2.5. Специфика психологической службы системы дополнительного, специального, профессионального, высшего образования

О сновное содержание темы

Особенности работы психолога в образовательном учреждении интернатного типа. Формы работы психолога в училищах, техникумах, вузах. Оказание скорой психологической помощи студентам. Специфика консультативной, просветительской и коррекционной деятельности психолога ССУЗа, ВУЗа.

Диффузия идентичности, диффузия времени, отрицательная идентичность, делинквентность, самовоспитание, социальная адаптация, телефон доверия

Вопросы для обсуждения

• Профилактическая деятельность психолога в учреждениях интернатного типа.

• Разработка мероприятий по профилактике зависимостей среди студентов.

• Психологические механизмы формирования виктимного поведения.

Рефераты и доклады

1. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи.

2. Дети и насилие: основные понятия, социально-психологи­ческие аспекты.

3. Противоправное поведение несовершеннолетних: генезис и профилактика.

• Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск,1986. - 150с.

• Беличева С.А. Превентивная психология. М., 2003.

• Малкина –Пых И.Г. Возрастные кризисы. М.: Эксмо, 2005

• Миллер А. И. Противоправное поведение несовершеннолет­их: генезис и ранняя профилактика. — Киев, 1985.

• Пахальян В.Э. Психопрофилактика в образовании. М. 2002

• Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи. — М., 1999

• Психогигиена детей и подростков / Под ред. Г. Н. Сердюковской и Г. Гельница. — М., 1985.

• Психологическая служба вуза: принципы, опыт работы. М., 1993

• Психологические проблемы выявления и коррекции откло­няющегося поведения школьников / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1990.

• Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1986.

• Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М, 1989. Психическое развитие воспитанников детского дома/Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. М., 1990.

• Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — М., 2002.

Вопросы для самопроверки

Основными причинами отклонений в поведении детей и подростков могут быть: а) социаль­но-педагогическая запущенность ребенка, б) глубокий психический дискомфор­т, в) отклонения в со­стоянии психического и физического здоровья, г) отсутствие условий для самовыражения, д) все ответы верны. Основными проявлениями соци­альной запущенности в подростковом возрасте являются: а) неразви­тость социально-коммуникативных качеств и свойств лич­ности, б)низкая способность к социальной рефлексии, в)труд­ности в овладении социальными ролями, г) все ответы верны. Профи­лактика суицидального поведения учащихся может вестись по следующим направлениям: а) снятие психологического напряжения в психотравмирующей ситуации; б) уменьшение эмоциональной зависимости и ригидности; в) формирование компенсаторных механизмов поведения; г) формирование адекватного отношения к жизни и смерти, д) все ответы верны. Проявлениями педагогической запущенности являются: а) труднообучаемость, б) трудновоспитуемость, в) слабо выраженная индивиду­альность в учебно-познавательном процессе, г) все ответы верны.