Адаптація
Чи подобається тобі режим дня нашого закладу?
Які стосунки склалися в тебе з дітьми класу, спальні?
Які навчальні предмети тобі вивчати складно?
У чому полягають ці ускладнення (не розумієш пояснення вчителя, багато задають домашніх завдань, швидкий темп роботи, багато пропусків, немає підручника тощо)?
Чи стомлюєшся на уроках? (так, ні)
Заняття яких гуртків відвідуєш?
Які були в тебе захоплення до вступу до закладу?
Як би ти хотів проводити вільний час?
Чи відчуваєш голод, коли саме?
Чи задовольняє тебе успішність з усіх предметів?
Яку роль у класі ти хотів би виконувати?
Чи задоволений ти своїми стосунками з дорослими та однолітками?
Зразок плану роботи соціального педагога школи-інтернату на тиждень
Дні тижня |
Вид роботи |
Зміст роботи |
Понеділок |
Соціальний захист дітей |
Індивідуальне консультування зі спеціалістами з соціального захисту |
Вівторок |
Робота з девіантними дітьми |
Спостереження за навчальною діяльністю на уроках. Корекційна робота з цією категорією дітей за участю інспектора у справах неповнолітніх |
Середа |
Соціально-педагогічна діагностика |
Діагностика професійних інтересів з використанням анкети «Карта інтересів» у 9 класі. Аналіз психомалюнків п’ятикласників. Опрацювання матеріалу. |
Четвер |
Охорона прав дітей |
Індивідуальне консультування зі спеціалістами з охорони прав дітей. |
П’ятниця |
Соціально-педагогічна пропаганда |
Проведення методичної наради з класними керівниками 8-9 класів за результатами анкетного опитування з профорієнтації. Педагогічний консиліум з проблем соціальної дезадаптації новоприбулих дітей. |
Субота |
Методичний день |
Робота в бібліотеці. Самоосвіта. |
ІНДИВІДЛУАЛЬНА КАРТКА ВИХОВАНЦЯ
Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Вік______________________________________________________________________________________
Прибув (коли, звідки)_______________________________________________________________________
Дані про сім’ю:
Мати____________________________________________________________________________________
Батько___________________________________________________________________________________
Рідні_____________________________________________________________________________________
Опікун____________________________________________________________________________________
Адреса закріпленого житла__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Медичні показники (рівень фізичного розвитку і здоров’я, хронічні захворювання, функціональні відхилення)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогічні показники (темп навчання, ускладнення в навчанні, переважаючі навчальні інтереси)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психологічні показники (тип темпераменту, особливості характеру, його акцентуація, «Я-образ», загальний рівень психологічного розвитку, особливості пізнавальних процесів, професійні інтереси, особливості поведінки, тип відхилень у поведінці; нахили, здібності)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соціально-педагогічна характеристика
а) шкідливі звички (алкоголізм, наркотична залежність, вживання токсичних речовин, захоплення азартними іграми, сексуальна розпуста, негативізм в оцінюванні дійсності)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) відхилення в соціальній поведінці (грубість, бійки, недисциплінованість, побиття слабших, вимагання, жорстоке ставлення до тварин, крадіжки, порушення громадського порядку, невмотивовані вчинки)______
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) соціальна ситуація розвитку (несприятлива об’єктивно, несприятлива суб’єктивно) _________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) соціальний статус (лідер, прийнятий в групі, відкинутий)________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Рівень соціальної адаптації:
високий (усвідомлене прийняття і дотримання норм колективного життя; збалансованість індивідуального і соціального, гармонія взаємин з дорослими і однолітками; адекватне реагування на педагогічні впливи; самоконтроль поведінки; активна участь у житті дитячого колективу; задоволення своїм статусом);
середній (конформізм стосовно норм колективного співжиття; перевага індивідуального або соціального; нестійкі відносини з оточуючими; суперечливе сприйняття педагогічного впливу; зовнішнє вираження поведінки; періодична участь у житті дитячого колективу; недостатнє задоволення своїм статусом);
низький (неприйняття і невиконання норм колективного життя; дисбаланс індивідуального і соціального; конфліктні стосунки з оточуючими; критичне ставлення до педагогічного впливу; некерованість поведінки; пасивність у колективі; незадоволення своїм статусом).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________