- •Программа государственнОго экзаменА по теории, методиКе обучения изобразительному искусству
- •История развития художественного образования в Древнем мире и Средневековье.
- •Эпоха Возрождения и методы преподавания изобразительного искусства.
- •Академическая система художественного образования в 16 - 19 вв.
- •Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже 19 - 20 вв. (п.П.Чистяков, д.Н. Кардовский).
- •Советский и современный период художественного образования в России.
- •Содержание занятий по изобразительному искусству в школе, учебно-воспитательные задачи урока.
- •7. Основные методические принципы обучения изобразительному искусству.
- •Особенности проведения занятий по изобразительному искусству в школе, дхш, дши.
- •Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. Техника безопасности на уроках изобразительного искусства.
- •Специфические формы занятий изобразительным искусством.
- •Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.
- •Составление планов - конспектов по всем темам уроков изобразительного искусства.
- •Разработка системы упражнений к урокам изобразительного искусства.
- •Методика преподавания изобразительного искусства в 1- 4 классах
- •Разработка программы педагогического эксперимента на уроках изобразительного искусства по теме дипломной работы.
- •Методика преподавания изобразительного искусства в 5-9 классах
- •Методика обучения детей пейзажной живописи.
- •Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе.
- •Методика графического рисунка (пейзаж, портрет, натюрморт по выбору студента)
- •Анализ школьных государственных программ по изобразительному искусству (в. С. Кузин, б. М. Неменский, т. М. Шпикалова).
- •Цель, структура, содержание базового художественного образования.
- •Анализ и оценка детских рисунков (цветовое решение, композиция, образ, передача формы, изображение пространства, элементы деформации, гиперболизация, и др.).
- •Критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства.
- •Анализ учебно-методического комплекта по изобразительному искусству (на выбор студента)
- •Современные средства обучения на уроках изобразительного искусства
Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.
Организация проектной – художественно-творческой и исследовательской – деятельности учащихся; использование информационно-коммуникативных средств в обучении и поисковой деятельности учащихся; формирование информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области изобразительного искусства. Критерии оценки изобразительной деятельности детей.
Экспериментальные методы исследования изобразительной деятельности детей. Составление карты критериев оценки детских рисунков по определенной теме. Анализ и оценка детских рисунков.
Основа научно-исследовательской работы. Эмпирический метод исследования. Эксперимент. Виды эксперимента: лабораторный и естественный. Констатирующий эксперимент. Формирующий эксперимент.
Составление планов - конспектов по всем темам уроков изобразительного искусства.
Форма конспекта. Конспект сжатый, разработанный. Содержание конспекта. Тема учебного года, четверти, тема урока. Цель и задачи урока. Оборудование урока, зрительный ряд, литературный ряд, музыкальный ряд, план урока, содержание урока. Использование классной доски. Рекомендации начинающему педагогу. Составление иллюстративного календарно-тематического плана на учебный год.
Разработка системы упражнений к урокам изобразительного искусства.
Роль упражнений в результативности художественной деятельности детей. Упражнения по цветоведению, по составлению композиции, в составлении декоративного узора, в прикладном творчестве, конструировании. Роль систематических упражнений на цвет, форму и пространство для развития творчества детей. Последовательное усложнение творческих задач при выполнении упражнений на освоение цвета, формы и пространства; применение разнообразных художественных материалов и техник; введение в структуру упражнений игровых элементов; введение в упражнения на освоение способов передачи цвета, формы и пространства задач с элементами проблемности; использование на уроках изобразительного искусства в процессе проведения упражнений, наглядных специальных и демонстрационных пособий; развитие у учащихся способности анализировать средства художественной выразительности в произведениях изобразительного искусства и применять эти средства на практике.
Методика преподавания изобразительного искусства в 1- 4 классах
1-4 класс. Особенности восприятия детей младшего школьного возраста; особенности приемов и методов обучения изобразительному искусству в младших классах. Объем знаний и умений, планируемый в 1-4 классах. Знакомство с художественными материалами и первичное их освоение. Познание искусства через связь с жизнью. Роль и значение упражнений. Особенности приемов и методов обучения изобразительному искусству в младших классах. Первичные навыки художественной работы в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре. Распределение учебного времени по видам изобразительной деятельности с учетом возрастных особенностей. Последовательное знакомство с изобразительным искусством. Принципы планирования уроков по изобразительному искусству в начальных классах