5.2. Выполнение индивидуальных заданий по итогам учебного уголовного процесса.

По результатам подведения итогов деловой игры, выслушав оценку студентами учебного уголовного процесса, преподаватель предлагает студентам оформить высказанные замечания и возражения в надлежащую процессуальную форму.

Индивидуальными заданиями преподавателя могут являться:

• составление кассационной жалобы;

• составление кассационного представления;

• изложение особого мнения судьи;

• принесение замечаний на протокол судебного заседания и т.п.

Индивидуальное задание может быть задано как одному, так и сразу нескольким студентам учебной группы.

Студентам, работающим по индивидуальным заданием, предоставляется возможность знакомиться с материалами уголовного дела, протоколом судебного заседания, приговором суда.

Обсуждение составленных процессуальных документов происходит в учебных группах при анализе соответствующих тем курса: “Общие условия судебного разбирательства”, “Постановление приговора”, “Производство в кассационной инстанции”.

5.3. Подготовка стенда и видеоматериалов.

Оформительская группа по результатам проведения учебного уголовного процесса оформляет наглядный стенд, а также монтирует имеющиеся видеоматериалы в видеофильм, отражающий основные этапы проведения деловой игры.

На стенде вывешиваются фотографии, представляющие участников учебного уголовного процесса, освещающие процесс судебного разбирательства, раскрывающие фабулу рассмотренного уголовного дела. Особый интерес представляют снимки, характеризующие деятельность участников процесса, зафиксировавшие самые интересные эпизоды судебного разбирательства.

Фотографии оформительская группа снабжает краткими комментариями, которые могут носить и юмористический или сатирический характер.

Стенд вывешивается в помещении кафедры уголовного процесса и криминалистики для всеобщего ознакомления.

Раздел VI. Особенности подготовки деловой игры, моделирующей производство в суде присяжных.

Существенные особенности, присущие такой форме судопроизводства как рассмотрение дела с участием присяжных заседателей, сложность ее процессуальных и организационных форм требуют использования в учебном процессе уже зарекомендовавших себя с положительной стороны образовательных технологий, в том числе деловой игры “Учебный уголовный процесс”.

При подготовке деловой игры в таком формате сохраняют свое значение указания и рекомендации, данные в разделах II - V настоящего пособия применительно к проведению учебного уголовного процесса в форме обычного порядка судебного разбирательства с учетом особенностей, представленных ниже.

1. Существенная специфика проведения деловой игры связана с составом ее участников и, в первую очередь, с составом суда: один председательствующий судья, двенадцать комплектных и два запасных присяжных заседателя.

Отбор кандидатов в присяжные заседатели, которые будут вызваны в судебное заседание, проводится основными участниками учебного процесса с участием преподавателей - руководителей путем жеребьевки из общего списка студентов 3 курса дневного отделения, непосредственно не задействованных в процессе в иных процессуальных ролях, независимо от специализации. Необходимым условием отбора студента в качестве кандидата в присяжные заседатели следует считать его желание участвовать в процессе в этом качестве. Общее количество отобранных кандидатов в присяжные заседатели должно составлять 20-24 студента.

2. Сложность организационных и процессуальных вопросов проведения деловой игры в таком виде обусловливает лишь одну возможную форму ее проведения, а именно в виде общего показательного учебного уголовного процесса для всего курса.

3. В ходе подготовки деловой игры особую трудность для студентов представляет разработка как плана судебного разбирательства, так и особенно сценария его проведения. В этой связи их разработке должно уделяться повышенное внимание со стороны преподавателей – руководителей учебного процесса с оказанием ими всей необходимой помощи студентам.

Кроме того, в связи с очевидными трудностями, которые представляет подготовка сценария учебного процесса для одного студента (председательствующего в процессе судьи) желательно создание рабочей группы из 3-4 студентов, наиболее подготовленных для этого, с распределением между ними всей работы, например, в соответствии с отдельными этапами судебного разбирательства.

4. В ходе подготовки сценария судебного разбирательства с участием присяжных заседателей рекомендуется обратить особое внимание на следующие его особенности и требования, предъявляемые к действиям председательствующего судьи:

- необходимость самым тщательным образом подготовить вопросы, подлежащие разрешению присяжными заседателями. Следует соблюдать требования закона о недопустимости постановки вопросов, требующих юридической оценки, избегать использования юридических терминов, непонятных, двусмысленных формулировок.

- судебные прения в суде присяжных проходят два этапа: до вынесения вердикта, и после этого. Председательствующий судья должен внимательно следить за тем, чтобы перед присяжными заседателями прения проводились только по тем вопросам, которые поставлены перед ними в вопросном листе, чтобы при этом стороны не ссылались на доказательства, признанные судом недопустимыми или не исследовавшиеся в судебном заседании (ст. 336 УПК РФ).

- обязательность произнесения напутственного слова председательствующего (ст. 340 УПК РФ) и соблюдения требований закона к его структуре и содержанию, в том числе недопустимость выражения и, тем более, навязывания в какой бы то ни было форме своей позиции по делу присяжным заседателям.

Всем основным участниками деловой игры необходимо тщательно ознакомиться с разъяснениями, данными в постановлении Пленума Верховного Суда РФ № 23 от 22.11.2005 г. “О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей”, поскольку в них аккумулированы основные проблемы и допускаемые судами нарушения закона при осуществлении правосудия с участием присяжных заседателей, предложены пути их законного разрешения.

4. Исходя из учебных целей и ограниченности времени проведения деловой игры, следует признать необходимым отход от требования закона (ч. 1 ст. 343 УПК РФ) о возможности присяжным заседателям перейти к решению вопросов голосованием только по истечении 3 часов с момента начала их обсуждения.

5. Учитывая наличие существенных процессуальных особенностей рассмотрения уголовного дела в суде присяжных и значительную сложность в овладении данными процессуальными формами студентами, следует признать необходимым проведение руководителями деловой игры со студентами – участниками учебного процесса комплекса практических занятий (семинаров, тренингов, деловых игр и т.п.), направленных на ознакомление с тактическими особенностями допроса в суде присяжных, спецификой судебных прений и т.п., отработку таких навыков, как участие в формировании скамьи присяжных заседателей, постановки вопросов присяжным заседателям и ряда других.

6. В ходе проведения репетиционного этапа подготовки деловой игры осуществляется имитация проведения стадии назначения судебного заседания в форме предварительного слушания. При этом разрешаются указанные в уголовно-процессуальном законодательстве вопросы, с особенностями, установленными в ст. 325 УПК РФ. Такая имитация проводится в учебных группах в рамках соответствующего семинарского занятия.

7. При оборудовании зала судебного заседания должны быть предусмотрены специальные места для состава жюри присяжных.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА-ЗАПРОСА КАФЕДРЫ

В СУД О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ УГОЛОВНЫХ ДЕЛ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ