1. Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М.,1965.

2. Горшкова к.В., Хабургаев г.А. Историческая грамматика русского языка. М.,1981.

3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1964 и последующие издания.

4. Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков. JL, 1972, с. 411 -437.

Пособия для выполнения практических заданий

1. Дементьев а.А. Сборник задач и упражнений по исторической грамматике рус­ского языка. М., 1964.

2. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя. М., 1978.

Практическое занятие № 4 Тема: История спрягаемых форм глагола в русском языке План

1. Сравните систему древнерусского глагола с современной глагольной системой. Укажите черты сходства и различия.

2. Классы глаголов. Тематические и нетематические глаголы. Формирование пер­вого и второго спряжения глаголов.

3. История форм спряжения тематических и нетематических глаголов.

4. История форм будущего времени в русском языке.

5. История глагольных форм прошедшего времени в русском языке.

6. История форм повелительного и сослагательного наклонений в русском языке.

Практические задания

1. Изучив учебную литературу по плану практического занятия, в целях самопро­верки ответьте на вопросы, предложенные в §§ 265 - 268, 269 - 271, 273, 274, 275, 279, 280 - 285, 286 - 293, 294 - 296, 297, 299, 303, 304, 305 - 309.

2. Сделайте историко-морфологический анализ форм глагола в отрывке из «Пове­сти временных лет» («Смерть Олега от своего коня») (см. сборник упражнений А.А. Де­ментьева, § 384 или Хрестоматию по истории русского языка).

Задания методического характера

1. Подготовьте исторические справки:

а) к теме «Разноспрягаемые глаголы» (учебник русского языка для 5-6 классов);

б) к теме «Будущее время» (учебник русского языка для 5 класса).

2. Подготовьте ответы на вопросы учащихся:

а) Почему форма 2-го лица ед.ч. повелительного наклонения представлена в совре­менном русском языке различными вариантами (брось, приходи, думай)?

б) Как объяснить исторически этимологическое родство подчеркнутых слов в сле­дующих предложениях: «Восстань, пророк, и виждъ, и внемли» (А.С. Пушкин. «Пророк») и «Вишь ты, - сказал один другому, - вон какое колесо!» (Н.В. Гоголь. «Мертвые души»),

3. Как при помощи исторического комментария помочь учащимся сделать анализ по составу следующих слов: бить - бей - бью, лить - лей - лью, мыть - мой, петь - пой.

Литература

1. Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М.,1965.

2. Горшкова к.В., Хабургаев г.А. Историческая грамматика русского языка. М.,1981.

3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1964 и последующие издания.

4. Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков. JL, 1972, с. 437-456, 463 -468.

Пособия для выполнения практических заданий

1. Василенко И.А. Историческая грамматика русского языка: Сборник упражнений. М., 1984.

2. Дементьев а.А. Сборник задач и упражнений по исторической грамматике рус­ского языка. М., 1964.

3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя. М., 1978.

4. Хрестоматия по истории русского языка / авторы-составители В.В. Иванов, Т.А. Сумникова, Н.П. Панкратова. М., 1990, с. 111.