр) |
|
|
PhD h) |
Заклади не університетського типу |
|
Професійно орієнтовані кваліфікації |
Професійно орієнтовані кваліфікації |
|
|
|
|
Іспанія Unitaryсистема університету |
|
Diplomado |
Diplomado Licenciatura |
Licenciatura, або професійно орієнтований заголовок, напр., у архітектурі |
Licenciatura (у медицині) |
|
Doctorado |
Італія Університет |
Diploma Universitario (DU) (університетський диплом) |
Diploma Universitario (DU) (університетський диплом) |
Diploma di Laurea (диплом „лауреата”) Ступінь: Dottore/Dottoressa (ступінь доктора) |
Diploma di Laurea Ступені: Dottore/Dottoressa |
Diploma di Laurea (у медицині) Ступені: Dottore/Dottoressa |
|
Dottore di Ricerca |
Заклади не університетського типу |
|
|
Diploma (Диплом) (у сфері мистецтва) |
|
|
|
|
Ліхтенштейн Університет |
Baccalaureate (Бакалавр) |
|
Master(Магістр) |
|
|
|
Доктор |
Заклади не університетського типу |
|
|
Кваліфікації з інженерної справи, архітектури, інформаційних технологій |
|
|
|
|
Люксембург Університет |
Однорічна проміжна кваліфікація |
|
|
|
|
|
|
Заклади не університетського типу |
|
Професійно орієнтовані кваліфікації |
Професійно орієнтовані кваліфікації |
|
|
|
|
Нідерланди Університет |
|
Kandidaatas |
Диплом Doctoraal Ступені: Doctorandus, Meester, Ingenieur, Master (Магістр) |
Диплом Doctoraal Ступені: Doctorandus, Ingenieur, |
Професійно орієнтовані кваліфікації |
|
Доктор |
Hogescholen |
|
|
Getuigschrift Hoger Beroepsonderwijs c.) Ступені: Baccalaureus,ingeneur Бакалавр |
|
|
|
|
Німеччина Університет |
|
Bachelor (Бакалавр) b) |
Diplom Magister Artium (Магістр мистецтва) Staatsexamen Bachelor (Бакалавр) b) Master(Магістр) b) |
Diplom Magister Artium Staatsexamen Master(Магістр) b) |
Staatsexamen |
|
Doktor |
Fachhochschulen |
|
Bachelor (Бакалавр) b) |
Diplom (FH) b) Bachelor (Бакалавр) b) Master(Магістр) b) |
Diplom (FH) b) Master(Магістр) b) |
|
|
|
Заклади не університетського типу |
Професійно орієнтовані кваліфікації, напр., ринковий економіст |
Професійно орієнтовані кваліфікації, напр., медсестра |
Професійно орієнтовані кваліфікації, напр., учитель |
|
|
|
|
Норвегія Університет |
|
|
Candidatus magisterii |
Candidatus/a |
Candidatus/a (напр., в медицині) |
|
D-r Philos Доктор |
Statslige hogskoler |
Hodskolekandidat |
Hodskolekandidat Професійно орієнтовані кваліфікації |
Candidatus magisterii (державні коледжі) Професійно орієнтовані кваліфікації |
Candidatus/a |
|
|
|
Об’єднане Королівство Унітарна університетська ситема |
Різні університетські посвідчення та дипломи ВТЕС Higer National Certificate (HNC) and Diploma (HND) Вище Національне чи Диплом Комітету технічної та бізнесової освіти |
Bachelor (О) (Бакалавр) диплом звичайного зразка (Бакалавр) (з відзнакою) |
Bachelor (Бакалавр) (з відзнакою) (з дисципліни що вивчається) |
Бакалавр (у медицині, зуболікуванні і ветеринарній науці ) Master (Магістр) (що викладається або дослідження) |
Різні кваліфікації аспірантів для професійних цілей |
MPhil (i) |
PhD DPhil h) |
Португалія Університет |
|
Bacharelato |
Licenciatura |
Licenciatura Mestrado |
Licenciatura (у медицині) estrado |
|
Doutor |
Instituto Politecnico |
|
Bacharelato |
Licenciatura |
Licenciatura |
|
|
|
Україна І рівень акредитації – технікуми, училища ІІ – рівень акредитації – коледжі ІІІ-ІV рівень акредитації – університет - навчальний заклад фахового спрямування (інститут, академія, консерваторія) |
|
Молодший спеціаліст
Молодший спеціаліст |
Базова вища освіта
Бакалавр
Бакалавр |
Повна вища освіта
Спеціаліст, магістр |
|
Кандидат наук |
Доктор наук, професор |
Фінляндія Університет |
|
Kandidaatti (Кандидат) |
|
Maisteri |
Lisensiaatti (напр.,в медицині) |
Lisensiaatti fg |
Tohtori |
Ammattikorkea-Koulu |
|
Професійно орієнтовані кваліфікації |
Професійно орієнтовані кваліфікації |
|
|
|
|
Франція Університет |
DEUG DEUST DUT |
Ліцензія Licence-professional (Професійна ліцензія f) |
Maitrise |
Titre dringenieur Magistrire Mastaire f) DEA DESS |
Професійно орієнтовані кваліфікації (у,напр., медицині, зуболікуванні та архітектурі) DRT |
|
Docteur |
Франція Grandes Ecoles ma інші установи вищої освіти |
|
|
Diplome des Ecoles de Management (Диплом з менеджменту) |
|
|
|
|
Заклади не університетського типу |
BTS |
|
|
|
|
|
|
Швеція Унітарна університетська система |
Професійно орієнтовані кваліфікації Hogskoleexamen |
Kandidat Професійно орієнтовані кваліфікації |
Magister Професійно орієнтовані кваліфікації |
Професійно орієнтовані кваліфікації |
Професійно орієнтовані ступені |
Ліценціат g) |
Доктор |