Раздел I. Психологическая служба образования

1. История становления практической психологии образования в России и за рубежом. О сновное содержание темы

С одержательный анализ термина «психологическая служба образования». Становление и функционирование психологии образования в США, Франции, странах Восточной Европы. Отечественные поиски форм практического использования психологических знаний в обучении и воспитании детей. Педология. Экспериментальная деятельность НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. Основные вехи на пути становления психологической службы образования в России.

Психология образования, педагогическая психология, педология, служба «гайденс», психолог-практик, когнитивно-центрированный и личностно-центрированный подходы в обучении

Вопросы для обсуждения

• Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира.

• Взаимодействие науки и практики в психологической службе образования.

• Современная школа и детский сад глазами психолога.

• Принципы работы педагога-психолога. Его права и обязанности (работа с приложением 1).

Рефераты и доклады

1. Специфика деятельности школьной психологической службы («гайденс») в США.

2. Перспективы развития школьной психологии в России.

3. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении.

• Агаева Е. Л., Брофман В. В. и др. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. М., 1998.

• Битянова М. Р. Организация психологической службы школы. М., 2001. - 387с.

• Данилова Е. Е. Жизненная стойкость и психическое здоровье // Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. — М., 1994.

• Детский практический психолог. - 1995-1997, раздел «Психологическая служба за рубежом»

• Лихи Т. История современной психологии. – М., 2003

• Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского.- М., 1989.

• Перспективы развития школьной психологии в современном мире / Под ред. Р.А. Сай, Т. Окланд. – М., 1989.

• Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. Вып. 2. М., 1999.

Вопросы для самопроверки

Интенсивное становление психологической службы в нашей стране началось в: а) 40-е годы, б)60-е годы, в) 80-е годы, г)90-е годы. Кем из перечисленных психологов активно разрабатываются технологии (задачи, методы, формы) работы практического психолога образования: а) Дубровиной И.В., б) Реаном А.А., в) Битяновой М., г) Головей Л.А., д)Безруких М. Первые попытки практического использования психологии в нашей стране возникли в рамках: а) физиологии, б)психодиагностики, в)педологии. Правовые основы деятельности российского школьного практического психолога были утверждены законодательно в: а)1985, б)1988, в)2004. Школьная психологическая служба впервые в мире появилась в: а) России, б) Франции, в) США.