Содержание практики в дошкольных учреждениях

В деятельности студентов в период практики предусматриваются следующие направления:

1.Ознакомление с организацией работы дошкольного учреждения, знакомство с педагогическим коллективом, с особенностями работы в дошкольных группах.

2.Планирование работы в дошкольных учреждениях. Студенты знакомятся с годовым планом работы дошкольного учреждения,(разделы годового плана, отражение комплексного подхода к воспитанию), с календарным планом воспитателей своей возрастной группы. Отмечают связь календарного плана воспитательной работы с годовым планом дошкольного учреждения. Студенты самостоятельно составляют календарный план на 3-4 недели (первую неделю студент может работать по календарному плану воспитателя).

3.Воспитательно-образовательная работа с детьми. Студенты знакомятся с состоянием воспитательной работы в своей возрастной группе и организацией охраны жизни и здоровья детей. Изучают и соблюдают «Инструкцию по охране жизни и здоровья детей». Студенты знакомятся с режимом дня и методикой проведения режимных моментов. В соответствии с требованиями программы дошкольного учреждения и методическими указаниями к ней студенты проводят режимные моменты, все виды занятий, проводимых в летне-оздоровительный период, организуют все виды детской деятельности, в том числе дидактические, сюжетно-ролевые и другие виды игр. Студент организует с детьми экскурсии, развлечения, спортивные праздники и другие мероприятия. Студент проводит открытые (зачетные) занятия, «день открытых дверей» и другие формы работы.

4.Работа с родителями воспитанников. Студенты знакомятся с опытом работы дошкольного учреждения с родителями (изучают планы, формы работы, наблюдают за работой воспитателя). Студенты планируют и самостоятельно проводят беседы с родителями, консультации, выступают на родительских собраниях, оформляют материалы для родительских уголков.

5.Оказание помощи дошкольному учреждению в изготовлении и оформлении различных методических материалов, дидактических пособий.

6.Студенты участвуют в организации и проведении текущих методических, педагогических советах и других форм работы (в соответствии с потребностью дошкольного учреждения или на материале собственного научного исследования).

7.Студент составляет психолого-педагогическую характеристику на 1 ребенка.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ СТУДЕНТА

1 Неделя

• знакомство с дошкольным учреждением, педагогическим коллективом, проведение малого педагогического совета с участием заведующей, заместителя заведующей ДОУ, воспитателей (обговариваются задачи, содержание и организация всей практики);

• знакомство с воспитателями дошкольной группы, с детьми, ознакомление с работой воспитателя, составление плана работы на следующую неделю;

• самостоятельная работа в качестве воспитателя всю смену, планирование работы, составление планов, конспектов занятий и мероприятий с детьми.

2 Неделя

Самостоятельная работа в качестве воспитателя. Планирование работы на последующие 2 недели.

3-4 НЕДЕЛИ

Самостоятельная работа в качестве воспитателя всю смену по плану, заверенному заместителем заведующей по учебно-воспитательной работе (или воспитателями данной группы).

На последней неделе практики студент, продолжая работать в качестве воспитателя, приступает к анализу выполнения плана практики и оформлению отчетной документации по практике. Итоги педагогической практики подводятся на педагогическом совете при участии воспитателей группы, методиста, заведующей. На педагогическом совете выслушивается отчет студента о практике, анализ воспитателем или методистом работы студента, выставляется оценка за практику.

Каждая смена обговаривается с воспитателем и заместителем заведующей ДОУ. После рабочего дня воспитатель и студент обсуждают и планируют работу, анализируют работу, ее результаты. Воспитатель записывает свой анализ в дневник студента и ставит оценку, заверяя подписью.

Студент несет полную ответственность за качество воспитательно-образовательной работы, принимает активное участие в жизни дошкольного учреждения.