3

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ

НИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)"

ИТС

Надёжность, эргономика и качество асоиу

Методические указания по выполнению лабораторных и практических занятий

(Учебная деловая игра)

Москва 2011

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ

НИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)"

Подлежит возврату

№

Надёжность, эргономика и качество асоиу

Методические указания по выполнению лаборатор­ных работ по дисциплине

Для студентов специальности 230102 «Автоматизированные системы обработки информации и управления» и специальности 230201 «Информационные системы и технологии»

МОСКВА 2011

Составитель в.Д. Мальшаков

Редактор В.М. Панченко

Методические указания по выполнению лаборатор­ных работ по дисциплине «Надёжность, Эргономика и качество автоматизирован­ных систем управления» выполнены согласно рабочей программе по указанной дисциплине. Указания предусматривают выполнение ше­сти лабораторных работ. Для каждой лабораторной работы изложе­ны: её цели, исходные данные с индивидуальными вариантами, зада­ние, методика выполнения работы, форма отчётности, вопросы для самоконтроля знаний.

Для студентов специальностей «Автоматизированные системы обработки информации и управления» и «Информационные системы и технологии».

Рецензенты: Б.Б. Чумак,

И.И. Холкин.

©МИРЭА, 2011

Литературный редактор

Подписано в печать 00.00.201_. Формат 60х84 1/16.

Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл. печ. л.0,00 Усл. кр.-отт. 0,00. Уч.-изд. л. 0,0.

Тираж 000 экз. Заказ 000

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)”

119454, Москва, пр. Вернадского, 78 введение

В соответствии с квалификационной характеристикой дан­ной в госу­дарственном образовательном стандарте высшего про­фессионального образования по направлению подготовки дипло­мированных специа­листов «Информатика и вычислительная тех­ника», инженер должен быть подготовлен к решению задач по:

• оценке надёж­ности и качества функционирования объек­тов проектирования;

• анализу эксплуатационных характеристик объектов про­фессиональной деятельности, включая показатели надёжности.

Для этого учебными планами по специальностям 230102 и 230201 предусмотрено изучение теоретического материала для очной формы обучения в объёме 36 ч. аудиторных лекционных занятий, а так же лабораторных работ в объёме 18 ч. и практиче­ских занятий в объёме 18 ч. Для очно-заочной формы обучения соответственно 36 ч. лекций и 18 ч. лабораторных работ.

Настоящие методические указания являются практическим ру­ководством для студентов к выполнению лабораторных работ по раз­делам учебной дисциплины. Деятельность инженера по ко­личественной оценке и обеспечению надёж­ности средств автома­тизации связа­на со сбором, обработкой и анализом информации. Поэтому выполне­ние лабораторных преду­сматривает использова­ние для этих целей компью­терных средств.

Вычислительные машины как технические средств автоматизации информационных процессов, служат основой информатизации общества и источником ускорения собственного развития. Развитие вычислительной техники настолько стремительно, что современные ПЭВМ содержат архитектурные особенности и имеют характеристики ЭВМ общего назначения (и даже Супер-ЭВМ) пятилетнего прошлого. Ускоренное совершенствование ЭВМ естественно сопровождается увеличением информации по рассматриваемой дисциплине.

Перечисленные факторы требуют поиска новых подходов и методик обучения студентов по дисциплине Надёжность, эргономика и качество АСОИУ (НЭК).

Целью настоящих методических указаний является разработка общей методики изучения (НЭК) по специальностям 230102 и 230201 в современных условиях.

Сегодня многие вузы практикуют использование деловых игр. При ее разработке авторы исходили из того, что не отдельные деловые игры, а система игр позволит решить проблему не только овладения основами наук, но и формирования профессиональных практических навыков будущих специалистов.

Предлагаемая ниже учебная деловая игра "Целостный подход к обучению" разработана с использованием деловой игры "Пресс-конференция" приведённой в литературе [5].

Эта модель организации работ, содержащих практическую и теоретическую части, может быть рекомендована для технических специальностей. Цель ее - выработка и совершенствование профессиональных, максимально приближенных к реальности, умений и навыков в ходе усвоения знаний по выбранной теме, самовыражение студентов в мастерстве исследования, проектирования и предоставления результатов.

Принятые в тексте сокращения.

ПС	Проблемная ситуация.
ЛР	Лабораторные работы.
ПЗ	Практические занятия.
ТЧ	Теоретическая часть .
ПЧ	Практическая часть .
ЭВМ	Электронная вычислительная машина.
ПЭВМ	Персональная ЭВМ.
УДИ	Учебная деловая игра.
ОРГ	Организатор (Организация, поддержка и завершение УДИ).
ЗАК	Заказчик (Оценка работы Управляющих, Исследователей и Разработчиков).
УПР	Управляющий (Управление взаимодействием Исследователей и Разработчиков).
АН	Аналитик (Теоретические исследования по теме УДИ, изложение информации по теме УДИ и ответы на вопросы).
РАЗ	Разработчик (Решение практических задач по теме УДИ, изложение информации по практической части темы УДИ и ответы на вопросы).
ПГ	Подгруппа в составе студенческой группы.